ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Классного руководителя 6»Б» класса
Коровицкой Людмилы Александровны
(учитель по предмету «Физическая культура»)
[pic]
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МБОУ СОШ № 1 г.о. Спасск-Дальний
от_31.08.15_№_197
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»
городского округа Спасск-Дальний
воспитательная программа
для 6 «Б» класса
СОГЛАСОВАНА
Решением метод.совета
(протокол № 1 от 31.08.15)
Классный руководитель Коровицкая Л.А
г.о. Спасск - Дальний
2015-2016 учебный год
Оглавление
Раздел 1
Пояснительная записка
1.Введение
2.Актуальность программы
3.Сроки и механизмы реализации программы
4.Содержание воспитательной работы
5.Направление воспитательной работы
6.Ресурсное обеспечение программы
7.Результаты и методы оценки эффективности воспитательной деятельности.
Раздел 2
1.Циклограмма для классного руководителя
2.Общие сведения о классе
3.Социальный паспорт класса
4.Работа с отдельными группами учащихся
5.Профилактическая и коррекционная работа
6.Работа с учителями-предметниками.
Раздел 3
1.Родительский комитет
2.Тематика родительских собраний
3.Формы работы с родителями
4.Взаимодействие школы и семьи
5.Карточка семьи.
Раздел 4
Приложение
Научить человека быть счастливым нельзя,
но воспитать его так,
чтобы он был счастливым, можно.
А.С.Макаренко
Раздел1.
Пояснительная записка
1.Введение
Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.
Воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника.
В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.
Программа воспитательной работы рассчитана на 1 год для коллектива учащихся 6 класса МБОУ СОШ №1 с 2015-2016 учебные годы, разработана с учетом физиологических и психических особенностей учащихся данной возрастной группы, характеристики класса в целом, на основе нормативно – правовой базы, регулирующей деятельность классного руководителя, анализа предыдущей деятельности, традиций школы.
Содержанием Программы является воспитательная деятельность, реализуемая по направлениям: «Здоровье», «Интеллект», «Общение и досуг», «Нравственность», «Гражданин», «Семья». Она определяет основные пути развития классного коллектива, позволяющие воспитывать свободную, творческую личность, адаптированную к самостоятельной жизни в обществе, обладающую внутренним механизмом нравственной саморегуляции, ориентированную на саморазвитие и созидательную деятельность. В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию индивидуальности, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию.
Цель: создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.
Воспитательные задачи:
создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе, формированию у воспитанников активной жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка;
развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию;
формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;
воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей.
2. Актуальность.
Начинается новый учебный год. Год, в который ученики войдут уже младшими подростками. В этот период многое меняется, образ мысли, стиль жизни. Очень редко переход "младший школьник - подросток” проходит плавно. Не всегда дети младшего подросткового возраста могут сформулировать свои претензии окружающему миру, свои желания. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, во многом зависит от учителя вообще и от классного руководителя в первую очередь, учитывая степень тесноты общения с его классным коллективом. Естественно, конкретные мероприятия будут и должны меняться и дополняться в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы, но основные положения остаются незыблемыми при достижении поставленных целей воспитательной работы. Составление собственной программы воспитательной работы необходимо начать не с постановки целей и задач, а с изучения запросов родителей и учеников. Выяснилось, что желания родителей во многом совпадают с желаниями детей. Многие видят себя с высоким культурным и интеллектуальным уровнем развития, с богатым внутренним миром, с необходимым багажом знаний, умений и навыков. И не важно, что в моём распоряжении всего один год и мне необходимо продолжать создавать ученический коллектив, этого достаточно, чтобы посеять семена, которые в будущем обязательно дадут всходы. Вместе с родителями и детьми, я шаг за шагом буду идти к своей цели, и буду делать все от меня зависящее на пути её осуществления. Без веры в лучшее нельзя работать в школе. Я верю, и буду стремиться достичь хотя бы сотой доли того, о чём писала выше. Для достижения цели необходимо четко представлять качественные характеристики личности ребёнка, творчески развитая, социально - ориентированная личность, способная к самореализации. А моя задача создать условие для самовоспитания, самореализации, саморазвития и социализации личности учащегося в обществе. Одна из аксиом воспитания – без настоящего коллектива классному руководителю сложно решать, какие бы то ни было педагогические задачи в своём классе. Каждый ребёнок интересен. Чем многограннее ученик, тем сложнее ему быть членом коллектива. Отмечаются также тревожные тенденции, которые обусловили актуальность разработки программы воспитательной деятельности:
- противоречие между желанием каждого ребёнка к личному успеху и неумением его добиться из-за отсутствия поддержки со стороны других ребят;
- снижение интереса у некоторых детей к общешкольным делам, так как принимают участие одни и те же.
Детский коллектив важен как необходимое средство воспитания, благодаря которому можно научить ребёнка взаимодействию с другими людьми. Коллективная жизнедеятельность открывает возможности для реализации учащимся личностных потенциалов, приобретения ими социального опыта.
Современная школа должна создавать все условия для становления интеллигентной конструктивно-деятельной и социально-ответственной личности, способной жить в мире новых человеческих отношений, основанных на общечеловеческих ценностях, успешно применять свои знания, умения и навыки в производственной, культурной, научной сферах.
Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, роль классного руководителя остаётся неизменной. Задача классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребёнка и с уважением отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.
В основу программы положена идея о необходимости закрепления у детей ценностей (норм) коллектива. Жизнь в коллективе и для коллектива способствует формированию и развитию навыков групповой работы, креативного стиля мышления, рефлексии.
Принципы воспитательной работы.
Принцип природосообразности. Предполагает, воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов.
Принцип гуманистической ориентации воспитания. Ребенок – главная ценность в системе отношений, безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.
Принцип толерантности – терпение и терпимость к каждому воспитаннику, в достижении результативности педагогического воздействия.
Принцип индивидуализации воспитания – дифференцированный подход в воспитании и обучении.
Принцип диалогичности и открытости в общении с учащимися.
Принцип справедливости и сознательности – умение признавать ошибки, неправоту, не поддаваться влиянию предвзятого мнения.
Принцип взаимности – взаимного уважения, доверия, взаимной помощи и поддержки, совместной деятельности и беспристрастности в оценке поступков учащихся.
Принцип воспитания успехом – каждый воспитанник должен найти себе дело по душе, ощутить чувство успеха, уверенности в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека.
Система методов воспитания:
прогностические (коллективное планирование, проектирование, перспектива)
информационно-просветительские (дискуссии, лекции, беседы, выставки, убеждение, пример).
организационно-деятельностные (коллективное творческое дело, поручение, воспитывающая ситуация).
стимулирующие (поощрение, наказание, доверие, предупреждение)
оценочные (общественное мнение, рефлексия, оценка достижений личности, коллектива)
3.Сроки и этапы реализации программы: 2015-2016 учебный год
Формы работы с классным коллективом разнообразны. Они реализуются одним из способов:
индивидуальный
групповой
коллективный
Механизм реализации программы.
Воспитательная программа реализуется по направлениям:
- «Интеллект»
- «Нравственность»
- «Здоровье»
- «Гражданин
- «Общение и досуг»
- «Семья»
Непосредственными участниками реализации программы, в первую очередь, являются сами учащиеся. Становление жизненных позиций школьника осуществляется через систему органов самоуправления, что способствует привлечению каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышению социальной активности, творческого потенциала детей. Высшим органом является Совет класса, в состав которого входят 5 – 7 человек: актив класса(по одному представителю от каждого сектора) на которые учащиеся делятся в начале учебного года по желанию. Общественные поручения распределяются с учетом наклонностей , интересов каждого и представляются в виде секторов: трудовой сектор, учебный сектор, сектор здоровья и спорта, редакционный сектор, культмассовый сектор, информационно - просветительский сектор.
В коллективе существуют традиции, которые поддерживаются ребятами, ежегодно появляются новые. На пути достижения целевых ориентиров устанавливаются нормы и правила, которые принято соблюдать сообща и детьми и взрослыми.
4.Содержание воспитательной деятельности.
Планирование воспитательной работы происходит с учетом результатов диагностических исследований, мониторинга и анализа воспитательной работы за предыдущий учебный год, характеристики класса.
Познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии.
Творческая деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению.
Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни.
Общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности.
Ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, воспитание позитивного отношения к труду.
Свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.
Трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно - полезного труда.
Воспитывающая деятельность.
Учащиеся в школе не готовятся к будущей жизни – они уже живут реальной, сегодняшней жизнью. И им нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, творческая, досуговая. Наивысшего результата можно добиться не в индивидуальном, а в общественном характере деятельности. Результатом участия ребят в общественной деятельности являются формирование и развитие у них таких качеств, как ответственность, самостоятельность, коммуникативность, умение адаптироваться, организованность. Задача классного руководителя – направить деятельность учащихся таким образом, чтобы их действия были социально одобряемы и социально признаваемы.
Участие класса в общешкольных мероприятиях.
Основной составляющей воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является участие класса в общешкольных мероприятиях согласно годовому плану работы школы. Это позволит четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, будет способствовать:
• Повышению уровня общительности каждого;
• Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, поможет рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой - школа;
• Формированию чувства коллективизма и гуманизма у школьника.
Участие класса в общешкольных мероприятиях поможет заполнить досуг детей интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для подростков.
Связь с социумом.
Учитывая возраст моих воспитанников, можно с уверенностью сказать, что потребность в общении со сверстниками у них очень велика. Целесообразно сделать это общение позитивным и максимально интересным. Поэтому, на мой взгляд, нужно в максимальной степени использовать в воспитательной работе взаимодействие класса с социумом города, активно откликаться на поступающие предложения и самим проявлять инициативу, тем более возможность выхода коллектива за рамки школы повышает уровень значимости и каждого учащегося для коллектива.
Взаимодействие с культурно-досуговым социумом подразумевает посещение выставок, спектаклей, концертов.
Очень важным является взаимодействие с организациями, ведущими работу по гражданско-патриотическому воспитанию.
Взаимосвязь со спортивными школами города осуществляется через показательные выступления воспитанников, участие учащихся класса в городских соревнованиях в рамках Спартакиады школ города и вовлечение учащихся в спортивные секции.
Представители просветительско-оздоровительного социума организуют с учащимися разъяснительную работу по различным вопросам:
- правила дорожного движения;
- противопожарная безопасность;
- профилактика правонарушений и преступлений среди учащихся;
- формирование здорового образа жизни.
Работа с родителями учащихся.
Очень часто приходится слышать мнение, что всё идёт из семьи. Это действительно так. Основные черты характера либо заложены генетически, либо сформированы под влиянием родителей в младенчестве. Но это не умаляет роль классного коллектива в формировании и воспитании личности. Те семена, которые были посеяны родителями, равно могут погибнуть или прорасти в школьной среде под влиянием коллектива, учителей и классного руководителя. Идеальным вариантом воспитательной работы является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребёнка и классного руководителя. Взаимодействие классного руководителя с родителями осуществляется по средством вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс.
Внутриклассные мероприятия.
Эта работа проводится в двух направлениях: с участием родителей и самостоятельная деятельность учащихся.
В течение месяца проводится 4 классных часа:
организационный;
этический;
тематический;
"свободный”.
На организационном часе ребята подводят итоги прошедшего месяца и планируют свою дальнейшую жизнь.
Тематика классных часов определяется общешкольным тематическим планированием.
Индивидуальная работа.
В повседневной жизни классного коллектива возникает множество ситуаций, которые выходят за рамки коллективного обсуждения. Очень важно правильно классифицировать создавшееся положение и определить степень замкнутости диалога. При этом надо помнить о том, что хвалить ребёнка лучше прилюдно, а порицать целесообразно наедине. В первом случае это поможет поднять авторитет учащегося среди одноклассников, во втором окажет благотворное влияние на взаимоотношения классного руководителя и данного конкретного ребёнка, что поможет ему принять правильное решение или задуматься над поставленной проблемой. Таким образом, роль индивидуальной работы очень велика, причем в равной степени и с детьми, и с родителями. Индивидуальную работу с родителями необходимо строить так, чтобы, придя в школу однажды, родитель того или иного ребёнка выразил желание посетить её ещё раз, так как абсолютно уверен, что все говорящее классным руководителем заслуживает внимания и защищает их ребёнка. Даже ругая, нужно найти повод для похвалы - это закон индивидуальной работы классного руководителя с родителями.
Работа с учителями - предметниками.
Возможно, данный пункт не обязателен, ибо работа классного руководителя с учителями - предметниками подразумевается уже самими обязанностями. Тем не менее, и пренебрегать этим направлением работы не стоит.
• Систематическая организация встреч родителей с работающими в классе педагогами.
• Осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся;
• Знакомство учителей с условиями жизни и взаимоотношениями в семье ребёнка;
• Индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем, конфликтов;
• Выяснение у учителей - предметников причин снижения результативности работы того или иного ребёнка, если таковое имеет место.
Вот перечень тех не многих мероприятий, которые предполагается осуществить. Кроме того, участие класса в проведении предметных недель, помимо того, что будет способствовать расширению интереса к предмету, также благоприятно скажется на взаимоотношениях педагогического и классного коллективов, в чем не может не быть заинтересован классный руководитель.
Работа с правоохранительными структурами.
Планируется проводить разъяснительную работу с целью профилактики правонарушений. Организация встреч с сотрудниками ПДН, МСЧ, родительской общественностью формирует у ребят навыки ассоциативного правильного поведения в обществе. Кроме того, указанные беседы направлены на повышении бдительности подростков во время пребывания на улице, позднего возвращения домой и т.д.
Каникулярная работа.
Следует помнить, что в воспитании каникул не бывает, тем более, что каникулы – время, которое ребёнок проводит, будучи предоставленный сам себе. Следовательно, возрастает риск не только травматизма, но и негативного влияния улицы. Поэтому, являясь периодом отдыха для детей, каникулы становится временем наиболее активной работы классного руководителя по организации интересного, познавательного, развлекательного досуга своих воспитанников. Для реализации этой цели наиболее приемлемыми являются поездки в другие города края на экскурсии, в музеи. Они дают возможность детям пообщаться, почувствовать себя взрослыми, отдохнуть от школы и дома, кроме того, в своей основе несут богатый информационный материал по истории и развитию родного края.
5.Направления воспитательной работы
Направление «Интеллект»
Цель работы в этом направлении: создание познавательного интереса, способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающем мире.
Классный час «День знаний» Интеллектуальный конкурс «Страницы истории»
Анкетирование «Мотивация и учеба»
Участие в интеллектуальных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», и др.
Предметные недели.
Классный руководитель
Актив класса
Классный руководитель
Учебный сектор класса
Учебный сектор класса
Направление «Нравственность»
Цель работы в этом направлении: оказание помощи учащимся осознать нравственные нормы и правила, ценности человеческой жизни.
Классный час «Добро и зло» Диспут «Что значит культурный человек?»
Викторина «Ежели вы вежливы»
Семейная игра «Знай истоки свои»
Аукцион мнений «Истинный друг - кто он?»
Диагностика «Уровень воспитанности»
По группам
По группам
Актив класса
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
Направление «Здоровье»
Цель работы: формирование у учащихся значимости их физического и психического здоровья.
1.Спортивный праздник «День здоровья»
2.Конкурс «Школа безопасности»
3.Школьные соревнования по футболу, баскетболу, волейболу, бадминтону
4.Классный час о вреде курения
Спортивный сектор класса, учитель физкультуры
Учитель ОБЖ, спортивный сектор класса
Классный руководитель
спортивный сектор класса, учитель физкультуры
Классный руководитель
Направление «Гражданин»
Цель работы в этом направлении: формирование у учащихся соответствующих знаний о правах и свободах человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного выбора поведения и ответственности за него, воспитание чувства патриотизма, толерантности, гуманизма.
1.Классный час « Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» 2.Образовательный час «Символика Российской Федерации»
3.Беседа «Мои права и обязанности»
4.Классный час «Истории той войны»
5.Встреча с писателями
Классный руководитель
Культмассовый сектор
Родительский комитет
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
Направление «Профессиональное самоопределение»
Цель работы: оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, развитие потребности в образовании и самообразовании.
1.Деловая игра «Выборы»
2.Классный час «Путешествие в мир профессий»
3. Анкета «Мотивы выбора профессии»
4. Встречи с интересными людьми.
5. Открытый классный час «Познай себя»
Классный руководитель
Класс
Актив класса
Классный руководитель,
актив класса
Классный руководитель, родительский комитет
Классный руководитель, родительский комитет
Направление «Общение и досуг»
Цель работы в этом направлении: создание условий для развития творческих способностей, проявления инициативы и самостоятельности, формирование культуры общения.
1.Классный час «Законы дружбы»
2.Образовательный час «Личность. Познай себя»
3.Диагностика «Мой тип темперамента»
4.Посещение кинотеатра «Аврора»
5.Круглый стол «Конфликты и взаимопонимание»
6.Праздник «Новый год». Творческий конкурс «Я – Дед Мороз», «Я – Снегурочка»
Праздники «День Святого Валентина», «8 Марта», «День защитника Отечества», «Широкая Масленица» и др.
7.Конкурсно – игровая программа «А ну – ка, парни!»
Актив класса
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
Актив класса
Направление «Семья»
Цель работы: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию всесторонне развитой личности.
Выбор родительского комитета Диагностика «Мое семейное состояние»
Родительские собрания :
«Способы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций»
«Роль домашнего задания в самообразовании школьника»
«Компьютер в жизни школьника»
«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»
Совместная деятельность родителей и учащихся (проектная деятельность, походы, посещение кинотеатра, музеев и т.п.)
Индивидуальные беседы с родителями.
Заседание родительского комитета (не менее 4-5 раз в год)
Лектории «Профилактика вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания).
Индивидуальные консультации, беседы, информирование о результатах воспитания, обучения.
6.Ресурсное обеспечение программы:
Участники реализации программы:
Социальные связи классного коллектива
7.Результат и методы оценки эффективности воспитательной деятельности
Cоздать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе, формированию у воспитанников активной жизненной позиции и обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка.
Самостоятельная, активная, творческая личность, социально-адаптированная.
- методика «Наш класс и классный руководитель глазами воспитанников»
- методика «Уровень адаптации класса»
- анкетирование «Удовлетворенность класса мероприятиями»
-методика Лутошкина «Какой у нас коллектив»
-методика «Определение темперамента»
- рейтинговая система оценки социальной активности учащихся
Развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию;
Интеллектуально - развитая личность
- статистический анализ текущей и итоговой успеваемости
- методика «Доминирующие мотивы»
- рейтинговая система оценки учебной деятельности учащихся.
Формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи.
Физически и психически здоровая личность
- статистический медицинский анализ состояния здоровья.
- педагогическое наблюдение
- диагностика «Мое отношение к курению, проблемам наркомании»
- методика «Познай себя»
Воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей.
Личность, стремящаяся к преобразующей деятельности на основе системы нравственных ценностей, осознающая и выполняющая свои права и обязанности.
- диагностика «Уровень воспитанности»
- педагогическое наблюдение
- беседа.
Раздел 2
1. Циклограмма для классного руководителя
Ежедневно:
1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся.
2.Организация дежурства в классном кабинете.
3. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно :
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Встреча с родительским активом.
3. Совещание по планированию работы (по графику).
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. МО классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2.Организация защиты проектов учащихся.
3. Оформление личных дел учащихся.
4. Анализ и составление плана работы класса.
5. Статистические данные класса (1 сентября).
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
В 6 классе 15 обучающихся: девочек – 8, мальчиков – 7. Дети по возрасту: 1 девочка - 2004гр., 7 девочек -2005 гр., и мальчики 1 – 2004 г рождения,6 -2005 г
Все учащиеся живут в полных семьях. Двое учащихся живут с отчимами: Захарченко Диана, Гейко Богдан. Многодетных семей нет. Салисов Григорий воспитывается опекуном Терновской Нелей Николаевной.
Все обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Уровень учебных возможностей разнообразный. В основном это учащиеся с высокими и средними возможностями. В прошлом году закончили 5 класс на отлично -3 учащихся. Хорошистами были 8 человек.
Дети очень подвижны, шустры, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием принимают участие в мероприятиях. Отношения в классе дружеские. В классе выделяются несколько микрогрупп. Это девочки и мальчики. Изгоев в классе нет. Отношение между группами дружеские, конфликтов не бывает. Основная задача классного руководителя объединить их в один коллектив. Эмоциональный настрой класса положительный. Лидеры –Быкова Маргарита, Арефьев Иван. Работоспособность класса хорошая. Но в классе есть учащиеся слабые в учебном процессе Салисов Григорий (имеются трудности в учёбе, причинами по моему мнению: лень, нет контроля со стороны родителей). Дети очень любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко. Степень вовлеченности в жизнедеятельность класса различная. Родители активные.
Дисциплина в классе на высоком уровне Контроль за успеваемостью ведут: староста класса, учебный сектор и классный руководитель; организованы различные секторы для взаимоконтроля по проверке домашнего задания; своевременно проверяются дневники. Все учащиеся имеют поручения в классе.
Проводя работу в классе по занятости в кружках, выяснилось, что ребята посещают школу искусств, спортивные секции и кружки. Но есть учащиеся в коллективе не посещающие кружки. Моя задача привлечь ребят во внеурочную деятельность.
2.Общие сведения о классе.
Список учащихся 6 Б класса
Возраст учащихся 6 класса
Действующие секторы класса.
Действующие секторы в классе
Ф.И.О. учащегося
Староста класса
Заместители старосты:
Арефьев Иван
Быкова Маргарита
Спортивный сектор
Ботячков Артем
Невкапса Александр
Вовченко Данил
Культмассовый сектор
Папирная Елизавета
Салисов Григорий
Мироненко Лада
Учебный сектор
Захарченко Диана
Панченко Елизавета
Смотров Артем
Редакционная коллегия класса
Быкова Маргарита
Кухарчук Виктория
Папирная Елизавета
Ответственный за посещаемостью в классе
Гейко Богдан
Кухарчук Виктория
Дьякова Полина
Ответственный за дневник порядок
Сергеева Анжелика
Внеурочная деятельность обучающихся
п/п
Фамилия, имя учащегося
Музыкальная школа
Школа искусств
ДДТ
Спортивные секции школы
Внеурочная деятельность в школе
другое
1
Арефьев Иван
Спортивный комплекс «Атлант»-бокс
2
Ботячков Артем
ДЮКФШ-бокс
3.
Быкова Маргарита
Художественное отделение
4
Вовченко Данил
5
Гейко Богдан
Спортивный комплекс «Атлант»-плавание
6
Дьякова Полина
Художественное отделение
7
Захарченко Диана
8
Кухарчук Виктория
9
Мироненко Лада
10
Невкапса Александр
Спортивный комплекс «Атлант»- айкидо
11
Папирная Елизавета
12
Панченко Елизавета
13
Салисов Григорий
14
Сергеева Анжелика
15
Смотров Артем
[link]
