Тема: «Чтобы жить, надо знать» (деловая игра)
Цель: профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся.
Задачи:
- упорядочить знания ребят о правонарушениях, ознакомить их видами нарушений и наказаниями за них;
- развивать представления о последствиях противоправных деяний;
-развивать коммуникативные навыки, умения анализировать, сравнивать, работать с источником.
-воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Оборудование: книги, раздаточный материал, плакат о МРОТ, конституция, уголовный кодекс, административный кодекс экран, мультимедиа проектор компьютер.
Предмет: обществознание.
Аудитория: 8 класс.
«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает».
В. О. Ключевский
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Учитель: – Здравствуйте! Я приглашаю вас, ребята, принять участие в деловой игре «Чтобы жить, надо знать» -это начало знакомства с правилами поведения и законами, определяющими нашу жизнь. И попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность. Как сказал историк Василий Осипович Ключевский. (Слайд 1)
«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает».
- Помогать мне сегодня будут ученики 10 а класса Изотова Кристина и Богатырь Виталий.
-А сейчас посовещайтесь и выберете название своей команды и капитана.
2. Объявление темы и постановка цели занятия:
Учитель: -Как видите в руках у меня две нити. (Нити прикреплены к доске, одна прямая, другая извилистая и запутанная).
- С чем можно сравнить эти нити? (С жизнью)
- А если сейчас сможем найти конец нити, что это может означать?(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)
- Что будет если нить запутанна? (Трудно найти концы).
- А применительно к нашей жизни?
- Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям.
- Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст 14-15 лет. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать свой жизненный правильный путь.
- Кажется, что выбор очень велик, но на самом деле принципиальных вариантов только два. Законопослушные граждане выбирают здоровую, безопасную и счастливую жизнь, а незаконопослушные – жизнь без правил, где побеждает сильнейший, где царят анархия и хаос.
- Послушайте сказку про государство Законию.(Рассказывает Кристина)
3. Основная часть.
Сказка.
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.
Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Появилось два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всё было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.
В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.
Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!
В городах и сёлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.
Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?
- Жители стали жить по законам.
- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!
В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.
ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения, регулирующие общественную жизнь.
Учитель: - Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?
-В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?
-Законы записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация Конституции) (Слайд 2).
-Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс» (Выставка книг).
-Итак, начинаем нашу игру. За каждое правильно выполненное задание, команда получает смайлик.
Задание 1. «Путаница».
Учитель: - В Конституции РФ определены права и свободы, обязанности человека и гражданина, но мы не должны забывать и об ответственности.
-У вас на столе перепутаны и Права, Обязанности, Ответственность.
- Выберите права и обязанности и ответственность и распределите их по табличкам. (На доске).
3 команда –Права (Слайд 3)
Жить и воспитываться в семье
Получить паспорт гражданина РФ
Работать в свободное от учебы время
Право на охрану здоровья
2 команда- Обязанности (Слайд 4)
Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.
Получить основное общее образование (9 классов)
Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.
Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
1 команда- Ответственность (Слайд 5)
Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава школы. (Слайд 6)
Возмещение причиненного вреда.
Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.
За совершение общественно – опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направление комиссией ПДН в специальные учреждения.
Учитель: -Народная мудрость гласит: «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность»
Учитель: -Рассмотрим понятия нарушений.
Задание 2. «Найди понятие»
Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление» (Слайд 7)
Необходимо к этим понятиям найти определения.
Проступок. Правонарушение. Преступление
Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
Учитель: -Давайте ещё раз проговорим об обязанностях обучающихся в школе. (Слайд 8).
Задание 3. «Блиц-опрос» (Проводит Виталик)
1) Этот герой жил в Лондоне. Он не музыкант, но музыка помогает ему в работе- распутывать преступления. Его любимый инструмент – скрипка. Его любимая опера «Волшебная флейта». (Шерлок Холмс)
2) В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная Шапочка).
3) Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер, а любое препятствие для него – пустяк. (Джеймс Бонд).
4) Любимая фраза Шерлока Холмса. (Это же элементарно, Ватсон).
5) Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. (Сорока).
6) В финале этого фильма один из героев публично провозгласил: «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!» (Кавказская пленница)
7) В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому – по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. (Сказка о попе и работнике его Балде)
8) Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают ее. (Царевна-лягушка)
9) Этого сказочного героя приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного (Буратино)
10) У лесных зайцев нет клыков, а чего нет у городских «зайцев»? (Билета)
11) Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. (Волк и семеро козлят)
12) В это сказке речь идет о неком спортсмене, который без соответствующей физической подготовки отправился на соревнования по бегу с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финиш. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает. (Колобок)
13). Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (три поросенка, зайка из русской народной сказки «Лубяная избушка»).
14). В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? (Дюймовочка).
15). В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? (сказка о попе и его работнике Балде).
16). У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка).
17). Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора места жительства? (Лягушка-путешественница).
18). В какой сказке «хлебобулочный герой» несколько раз подвергался посягательствам на свою жизнь? («Колобок»)
Задание 4. «Домашние заготовки»
Учитель: - Следующий конкурс «Домашние заготовки». Каждая команда описывает ситуацию, другие пытаются ответить.
(Команды рассказывают ситуацию, другие пытаются ответить)
Ситуация № 1. Пятиклассник Дима не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?
(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)
Учитель: - Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
(Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы. (Он находится в вестибюле школы).
Учитель: - Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы? (Проступком)
Учитель: - Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое? (Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей)
Учитель: - Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Ситуация № 2. Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение? (Это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры)
Учитель: - Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах». (Слайд 9).
Учитель: - Представьте себе следующую ситуацию.
Ситуация № 3. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? (Эти ребята совершили преступление)
Учитель: - Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации. (Слайд 10).
(Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации»)
Учитель: - В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.
Учитель: - Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.
Учитель: -Давайте вспомним, за какие преступления ответственность наступает с 14 лет? (Слайд 11).
Учитель: -Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт КДН в органах полиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера. За остальные преступления ответственность наступает с 16-ти лет.
Задание 4. «Судья»
Учитель: - Каждый из вас может побыть в роли судьи. Поработаем с уголовным кодексом и рассмотрим какие наказания предусмотрены законом. Ваша задача: просмотреть ситуации, найти статью УК и огласить приговор. А помогут показать различные ситуации, которые могут происходить в реальной жизни, ученики 8 а класса Ефременко Ваня и Абдурахманов Мехди.
Ситуация 1. Ложный звонок
В класс вбегает ученик и кричит:
-Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!
Судья – ученик зачитывает: Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.
Учитель: - Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание! Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных (сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается. А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии), ложных вызовов скорой помощи, милиции.
Ситуация 2. Нанесение побоев
К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.
Судья – ученик зачитывает: Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда или арестом до трех месяцев.
Учитель: - Обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст. 116 УК - побои.
– Это нас-то, маленьких?!! Какой с нас штраф? - может ответить ученик
Учитель: -В этом случае действует Гражданский кодекс, ст. 1074 п. 2 гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере расплачиваются (и в прямом, и в переносном смысле) за действия своего чада. Например, оплата медицинской помощи - ст. 1087 ГК.
Ситуация 3. Порча чужого имущества
На перемене ученик:
– Дай телефон, музыку послушать, а то скукотища!
– Не дам, он новый, только вчера купили.
– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.
Судья – ученик зачитывает: Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо лишением свободы сроком до пяти лет.
-Если говорить о вреде, то причинен он может быть не только человеку, но и его имуществу. А ст. 1064 ГК предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред. Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь ненарочно!»), но это ст. 168 УК штраф до 200 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо лишение свободы до двух лет.
Ситуация 4. Угроза «болтовней»
В классе идет спор двух учащихся:
- Еще раз прицепишься убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.
Судья – ученик зачитывает: Статья 119 УК - Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.
Ситуация 5. Оскорбление
Два мальчика в классе ссорятся:
– А ты дурак!!!
– Да ты сам идиот!!!
Судья – ученик зачитывает: Статья. 130 УК РФ - оскорбление - штраф в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.
Ситуация 6. Осквернение зданий и транспорта
В класс вбегают мальчишки:
– А «Спартак» выиграл, а никто не знает!
– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!
– Клево, вот люди порадуются!
– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было!
Судья – ученик зачитывает: Статья 214 УК – вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда и возмещение ущерба.
Учитель: - Каждый день, заходя в школу, мы видим следы пребывания наших детей. Разрисованные стены, сломанные двери, исписанные и исцарапанные парты. А знают ли детишки, что действия их попадают под статью?
Учитель: - А так как гуляют детки компаниями, следовательно, и шалят компаниями (в одиночку-то страшно), то следует им знать, что по ст. З5 УК совершение преступлений группой лиц - влечет более строгое наказание.
Учитель: - Итак, вы узнали, что за любое правонарушение следует наказание! Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям (Слайд12).
Учитель: - Давайте вспомним, какие наказания применяются к несовершеннолетним.
(Слайд 13).
К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний (ст.88):
➣ штраф;
➣ лишение права заниматься определенной деятельностью;
➣ обязательные работы;
➣ исправительные работы;
➣ арест;
➣ лишение свободы на определенный срок.
Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать.
Учитель: - Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить закон и тогда у вас в жизни не будет проблем.
5. Рефлексия.
Учитель: - Попробуйте составить для себя и других детей такие правила поведения, которые помогут вам жить без проблем.
Капитаны выходят к доске и зачитывают правила.
Учитель: - Итак, ребята, мне кажется, что наша деловая игра не прошла для вас зря? Кого заставило задуматься наше мероприятие? Поднимите руки.
Учитель: - Посчитайте, сколько смайликов заработала ваша команда. Я думаю, что вы согласитесь со мной, что сегодня нет победителей и проигравших. Каждая команда активно участвовала в нашей игре и поэтому заслуживают награждение. Выходите капитаны на награждение. (Вручение грамот).
Учитель: - А сейчас старшеклассники Кристина и Виталик посоветуют, как избежать неприятных ситуаций в школе и вручат вам памятки. (Зачитывают рекомендации и вручают детям памятки).
Памятка школьнику.
Дорогой друг, ты учишься в школе, в которой тебе ещё учиться. Оглянись вокруг. Тебя окружают одноклассники и учителя. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников. Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие школы.
Во-первых, не теряя времени узнай, где лежит главный документ школы – Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как школьника.
Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.
В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.
В-четвертых, школа - твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.
В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.
В-шестых, ты должен аккуратно вести тетради, ведь это твоё лицо.
В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.
В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
В-девятых, как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.
В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям и учителям. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.
Учитель: - Закончить наше мероприятие хочется словами русского писателя Сергея Николаевича Сергеева-Ценского «Жизнь даётся на короткий срок, и она сама по себе величайшее счастье». (Слайд 14)
Учитель: -Будьте счастливы! (Слайд 15) Всем спасибо! (Слайд 16) До свидания!
.
