ПЛАН
Воспитательной работы 4 класса В
на 2003-2014 учебный год
классный руководитель
Авчинникова Н.А.
Характеристика класса
В 3 «В» классе обучается 28 учащихся, из них 17 девочек и 11 мальчиков.
Дети очень активные, подвижные, с удовольствием поддерживают любое начинание. Пытаются сами проявлять инициативу. Часто возникают ссоры, особенно между мальчиками, которые может остановить только взрослый. Дети знают правила поведения, но не всегда их применяют.
Многодетные семьи: Петровы (3 детей)
Семья, где мама воспитывает ребенка одна: Соколов Кирилл, Тресканова Вероника, Фабриченко Денис.
Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрание некоторые родители ходят вдвоем. Неблагополучных семей пока не выявлено.
II. Цель и задачи работы по моделированию и построению воспитательной системы класса
Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи:
способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей легкой адаптации детей к школе;
формировать культуру здоровья;
воспитывать стремление к здоровому образу жизни;
изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;
осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;
содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;
создать условия для интеллектуального , нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.
IV. Основные задачи воспитательных направлений
Я – гражданин России
(гражданственно – нравственное воспитание, этическое воспитание)
Задачи:
- пробудить интерес к прошлому своего народа;
- познакомить с национальной культурой;
- приобщить детей к духовно-нравственным ценностям народа;
- развивать ребенка как личность;
- способствовать расширению кругозора;
- воспитывать этическое, чувственное и практическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами;
- воспитывать активную жизненную позицию, единство слова и дела.
- знакомить с манерами поведения культурного, воспитанного человека;
- углубить знания учащихся о вежливости, учить детей употреблять различные словесные
формы вежливости;
- помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;
- воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;
- прививать учащимся этические нормы поведения в обществе
В мире прекрасного
( художественно-эстетическое воспитание)
Задачи:
- разностороннее развитие детей;
- расширение кругозора через приобщение детей к миру искусства;
- воспитывать бережное отношение к историческому культурному наследию народов России.
Я здоровье сберегу – сам себе я помогу
( Оздоровительно-спортивное воспитание)
Задачи:
-воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;
- познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека;
- научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта.
Золотые руки
(Трудовое воспитание)
Задачи:
- воспитание сознательного отношения к труду;
- формирование у детей трудолюбия;
- прививать детям любовь и уважение к людям разных профессий
« Голубая» планета – Земля
(Экологическое воспитание)
Задачи:
- воспитание бережного отношения к природе;
- развитие у детей интереса к изучаемой живой и неживой природе;
- развитие экологического мышления;
- воспитание потребности принять личное участие в сохранности окружающей среды.
Знание – сила
(развитие познавательной активности)
Задачи:
- формирование социальной и коммуникативной компетенции школьников средствами учебных дисциплин.
V. Работа с родителями
Цель: Цели родительских собраний:
Повышение педагогической и психологической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;
Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам в жизнедеятельность классного коллектива;
Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию ребенка.
Т е м ы с о б р а н и й
1 четверть
«Особенности обучения в 4-выпускном классе.
Эффективное общение –
залог успеха.
Составление общих задач и целей воспитания»
2 четверть
«Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению.
Значение памяти в интел.
развитии школьника
3 четверть
«Как научить своего ребёнка жить в мире людей
Поговорим о дружбе».
4 четверть
«Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим :
« До новой встречи!»
Ознакомление с педагога-
ми среднего звена.
Родительский комитет:
Некрасова Н.А.
Семенов В.Е.
Подрезенко Н.А.
Пиксаева С.Э.
VI. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса
Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогом, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. Образ выпускника складывается из пяти потенциалов личности:
- нравственный (ценностный) потенциал: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;
- познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;
- коммуникативный потенциал (овладение простейшими коммуникативными навыками): умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность первичных навыков саморегуляции;
- художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального0 эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;
- физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным быстрым, ловким и закаленным.
Критериями эффективности воспитательной системы класса являются следующие:
1) сформированность нравственного, познавательного коммуникативного, художественного и физического ( потенциала личности младшего школьника)
2) развитость креативных способностей учащихся;
3) проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;
4) сформированность классного коллектива.
В соответствии с данными критериями предполагается использование традиционных и нетрадиционные методик изучения результативности учебно-воспитательногo процесса, таких, как:
1. Методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника.
2. Проект «Мой КЛАССНЫЙ коллектив»
3. Анкета «Я и ценности моей жизни», «Я и моя школа».
4. Краткий тест творческого мышления.
5. Тест «Цветок настроения».
6. Сочинение-рассуждение «Каким я стал за этот год и почему».
7. Творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу».
8. Сбор - коллективный разговор об итогах прошедшего месяца (четверти, полугодия, года).
Перечисленные методики позволят получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива классного сообщества, использовать ее при планировании и организации воспитательного процесса и жизнедеятельности класса
Циклограмма
Ежедневно
Работа с опаздывающими, выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.
Организация питания учащихся.
Организация дежурства в классном кабинете.
Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
Проверка дневников учащихся
Проведение мероприятий в классе по плану.
Работа с родителями по ситуации.
Работа с учителями-предметниками.
Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учеников.
Каждый месяц
Один раз в четверть
Оформление классного журнала по итогам четверти.
Анализ выполнения плана работы за четверть.
Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
Проведение родительского собрания.
Один раз в год
Маршруты
«Веселое путешествие»
Станция «Здравствуй, школа!» (сентябрь)
- День Знаний (1-4 классы)
- Часы общения в 1 классах на тему «Мы - будущие путешественники».
- Стартовые линейки во 2-4 классах.
- День Здоровья
- Выставка фотографий «Краски моего лета»
- акция «Помоги пойти учиться».
2.Станция «Осенняя» (октябрь).
- Выставка - конкурс поделок из природного материала «Осенний вернисаж» (1-4 классы)
- Осенние старты
- Конкурс на лучший уголок экипажа.
- Конкурс на лучший альбом «Визиток экипажа».
- Конкурс «Мы – таланты» 4, 8 кл.
- шахматно – шашечный турнир
- день учителя
- акция «День пожилого человека»
3.Станция «Дружба народов» (ноябрь). Неделя толерантности.
- Фестиваль дружбы.
- выставка рисунков «Дружба народов».
Доп материалы:
- турнир по подтягиванию (4 кл)
- день матери
- акция «Кормушка»
4. Станция «Перекресток» (ноябрь). Неделя ОБЖ.
- Праздники:
4 класс: «Друзья дороги»
- Классные часы «Путешествие в страну дорожных знаков»
- Праздник «Сам себе – спасатель!»
- Встречи с инспектором ГИБДД
5.Станция «Самоделкин» (декабрь).
Неделя труда и ИЗО.
1.Утренники «Новогодняя сказка»
2.Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку.
3.«Мастерская Деда Мороза»
6.Станция «Цифирия» (январь). Неделя математики.
1.Мероприятия, посвященные Дням математики в начальной школы (олимпиады, викторины и т.д.).
7. Станция «Подвижная» (январь).
1. Спортивные эстафеты.
2. Конкурс «Мы – таланты»
3. Посвящение в выпускники (4 кл).
8.Станция «Здоровье» (февраль).
Неделя физкультуры.
1.Спортивно-игровой конкурс «Я – как папа»
2.Музейка
3.Шахматно – шашечный турнир.
4. Масленица
9. Станция «Профессия» (февраль). Неделя профориентации.
1. Конкурс рисунков «Профессия моих родителей».
2. Конкурс сочинений «Кем быть?»
3. Встречи с родителями (интересные профессии).
10.Станция «Весенняя» (март).
1. Конкурс «Я как мама»
2. выставка поделок «Марья – искусница»
Веселые старты.
Праздник Букваря.
Гала – концерт «Мы – таланты»
11.Станция «Проектная» (апрель).
Конференция научных проектов.
Участие учащихся начальной школы в научной конференции.
Доп мероприятия:
Акция «Сохрани свою планету»
12.Станция «Итоговая» (май).
Неделя любимых уроков.
1.Спортивная игра, посвященная Дню победы
2.Акция «Подарок ветерану».
3.Заключительный праздник с подведением итогов за год.
4. праздник 4 – 5
5. бал выпускников
