Для проведения изучения и составления характеристики в помощь педагогам можно рекомендовать следующую программу
Общие сведения об учащихся Фамилия, имя, дата рождения. В каких детских
учреждениях находился (ясли, детский сад, школа и др.)
Изучение документации.
2
История развития
Здоровье родителей. Как протекала беременность, роды? Особенности раннего развития ребенка.
Какие заболевания и травмы перенес в первые годы жизни
Беседа врача с родителями. Изучение
медицинской документации.
3
Семья ребенка
Состав семьи, взаимоотношения между членами семьи. Профессия родителей. Отношение членов семьи к ребенку. Условия воспитания. Режим дня ребенка.
Посещение семьи, беседа с
родителями.
4
Физическое состояние учащегося
Изменения в физическом развитии (рост,
упитанность и т.д.). Нарушения движений
(скованность, расторможенность, параличи, парезы, стереотипные и навязчивые движения).
Утомляемость.
Наблюдения во время занятий, в
перемены, во время игр и т.д.
Обследование ребенка врачом.
5
Особенности познавательной деятельности ребенка
-Состояние анализаторов.
-Познавательные интересы,
любознательность.
Изучение медицинской
документации. Специальное
исследование. Индивидуальные
беседы с учащимися, наблюдения за
ребенком на занятиях и в свободное
время. Изучение творческих работ
детей.
-Особенности внимания.
Легко ли привлекается внимание? Устойчивость внимания. Легко ли переключается с одного вида деятельности на другой? Объем внимания. Степень развития произвольного внимания.
Наблюдение за ребенком на занятиях
и во внеурочное время. Специальный
эксперимент.
Особенности восприятия и мышления. Восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов. Особенности восприятия времени. Точность и осмысленность восприятия.
Понимание главного в воспринимаемом. Понимание содержания картин, текстов. Способность обобщать и делать самостоятельные выводы. Умение
сравнивать предметы с целью выявления сходства и различий между ними. Уровень усвоения общих и абстрактных понятий. Установление причинно-следственных зависимостей.
Наблюдение на занятиях и вне
занятий. Беседы с ребенком.
Специальный эксперимент.
-Особенности памяти.
Преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая,моторная, смешанная). Быстрота и прочность запоминания. Что лучше
запоминает: цифры, факты, описания? Использование приемов запоминания,
припоминания. Индивидуальные особенности
памяти.
Беседы с родителями, воспитателями
о ребенке. Наблюдения за ребенком
на занятиях, во внеурочное время.
Индивидуальные беседы с ребенком.
Специальный эксперимент.
-Особенности речи.
Дефекты произношения. Понимание устной речи (указаний, объяснений). Понимание письменной речи (текстов, таблиц и т.д.). Запас слов,грамматический строй речи. Эмоциональная окраска
речи. Умеет ли давать полные ответы и связно рассказывать? Нет ли болтливости,
нецеленаправленной речи?
Наблюдения за речью ребенка на
занятиях и в свободное время. Беседы
с ребенком. Изучение письменных
работ. Специальный эксперимент.
-Умение учиться.
Организованность, выполнение требований
педагогов, самостоятельная работа с книгой,
самоконтроль и пр. Особенности усвоения учебного материала. Умение применять усвоенный материал, подбирать собственные примеры на изученное правило. Трудности в овладении новым материалом.
Результаты работы, проведенной учителем по
преодолению этих трудностей.
Наблюдение во время занятий.
Беседы с педагогом. Изучение работ
детей.
-Отношение к отдельным учебным предметам.
Мотивы учебной деятельности. Прилежание.
Отношение к отметке, похвале или порицанию
учителя, воспитателя.
Изучение педагогической
документации. Беседы о ребенке.
6
Эмоционально-волевая сфера.
Глубина и устойчивость чувств. Преобладающее настроение ребенка. Наличие аффективных вспышек. Способность к волевому усилию,внушаемость, проявление негативизма.
Наблюдение за ребенком на занятиях,
вне занятий, на экскурсиях.
Специальный эксперимент.
7
Особенности личности.
Нравственные качества и общественная
направленность личности. Наличие чувства долга и ответственности. Соблюдение правил поведения в обществе, в школе, дома.
Наблюдение за ребенком на занятиях,
вне занятий, на экскурсиях.
Специальный эксперимент.
8
Взаимоотношения с коллективом:
Роль в коллективе, симпатии, дружба с детьми,отношение к младшим и старшим товарищам.
Поведение в учебной, игровой и трудовой
деятельности. Отношение к общественной
деятельности, как выполняет поручения. Уровень притязаний и самооценка.
Наблюдение за ребенком в различной
деятельности. Беседа с педагогами.
Специальный эксперимент.__
