КОУ ОО «Болховская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями»
____________________________________________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ группового мероприятия
на тему:
«Знатоки природы»
Воспитатель:
Исмаилова А.В.
Болхов, 2016
Дата проведения: ___________
Тема: «Знатоки природы»
Класс: 4
Цель: расширить знания детей о природе, показать взаимосвязь всех компонентов природы, создать условия для знакомства с мерами, предупреждающими загрязнение окружающей среды.
Задачи:
Образовательные - обобщение и уточнение знаний детей о животных, растениях, птицах, явлениях природы;
- сформировать представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы);
- дать понятие о взаимосвязи всего живого в природе; Развивающие
- развивать экологическое мышление, речь, умение работать с источником информации; - развивать умение работать сообща. Оказывать друг другу помощь; Воспитательные - воспитывать умение слушать воспитателя, чувство ответственности за свои поступки;
- воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе .
Оборудование: картинка Незнайки, выставка с книжками о природе, аудиозаписи, конверты с заданиями на каждом острове, 4 острова из ватмана.
Ход мероприятия
I.Подготовительная часть.
1.Привествие
- Здравствуйте, дети!
2.Психологический настрой
- Сядьте по удобнее, закройте глаза , послушайте пение птиц.
(Вкл. Аудиозапись «Утро в лесу», одновременно читать стихотворение)
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
II.Постановка цели мероприятия
- Кто догадался , о чем пойдет речь на сегодняшнем мероприятии?
Дети высказывают мнения.
- Верно, сегодня мы с Вами поговорим о природе, ее обитателях. Будем путешествовать на корабле вместе с Незнайкой.
III.Основная часть
1.Блиц-опрос
Цель: активизация базовых знаний воспитанников, подготовить к предстоящим заданиям.
- Ребята, для того, чтобы отправиться в путешествие, Незнайка хочет проверить ваши знания и предлагает небольшой опрос. Все готовы? Будьте внимательны.
1. Как называются птицы, которые на зимний период отправляются в тёплые края?
Ответ: Перелетные птицы
2.Как называются птицы, которые на зимний период остаются на родине?
Ответ: Зимующие птицы
3. Сколько времен года?
Ответ: 4
4. Как называют детеныша лошади ?
Ответ: жеребенок
5. Какое дерево считается символом России?
Ответ: Береза
6. С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? Ответ: С помощью компаса.
7. Если после дождя в конце дня появилась радуга, о чем это говорит?
Ответ: Радуга к хорошей погоде.
8. Кто непрошенные «гости» на грядке?
Ответ: Сорняки (осот, пырей, одуванчик, лебеда …)
9. Когда пырей приносит пользу?
Ответ: Когда пырей растет на лугу, это хорошая кормовая еда
10. Какие растения зеленой аптеки вы знаете?
Ответ: Валериана, тысячелистник, подорожник…
11. Чем отличается плод от корнеплода?
Ответ: Внутри плодов есть семена
12. Какая ягода содержит много витамина С?
Ответ: Черная смородина
13. Как называется сладкий цветочный мед?
Ответ: Нектар
14. Какие грибы нельзя употреблять в пищу?
Ответ: Ядовитые: мухомор, поганка…
15. Для кого ядовитые грибы – лекарство?
Ответ: Для животных леса, они лечатся ядовитыми грибами; лось – мухоморами
- Молодцы, Незнайка убедился , что вы надежные и умные путешественники.
2. Остров «Мудрой Совы»
Цель: активизация и расширение знаний о пословицах, развитие монологической речи.
- Ребята, мы с вами прибыли на остров Мудрой Совы. Нам приготовили задания.
А) Пословицы
- Нужно вспомнить, какие вы знаете пословицы о птицах, объяснить смысл пословицы своим друзьям – путешественникам.
Лес без птиц и птицы без леса не живут.
Знает птица, что без Родины не годится.
Всякая птица своим пером гордится.
Всякая птица по-своему поет.
Всякая птица своим клювом сыта.
Соловей берет пением, а человек — умением.
Лучше синица в руке, чем журавль в небе.
- Сколько вы знаете пословиц, какие молодцы.
4.Физкультминутка «Танец утят»
Цель: снятие умственного и физического напряжения.
- А вот и второе задание, танец «Утят». Давайте встанем и дружно станцуем .
(включить песню «Танец утят»)
5. Остров «Растений»
Цель: создать условия для знакомства с мерами, предупреждающими загрязнение окружающей среды.
- А сейчас мы покажем вам инсценированную сказку «Репка». Подумайте, что этим номером герои хотят сказать нам?
Инсценировка сказки «Репка»
Ведущий: Посадил дед репку. А когда ее сажают? (Дети отвечают: весной)
Дед: Сколько времени прошло, а она не растет. Бабка, иди помоги!
Бабка: Да, мала наша кормилица! Пойду водички принесу из речки, полью. (Приносит воду красного цвета)
Дед: Что-то водичка странная. Где ты ее взяла?
Бабка: В нашей речке. Наверно, надо внучку позвать, посоветоваться. Внучка, иди сюда. Смотри, какая водичка красивая.
Внучка: Бабушка, где ты эту воду взяла?
Бабка: В нашей речке.
Внучка: Что, ты! Что, ты! Такой водой нельзя пользоваться. Репка сразу погибнет. Это завод выливает использованную воду. Пойду принесу воду из родника. (Приносит воду из родника, поливает, все садятся около репки и ждут)
Дед, бабка, внучка вздыхают: Не растет!
Внучка: Жучка, иди помогай!
Жучка: Надо землю взрыхлить! (Жучка лапами рыхлит землю, выбрасывает консервные банки, бутылки)
Жучка: Наверно, туристы отдыхали около нашего огорода. Кошка, иди домой, помогай! (Жучка и кошка рыхлят землю и выбрасывают разный мусор)
Кошка: Ух, устала! Ну и туристы. Отдохнули и все вокруг замусорили. (Жучка и кошка садятся рядом с дедом, бабкой, внучкой)
Все: Расти, репка, большая-пребольшая. Теперь и вода чистая и земля рыхлая. (Репка начинает расти)
Мышка: А что меня не зовете? Репка выросла?
Все (хором): Да!
Ведущий: Дедка за репку, бабка за дедку,
Внучка за бабку, Жучка за внучку,
Кошка за Жучку, мышка за кошку,
Тянут, потянут – и вытянули репку.
6. Остров «Хитрой лисицы»
А) Угадай по голосу, что за зверь.
(Вкл. аудиозаписи голосов зверей)
(волк, медведь, гусь, корова, собака, кошка, лошадь)
Задание на внимание: какой голос лишний? Почему?
Ответ: Голос гуся. Все животные , гусь-домашняя птица.
7. Остров «Муравьишкино»
Цель: развивать мышление, наглядную память, моторику рук.
- Вот задание, которое нам приготовили на острове «Собери картинку». Собрав картинку, мы узнаем, чей это остров и кто его обитатели.
- Работаем в парах.(самостоятельная работа, оказывать индивидуальную помощь)
- Молодцы. Справились с заданием. Чей же это остров? Кто его обитатели?
IV. Итог. Рефлексия
Выступление чтецов
1 чтец.
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он как живой;
И шепчут мне материки: «Ты сбереги нас, сбереги!»
2 чтец.
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники: «Ты сбереги нас, сбереги!»
3 чтец.
Грустит глубокая река, свои теряя берега,
И слышу голос я реки: «Ты сбереги нас, сбереги!»
4чтец.
Остановил олень свой бег,
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги: «Ты сбереги нас, сбереги!»
5 чтец.
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру: «Я сберегу вас, сберегу!»
Дети выходят с плакатами, зачитывают правила.
1: Не рвите цветов, не разрушайте птичьи гнезда и муравейники.
2 : Не шумите в лесу – это волнение для обитателей наших лесов!
3 : Будьте осторожны с кострами! Помните – лес наше богатство!
Хором: Охранять природу – значит, охранять Родину.
- Всем спасибо за внимание. Вы большие молодцы.
