Классный час < Земля - наш общий дом >.
Цели :
- бережное отношение и любовь к родной природе;
-формировать нравственный аспект защиты экологии.
Задачи:
-повторить экологические правила поведения людей в природе ;развивать
речь , внимание ,наблюдательность ,воспитать сознательное и бережное отношение к природе.
Методы обучения:
Словесные ,наглядные, проблемные.
Оборудование
Конверт с письмом ,листы и фломастеры на четверых человек ,компьютер,
мультимедиа, презентация .
Условия проведения
Класс заранее можно разделить на группы.
Ход классного часа
Введение в тему классного часа
(На экране появляются кадры : земля, болота, растения, птицы ,животные.)
За кадром звучит стихотворение:
Жить в зеленом царстве это
Хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
Шустрым бегает зверьком ,
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей,
Жизнь прекрасна ,жизнь вокруг.
Человек природе друг!
Учитель .Ребята ,я сегодня получила очень странное письмо .Я не скажу –
от кого оно, а просто вам его прочитаю ,и вы мне сами скажете ,кто его писал .После прочтения мы с вами решим ,что делать и как помочь автору письма.
< Здравствуйте ,дорогие ребята!
Обращаюсь к вам .Потому что больше не могу терпеть то ,что происходит со мной .Человек –это самое развитое существо в мире .Ему подвластны все мои ресурсы ,но он в последнее время перестал задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые вещи :безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось ,из-за этого стало мало рыбы ,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры.
Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети,
я понимаю ,что многое зависит не от вас ,но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает .Помните ,что брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей.
С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.
Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга .Надеюсь на ваше понимание.
Ваша …(Природа).>
Беседа по теме
Учитель. Да ,ребята ,очень тревожное письмо мы получили.
Вы сразу догадались ,от кого нам пришло письмо .А что вас натолкнуло на отгадку?
О чем из прочитанного вам было известно?( Детские ответы .)
Что вас поразило?( Детские ответы.)
О чем Природа умолчала в письме ,а вы сами об этом знаете ?На что она могла бы еще пожаловаться?( Детские ответы.)
(На экране кадры загрязненного леса.)
-Что же нужно делать ,чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше заботиться об экологии планеты ,запретить использование технологий ,нарушающих природное равновесие ,больше сажать растений
следить за чистотой в городе и на природе и т. д.)
Игра < Если вдруг…>
Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной в игру < Если вдруг…>.Условия этой игры таковы : я вам буду давать начало ситуаций ,а вы можете привести людей .
Например :если люди уничтожат все цветы на Земле ...погибнут многие насекомые …не станет меда ,очень ценного продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1)На городских пляжах перестанут убирать территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3)Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…
4)Уберут из дворов мусорные баки…
5) Разрушат горы…
Да ,ребята ,из нашей игры мы видим ,что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого .Значит не зря природа бьет тревогу и ,обращаясь к нам просит вас о разумном с ней обращении..
(Показ на экране презентации )
Практическая работа
Учитель .Сейчас я прошу вас поработать в четверках (группа детей из четырех человек) и на листочках ,которые я вам выдала ,нарисовать знак, который отразит то ,что реально в ваших силах сделать для изменения
сложившейся ситуации. Как нам жить дальше в согласии с природой?
На работу вам 5-7 минут .По окончании работы каждая группа ознакомит со своим решением весь класс. В классе по итогам мы оформим выставку получившихся знаков.
( Показ на экране презентации по пословицам.)
Работа над пословицами
Учитель. Объясните ,как вы понимаете смысл пословиц ,записанных на экране. Каждая группа работает над одной пословицей .
-Лес – легкие Земли –береги ,как свои.
-Береги природу ,она добром ответит.
-Когда пьешь воду ,помни об источнике.
Стихи и загадки по теме
Учитель .В конце нашего классного часа я попрошу выступить ребят, выучивших стихи ,которые как нельзя лучше завершат наш разговор.
Про всех на свете
Все-все на свете нужны !
И мошки не меньше нужны ,чем слоны,
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников ,злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд-
Кто делает мед
И кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да! Если мы с кем –то не очень дружны-
Мы все-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто – нибудь лишним покажется,
То это ,конечно ,ошибкой окажется…
Все-все-все на свете нужны. И это все дети запомнить должны !
Дерево, трава ,цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Д .Радович
Загадки
Весь мир кормлю ,
А сам не ем.(Земля)
И топчу ее И режу ее-
Она не серчает, Добром отвечает.(Земля )
Если невидимка : В дом не просится ,
А прежде людей бежит , Торопится.( Воздух)
Бродит одиноко Огненное око
Всюду ,где бывает.( Солнце)
Дом со всех сторон открыт . Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нем.( Лес)
Если руки ваши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук?(Вода)
Подведение итогов
Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора ?
Какие выводы сделали? Зависит многое от нас,
Какой планета будет. И в этот день и в этот час
Спасите её люди!
