Классный час
Тема: «Поговорим о цветах»,
(игровая программа)
Чуднова Е.А,
воспитание бережного отношения к природе и сохранению
экологического равновесия в природе;
развитие умений сравнивать цветы, находить в них общие и
различные черты;
познакомить с понятиями полевых, луговых и садовых цветов.
Оборудование
Картинки, изображающие цветы: фиалка, колокольчики, ромашки,
одуванчик, подснежник, роза, тюльпаны, гвоздика, василек, ландыши,
мать-и-мачеха; тетрадь, цветные карандаши.
Игровая ситуация «Стихи о цветах»
Учитель. Мы с вами гуляли в парке, что изменилось в природе?
(Появились маленькие зеленые листочки, травка, подснежники.)
—Какие цветы вы знаете? (Ответы детей.)
—Для чего нужны цветы? (Что бы было красиво.)
—Поэты очень часто пишут стихи о прекрасном. Много стихов
написано и о цветах. Послушайте. Я буду читать стихи, а вы найдите
картинку, изображающую этот цветок. (Учитель читает стихи. но не
называет стихотворений.)
Ландыш
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень —
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы, и цветы...
Давай послушаем, а вдруг
Услышим — я и ты?
(Е. Серова)
Фиалка
На солнечной опушке
Фиалка расцвела
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперед,
Но всякий ей поклонится
И бережно возымет.
(Е. Серова)
Подснежник
Прибежал подснежник
В мартовский лесок,
Заглянул подснежник
В чистый ручеек.
И, себя увидев,
Крикнул: «Вот те на!
Я и не заметил,
Что пришла весна».
(Л. Кудрявская)
Мать-и-мачеха
Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек,
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На зеленых стебельках
— Круглые комочки.
(Я. Нищева)
Одуванчик
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет, нарядится
В желтенькое платьице.
(Я. Нищева)
Учитель, Я могла бы прочитать очень много стихотворений и на это
ушло бы очень много времени. Назовите цветы на картинках, которые вы
отобрали, слушая стихи. (Ландыш, фиалка, подснежник, мать-и-мачеха,
одуванчик.)
—Дело в том, что если наблюдать за природой, то мы увидим, как она
каждый месяц, неделю, а может быть, и день меняется. Солнышко
пригрело — снег растаял, появилась травка, и вот в марте мы увидели
первый весенний цветок. Какой это цветок? (Подснежник.)
—Верно, это подснежник, но на пригорках появились желтые цветы,
вспомни, как они называются? (Мать-и-мачеха.)
—Странное название для цветка — «мать-и-мачеха». А знаете, почему
так назвали цветок? (Нет.)
Заглянул подснежник
В чистый ручеек.
И, себя увидев,
Крикнул: «Вот те на!
Я и не заметил,
Что пришла весна».
(Л. Кудрявская)
Мать-и-мачеха
Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек,
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На зеленых стебельках
— Круглые комочки.
(Я. Нищева)
Одуванчик
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет, нарядится
В желтенькое платьице.
(Я. Нищева)
Учитель. Я могла бы прочитать очень много стихотворений и на это
ушло бы очень много времени. Назовите цветы на картинках, которые вы
отобрали, слушая стихи. (Ландыш, фиалка, подснежник, мать-и-мачеха,
одуванчик.)
—Дело в том, что если наблюдать за природой, то мы увидим, как она
каждый месяц, неделю, а может быть, и день меняется. Солнышко
пригрело — снег растаял, появилась травка, и вот в марте мы увидели
первый весенний цветок. Какой это цветок? (Подснежник.)
—Верно, это подснежник, но на пригорках появились желтые цветы,
вспомни, как они называются? (Мать-и-мачеха.)
—Странное название для цветка — «мать-и-мачеха». А знаете, почему
так назвали цветок? (Нет.)
—Если потрогать лепестки этого цветка, то с одвой стороны они
теплые, а с другой — холодные. Кто свое тепло отдает своему ребенку?
(Мама.)
Учитель предлагает из предложенных картинок с цветами отобрать
цветы, соответствующие месяцам весны. Например: март — подснежник,
апрель — мать-и-мачеха, май — фиалка, одуванчик, ландыш, сирень,
тюльпан, нарцисс.
После подведения итогов мини-игры учитель продолжает:
Па смену весенним цветам расцветают садовые цветы: уже в мае можно
увидеть букетики тюльпанов, нарциссов, сирени. Почему люди покупают
цветы? (Они красивые, душистые.)
— Я думаю, что они поднимают настроение.
Я заметила, что тот, кому дарят цветы, всегда улыбается. А человек
улыбается, когда ему хорошо. Верно? Давайте сравним два цветка —
подснежник и тюльпан (садовый).
Учитель показывает учащимся картинки подснежника и тюльпана
садового.
—Назовите, чем они похожи. (У этих цветов есть корень, стебель,
листья, цветок.)
—А чем они не похожи? (Подснежник растет в лесу, а тюльпан в саду;
подснежник растет в лесу сам, а тюльпан надо посадить и ухаживать за
ним; подснежник появляется, в марте, а тюльпан в мае; у подснежника
белые лепестки цветка, а у тюльпана — красные; у подснежника
короткий, тонкий стебель, а у тюльпана длинный, похожий на трубочку
стебель; у подснежника резные листья, а у тюльпана длинные, похожие
на овал листья.)
—Молодцы, вы очень внимательны и все правильно назвали. А теперь
подберите слова к цветку подснежник. Какой он? (Подснежник нежный,
красивый, хрупкий.)
—А к цветку тюльпан какие слова вы подберете? (Тюльпан красивый,
душистый.)
—-А почему слова «хрупкий», «нежный» все назвали, говоря о
подснежнике? (Подснежник — это самый первый весенний цветок.)
—Назови цветы, которые растут летом и украшают наш сад. (Ромашки,
колокольчики, астры, гвоздики, розы, гладиолусы.)
■—Где растут эти цветы? (В саду.)
—Как называются одним словом цветы, которые растут в саду?
(Садовые.)
-—Какие цветы растут в степи или в поле? (Ромашки, колокольчики.)
Учитель (добавляет). Чертополох, гвоздики. Я назову цветы, а вы
определите их одним словом: ромашка, колокольчик, клевер, лютик,
василек. (Это полевые цветы.)
Поиграем. Я буду называть цвет, а вы название цветка.
Ученики:
Тюл ьнан
Ромашка
Василек
Колокольчик
Игровая ситуация «Садовник»
Учитель предлагает ученикам поиграть в известную детскую игру
«Садовник». Все в классе загадывают себе цветок (имя для игры).
Ведущий-учитель начинает игру: «Я садовником родился... Все цветы мне
надоели, кроме Розы». Ученик с «именем» Роза восклицает:
—Ой!
—Что с тобой?
—Влюблена!
—В кого?
—В... Ромашку! ... И так далее...
По завершению игры учитель просит учеников объяснить, почему они
выбрали именно эти цветы? Какие из названных цветов полевые или
садовые?
Подведение итогов классного часа
В завершение классного часа учитель предлагает ученикам самим
провести итоги, ответив на вопросы, о чем шел разговор на сегодняшнем
классном часе.
