Рабочая программа внеурочной деятельности
Кружка (секции, клуба ) «Развитие познавательных способностей»
для учащихся 5-8 классов
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности «Программа развития познавательных способностей учащихся» для 5-8 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), на основе авторской программы Н.А. Криволаповой /Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы /Н.А. Криволапова. – М.: Просвещение, 2012.
Программа курса направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате тех учебных предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в форме предметно-ориентированного тренинга.
Цель данной программы:
сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и, таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах.
Основными задачами курса являются:
развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе развивающего предметно-ориентированного тренинга;
формирование учебно-интеллектуальных умений, приёмов мыследеятельности, освоение рациональных способов её осуществления на основе учёта индивидуальных особенностей учащихся;
формирование собственного стиля мышления;
формирование учебно-информационных умений и освоение на практике различных приёмов работы с разнообразными источниками информации, умений структурировать информацию, преобразовывать её и представлять в различных видах;
освоение приёмов творчества и методов решения творческих задач.
Программа рассчитана на учащихся 5-8 классов, имеет практико-ориентированный характер, так как 80% времени отведено на освоение приёмов и способов деятельности, и состоит из следующих блоков:
развитие интеллектуальных умений (5-7 классы);
обучение работе с информацией (8 класс).
В процессе освоения содержания программы её результативность предполагается проверять с помощью системы диагностик: психологических и педагогических тестов, наблюдения, анкетирования.
Формы проведения занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов, индивидуальных возможностей воспитанников:
Режим занятий
Год обучения Класс
Всего занятий
В неделю занятий
Периодичность занятий
первый
5
34
1
еженедельно
второй
6
34
1
еженедельно
третий
7
34
1
еженедельно
четвертый
8
34
1
еженедельно
Планируемые результаты
В результате изучения курса обучающиеся должны:
Знать:
правила конструирования определений, формулирования выводов;
правила классификации и сравнения;
методы решения творческих задач: разрешения противоречий, метод от противного, мозговой штурм; контрольные вопросы, синектики, преобразование свойств, морфологический ящик;
способы чтения, структурирования, обработки и представления учебной информации;
правила поиска информации в библиотеке, работы с каталогами;
способы планирования и проведения наблюдений и исследований;
правила сохранения информации, приёмы запоминания.
Уметь:
анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать, выделять главную мысль, абстрагировать, формулировать выводы, устанавливать причнно-следственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения;
слушать, владеть приёмами рационального запоминания, работать с источниками информации (чтение, конспектирование, составление тезисов, библиографический поиск, работа со справочником), представлять информацию в различных видах (вербальном, табличном, графическом, схематическом, аналитическом), преобразовывать из одного вида в другой;
проводить наблюдения, измерения, планировать и проводить опыт, эксперимент, исследование, анализировать и обобщать результаты наблюдений, представлять результаты наблюдений в различных видах;
владеть монологической и диалогической речью, пересказывать прочитанный текст, составлять план текста, передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде, составлять конспекты, тезисы, анализировать текст с точки зрения основных признаков и стилей, описывать рисунки, модели, схемы, задавать прямые вопросы и отвечать на них;
работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами.
Тематический план
5 класс
п/п Тема учебного занятия
Количество занятий
Всего
Теория
Практика
-
Человек и его интеллект
1
0,5
0,5
-
Диагностическое тестирование
1
-
1
-
Обобщение и ограничение понятий
4
1,5
2,5
-
-
-
-
Выделение существенных признаков
2
1
1
-
-
Обобщение понятий при построении определений
1
-
1
-
Отношения между понятиями: рядоположности, часть - целое
1
0,5
0,5
-
Сравнение понятий. Установление сходства и различий
2
0,5
1,5
-
-
Сравнение понятий. Отношения противоположности
1
-
1
-
Установление причинно-следственных связей
2
0,5
1,5
-
-
Логические задачи
2
0,5
1,5
-
-
Классификация понятий
3
0,5
2,5
-
-
-
Сравнение понятий. Аналогия
2
0,5
1,5
-
-
Поиск закономерностей
5
0,5
4,5
-
-
-
-
-
Выделение существенных признаков предметов
1
0,5
0,5
-
Поиск закономерностей
1
-
1
-
Объяснение понятий в зависимости от контекста
2
0,5
1,5
-
-
Логические задачи
2
0,5
1,5
-
-
Итоговое тестирование
1
-
1
Итого:
34
8
26
6 класс
п/п Тема учебного занятия
Количество занятий
Всего
Теория
Практика
-
Диагностическое тестирование
1
1
-
Классификация понятий. Обобщение и ограничение понятий
1
0,5
0,5
-
Сравнение понятий
1
1
-
Выделение существенных признаков
2
0,5
1,5
-
-
Устойчивые словосочетания, определяющие смысл предложений
2
0,5
1,5
-
-
Смысловые словосочетания
2
2
-
-
Синонимы, антонимы
2
0,5
1,5
-
-
Творчество. Методы решения творческих задач
2
0,5
1,5
-
-
Метод контрольных вопросов
2
0,5
1,5
-
-
Оценка явлений, событий с разных точек зрения
2
0,5
1,5
-
-
Воображение
2
0,5
1,5
-
-
Компьютерный практикум
1
1
-
Конструирование на плоскости
2
0,5
1,5
-
-
Конструирование в пространстве
2
0,5
1,5
-
-
Постановка и разрешение проблем
2
0,5
1,5
-
-
Разрешение проблемных ситуаций
2
0,5
1,5
-
-
Метод разрешения противоречий
2
0,5
1,5
-
-
Итоговое тестирование
1
1
-
Решение творческих задач
3
3
-
-
Итого:
34
6,5
27,5
7 класс
п/п Тема учебного занятия
Количество занятий
Всего
Теория
Практика
-
Секреты и методы творчества
2
0,5
1,5
-
-
Поиск закономерностей
2
0,5
1,5
-
-
Логические цепочки
2
2
-
-
Логические цепочки. Причинно-следственные связи
2
0,5
1,5
-
-
Как решать изобретательские задачи
2
0,5
1,5
-
-
Мы наблюдатели. Развитие наблюдательности
2
0,5
1,5
-
-
Развитие воображения
2
2
-
-
Учимся оценивать и применять альтернативные стратегии действия
1
0,5
0,5
-
Изобретательское творчество
2
0,5
1,5
-
-
Метод решения изобретательских задач. Метод решения противоречий
2
0,5
1,5
-
-
Решение задач методом разрешения противоречий
2
0,5
1,5
-
-
Творчество и фантастика
2
0,5
1,5
-
-
Методы решения творческих задач
2
2
-
-
Методы решения творческих задач:
Преобразование свойств
1
1
-
Методы решения творческих задач: метод фокальных объектов
1
1
-
Методы решения творческих задач: идеальный конечный результат
2
0,5
1,5
-
-
Методы решения творческих задач: морфологический ящик
2
0,5
1,5
-
-
Методы решения творческих задач
2
2
-
-
Решение творческих задач
1
1
Итого:
34
6
28
8 класс
п/п Тема учебного занятия
Количество занятий
Всего
Теория
Практика
-
Что мы знаем о чтении
2
1
1
-
-
Чтение как способ получения информации
1
0,5
0,5
-
Выявление навыков традиционного чтения
1
1
-
Компьютерный практикум
1
1
-
Интегральный алгоритм чтения
2
0,5
1,5
-
-
Дифференциальный алгоритм чтения
1
1
-
Изучающее чтение
2
0,5
1,5
-
-
Понимание смыслового содержание текста
2
0,5
1,5
-
-
Приёмы работы с текстом
1
1
-
Учимся задавать и отвечать на вопросы
2
0,5
1,5
-
-
Поисково-просмотровое чтение
2
0,5
1,5
-
-
Конспектирование при чтении
2
0,5
1,5
-
-
Учимся готовить сообщение
1
1
-
Учимся вести диалог
2
0,5
1,5
-
-
Компьютерный практикум
5
0,5
4,5
-
-
-
-
-
Библиографический поиск. Каталог
2
0,5
1,5
-
-
Справочник. Работа со справочной литературой
2
0,5
1,5
-
-
Компьютерный практикум
2
0,5
1,5
-
-
Итоговое занятие
1
1
Итого:
34
7
27
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМАМ
5 КЛАСС
Развитие интеллектуальных умений
Человек и его интеллект.
Что такое интеллект. Понятие интеллекта, творчества. Дар и талант. Труд. Значение развития интеллекта. Различные виды интеллекта.
Диагностическое тестирование.
Диагностика интеллектуального развития.
Обобщение и ограничение понятий.
Понятие. Отношения между понятиями: род-вид. Обобщение понятий. Более общее и более частное понятие. Составление логической цепочки: общее – менее общее – частное (в прямом и обратном направлении). Выбор более общего понятия к данному. Обобщение пары и группы понятий. Тренинг внимания. Ограничение понятий. Практические задания и развивающие игры.
Выделение существенных признаков понятий.
Что такое признак. Выделение существенных признаков. Практические задания и развивающие игры.
Обобщение понятий при построении определений.
Обобщение понятий и формулирование определений. Правила составления определений: понятие: обобщающие слова (родовое понятие) + существенный признак (видовое отличие). Практические задания и развивающие игры.
Отношения между понятиями: рядоположности, часть – целое.
Функциональные отношения между понятиями. Часть – целое, последовательности, рядоположности, причины и следствия. Установление причинно-следственных связей. Практические задания.
Сравнение понятий. Установление сходства и различий.
Сравнение понятий. Выявление сходства и различий. Практические задания и развивающие игры.
Сравнение понятий. Отношения противоположности.
Сравнение понятий. Отношение противоположности. Понятия одного порядка, противоположные по смыслу (антонимы). Синонимы. Омонимы. Практические задания и развивающие игры.
Установление причинно-следственных связей.
Функциональные отношения между понятиями причины и следствия. Установление причинно-следственных связей. Практические задания и развивающие игры.
Логические задачи.
Установление связей между понятиями. Практические задания и развивающие игры.
Классификация понятий.
Классификация понятий. Правила классификации. Выявление сходства и различий по существенным признакам. Главные и второстепенные признаки явлений. Узнавание предметов по указанным признакам. Умение классифицировать понятие по двум и трём признакам. Обобщение понятий. Подбор определений к выделенным понятиям. Практические задания и развивающие игры.
Сравнение понятий. Аналогия.
Аналогия. Умение проводить аналогии. Сравнение понятий и смысловых словосочетаний. Развивающие игры.
Поиск закономерностей.
Закономерность. Закон. Поиск закономерностей. Представление закономерностей в различных видах. Объяснение понятий в зависимости от контекста. Логические задачи. Практические задания и развивающие игры.
Выделение существенных признаков предметов.
Существенные и несущественные признаки. Практические задания и развивающие игры.
Объяснение понятий в зависимости от контекста.
Объяснение значений слов. Подбор и объяснение значений слов в зависимости от контекста. Составление предложений. Уяснение смысла предложений. Практические задания и развивающие игры.
6 КЛАСС
Учимся мыслить творчески.
Диагностическое тестирование.
Классификация понятий. Обобщение и ограничение понятий
Выделение существенных признаков понятий. Обобщение понятий и формулирование определений. Правила составления определений: понятие: обобщающие слова (родовое понятие) + существенный признак (видовое отличие). Правила классификации. Умения классифицировать понятия по двум и трём признакам. Практические задания и развивающие игры.
Сравнение понятий.
Сравнение понятий. Отношения между понятиями: часть-целое, последовательности, рядоположности. Выявление сходства и различий. Практические задания и развивающие игры.
Выделение существенных признаков.
Существенные и несущественные признаки. Выявление сходства и различий по существенным признакам. Главные и второстепенные признаки явлений. Узнавание предметов по указанным признакам. Умение анализировать, находить закономерности, составлять цепочку рассуждений, формулировать выводы. Развивающие игры.
Устойчивые словосочетания, определяющие смысл предложений.
Устойчивые словосочетания, определяющие смысл предложений. Знакомство с устойчивыми грамматическими сочетаниями. Дополнение текста. Уяснение содержания текста.
Практические задания и развивающие игры.
Смысловые словосочетания.
Смысловые словосочетания. Дополнение известных словосочетаний по смыслу. Роль смысловых сочетаний в тексте. Практические задания и развивающие игры.
Синонимы, антонимы.
Отношение противоположности. Понятия одного порядка, противоположные по смыслу (антонимы). Синонимы. Омонимы.
Творчество. Методы решения творческих задач.
Что такое творчество? Секреты и методы творчества. Методы решения творческих задач. Из жизни великих людей. Практические задания и развивающие игры.
Метод контрольных вопросов.
Методы решения творческих задач. Метод контрольных вопросов
Оценка явлений и событий с разных точек зрения.
Оценка явлений и событий с разных точек зрения. Формирование умений задавать вопросы, видеть положительные и отрицательные стороны явлений. Практические задания и развивающие игры.
Воображение.
Что такое воображение? Виды воображения. Воссоздание образов. Фантастический образ. Ассоциации. Приёмы развития воображения: головоломки на плоскости, незаконченный рассказ, описание картины, задачи со спичками и т. д. Развивающие игры.
Компьютерный практикум.
Создание компьютерного рисунка.
Конструирование на плоскости.
Конструирование на плоскости. Танграм. Головоломки на плоскости. Создание фигур по заданным рисункам. Практические задания и развивающие игры.
Конструирование в пространстве.
Диагностика пространственного воображения. Конструирование в пространстве. Создание моделей пространственных фигур. Практические задания и развивающие игры.
Постановка и разрешение проблем.
Постановка и разрешение проблем. Анализ проблемной ситуации. Методы разрешения проблемных ситуаций: мозговой штурм, метод разрешения противоречий. Мозговой штурм: из истории возникновения, основные этапы, правила работы. Практические задания и развивающие игры.
Разрешение проблемных ситуаций.
Анализ проблемной ситуации. Методы разрешения проблемных ситуаций: мозговой штурм, метод разрешения противоречий. Мозговой штурм: из истории возникновения, основные этапы, правила работы. Практические задания и развивающие игры.
Метод разрешения противоречий.
Анализ проблемной ситуации. Метод разрешения противоречий: сущность метода, применение к решению проблемных ситуаций. Практические задания и развивающие игры.
Решение творческих задач.
7 КЛАСС
Методы решения творческих задач
Секреты и методы творчества.
Творчество. Секреты и методы творчества. Диагностика творческих способностей. Практические задания и развивающие игры.
Поиск закономерностей.
Поиск закономерностей. Представление закономерностей в различных видах. Практические задания и развивающие игры.
Логические цепочки.
Тренинг внимания. Установление функциональных отношений между понятиями. Сравнение. Аналогия. Практические задания и развивающие игры.
Логические цепочки. Причинно-следственные связи.
Установление причинно-следственных связей. Логические рассуждения. Умозаключения. Практические задания и развивающие игры.
Как решать изобретательские задачи.
Как рождаются изобретения. Постановка и разрешение проблем. Мозговой штурм. Практикум изобретателя. Практические задания и развивающие игры.
Мы наблюдатели. Развитие наблюдательности.
Тренинг внимания. Умение быть наблюдателем. Правила наблюдения. Практические задания и развивающие игры.
Развитие воображения.
Воображение. Фантастический образ. Ассоциации. Приёмы развития воображения: головоломки на плоскости, незаконченный рассказ, описание картины, задачи со спичками и т. д. Интеллектуальная разминка. Ребусы. Составление рассказа по вопросам Тренинг воображения. Творческие задачи. Развивающие игры.
Учимся оценивать и применять альтернативные стратегии действия.
Умение анализировать, выбирать и обосновывать своё решение, действие. Практические задания и развивающие игры.
Изобретательское творчество.
Что такое изобретение. Из истории изобретательства. Альфред Нобель. Практические задания и развивающие игры.
Метод решения изобретательских задач. Метод решения противоречий.
Метод решения изобретательских задач: метод проб и ошибок. Что такое противоречие. Свойство и антисвойство. Функции и противоположные функции предметов. Практические задания и развивающие игры.
Решение задач методом разрешения противоречий.
Анализ проблемной ситуации. Методы разрешения проблемных ситуаций: метод разрешения противоречий. Метод разрешения противоречий: сущность метода, применение к решению проблемных ситуаций. Приёмы разрешения противоречий: изменения окраски, предварительного исполнения, «заранее подложенной подушки», приём «наоборот». Практические задания и развивающие игры.
Творчество и фантастика.
Что такое фантастика. Фантастика в литературных произведениях. Изобретательские приёмы в литературных произведениях. Практические задания и развивающие игры.
Методы решения творческих задач.
Задачи Шерлока Холмса. Дедуктивный метод. Метод контрольных вопросов: из истории возникновения, алгоритм применения методов. Метод синектики: прямая ,символическая, фантастическая аналогии; алгоритм применения методов. Практические задания и развивающие игры.
Методы решения творческих задач: преобразование свойств.
Метод преобразования свойств: сущность метода. Использование данного метода в литературных произведениях. применение его к решению изобретательских задач. Замена функций: условия применения метода, разрешение проблемных ситуаций на основе данного метода. Практические задания и развивающие игры.
Методы решения творческих задач: метод фокальных объектов.
Метод фокальных объектов: сущность метода.
Методы решения творческих задач: идеальный конечный результат.
Что такое идеальный конечный результат. Методы решения творческих задач. Практические задания и развивающие игры.
Методы решения творческих задач: морфологический ящик.
Методы решения творческих задач: творческий практикум. Принципы решения изобретательских задач. Практические задания и развивающие игры.
Решение творческих задач.
8 КЛАСС
Учимся работать с информацией
Что мы знаем о чтении.
Чтение как способ получения информации. Цели чтения. Виды чтения: библиографическое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, аналитико-критическое, творческое. Практические задания и развивающие игры.
Чтение как способ получения информации.
Диагностика навыков чтения. Быстрое чтение. Правила быстрого чтения. Чтение укороченной строкой. Практические задания и развивающие игры.
Выявление навыков традиционного чтения.
Самодиагностика: выявление навыков традиционного чтения. Практические задания и развивающие игры.
Компьютерный практикум.
Организация поиска информации в компьютерном тексте. Практические задания.
Интегральный алгоритм чтения.
Недостатки традиционного чтения. Интегральный алгоритм чтения: наименование читаемого источника, автор, выходные данные, основное содержание, фактографические данные (факты, события, имена, цифры, таблицы), новизна материала, возможности использования на практике. Практические задания и развивающие игры.
Дифференциальный алгоритм чтения.
Дифференциальный алгоритм чтения. Выделение ключевых слов в абзацах текста, составление из них смысловых предложений, выделение основного смысла отрезков текста. Практические задания и развивающие игры.
Изучающее чтение.
Виды чтения. Приёмы работы с текстом при изучающем чтении. Приёмы осмысления текста при изучающем чтении. Тренинг изучающего чтения. Гипертекстовое представление информации. Чтение с закладкой, методом толстых и тонких вопросов, чтение с пометками, маркировочная таблица, «мудрые совы», чтение с пропусками, метод смысловой догадки. Практические задания и развивающие игры. Компьютерный практикум.
Понимание смыслового содержание текста.
Что значит понимать смысл. Понимание смысла слова, предложения, текста. Ступени понимания. Условия понимания и причины непонимания. Практические задания и развивающие игры.
Приёмы работы с текстом.
Приёмы работы с текстом: чтение с пометками, таблицы «ЗУХ».
Учимся задавать и отвечать на вопросы.
Приёмы работы с текстом: метод контрольных вопросов, предваряющих вопросов. Практические задания и развивающие игры.
Поисково-просмотровое чтение.
Виды поисково-просмотрового чтения: чтение «по диагонали»; чтение «слалом»; чтение «по двум вертикалям», чтение «островками»; чтение «пинг-понг».
Конспектирование при чтении.
Способы обработки полученной информации. План, выписки, цитаты, тезисы (простые, сложные, основные), аннотация, рецензия, отзыв, конспект, схема-конспект, структурно-логическая схема, реферат. Компоненты содержания каждого вида работ: аннотации, конспекта (виды конспектов: плановые, текстуальные, свободные, тематические и их особенности), рецензии, отзыва, тезисов. Практические задания и развивающие игры. Компьютерный практикум.
Учимся готовить сообщение.
Способы представления информации в различных видах. Вербальный, табличный, графический, схематический, аналитический, знаково-символический. Преобразование информации из одного вида в другой. Графические методы: виды графиков, методика и правила использования. Диаграммы и их виды. Опорные сигналы и их роль. Кодирование и декодирование информации. Практические задания и развивающие игры. Компьютерный практикум.
Учимся вести диалог.
Работа с устными текстами. Вопросы открытые и закрытые. Дискуссия. Правила дискуссии. Практические задания и развивающие игры.
Компьютерный практикум.
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов. Создание нумерованного и маркированного списка. Представление информации в виде таблицы. Преобразование таблицы в текст и текста в таблицу. Практические задания.
Библиографический поиск. Каталог.
Библиографический поиск. Каталоги. Виды каталогов: алфавитные, предметные, систематические, каталоги новых поступлений. Правила работы с каталогами. Практические задания.
Компьютерный практикум.
Операции с файлами и каталогами (поиск, переименование, копирование, премещение, сохранение информации. Практические задания.
Справочник. Работа со справочной литературой.
Справочная литература. Словари, справочники, энциклопедии. Роль и назначение. Правила работы со справочной литературой. Практические задания. Компьютерный практикум.
Учебно-методические средства обучения
Литература
Н.А. Криволапова. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы. – М.: Просвещение, 2012.
Гузеев В.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. – М.:НИИ школьных технологий, 2004.
Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1996.
Технические средства обучения
