Задачи сюжетно-ролевой игры (средняя группа):
Образовательные задачи:
- продолжать формировать умение включаться в ролевое взаимодействие с партнером, активизировать ролевой диалог.
-продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером; активизировать ролевой диалог между детьми.
-продолжать формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре: гибко изменять ролевое поведение в соответствии с ролями партнеров.
- формировать умение последовательно менять роли в игре по мере появления новых персонажей в сюжете.
- подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;
- Активизировать творческое развитие сюжета через последовательное введение новых персонажей.
Развивающие задачи:
- развивать интерес к игре;
- учить объединятся в группы в игре;
- знакомить детей с правилами поведения в магазине.
-развивать умения обмениваться ролями.
Воспитательные задачи:
- воспитывать уважение к труду взрослых.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «Магазин» технологическая карта
П/п
Предварительная работа
Сюжетная линия
Цели и задачи
1.
Беседы с детьми «Какие магазины бывают и что в них можно купить?» «Кто работает в магазине?», «Правила работы с кассой».
Продавец одевает форму, предлагает товар, взвешивает, упаковывает, раскладывают товар на полках (оформляет витрину).
Покупатели приходят за покупками, выбирают товар, узнает цену, советуются с продавцами, соблюдают правила поведения в общественном месте, устанавливают очередь в кассе, оплачивают покупку в кассе, получают чек.
Кассир получает деньги, пробивает чек, выдаёт чек, сдаёт покупателю сдачу.
Шофер доставляет определённое количество разнообразных товаров, получают заявки на получение товаров от директора магазина, выгружает привезённый товар.
Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.
Образовательные задачи:
1. Формировать знания детей о профессиях, связанных с торговлей: продавец, кассир, директор магазина, охранник, шоферы, грузчики.
2. Прививать элементы навыков социального общения, развивать ролевой диалог.
3. Закрепить умение излагать свои желания о покупке словесно.
4. Познакомить с такими понятиями как: деньги, касса, цена, очередь.
5. Закреплять правила поведения в общественных местах. 6. Формировать положительные отношения между детьми.
7. Воспитывать умение культурно обращаться друг к другу, терпеливо ждать своей очереди, воспитывать уважение к труду взрослых.
2.
Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме.
3.
Д/и «Магазин», «Овощи», «Кому что?», «Подбери картинку» «Гастроном»,
4.
Чтение стихотворения О. Емельяновой «Магазин игрушек». Б. Воронько «Сказка о необычных покупках»
Ч. Янчарский «В магазине игрушек»
5.
Изготовление из соленого теста баранок, булочек, печенья, приготовить конфеты.
Изготовление бумажных денег.
Привлечь родителей к изготовлению кукольной одежды для организации магазина «Одежда»
6.
Экскурсия в магазины различного направления.
7.
Показ кукольного театра «Мишка пришел в магазин»
8.
Экскурсия в старшую группу.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «Больница» технологическая карта
П/п
Предварительная работа
Сюжетная линия
Цели и задачи
1.
Экскурсия в кабинет медсестры
1. Приход в поликлинику, регистратура;
2. Прием у врача;
3. Выписка лекарства;
4. Вызов «Скорой помощи»;
5. Госпитализация, размещение в палате;
6. Назначение лечения;
7. Обследования;
8. Посещение больных;
9. Выписка.
1.Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их
заместители. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу,
2.Стимулировать творческую активность детей.
3.Развивать умение вступать в
ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре). 4.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважение к труду врача.
5.Развивать у детей слуховое и зрительное
внимание, память, воображение, интонационную выразительность речи.
2.
Знакомство детей с внешним видом врачей, с инструментами.
3.
Чтение художественной литературы:
Сказка «Айболит» К.И. Чуковского
В. Берестов «Больная кукла»
П. Образцов «Лечу куклу»
Я. Райнис «Кукла заболела»
А. Барто «Мы с Тамарой»
4.
Рассматривание сюжетных иллюстраций.
5.
беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больницы.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «Парикмахерская» технологическая карта
П/п
Предварительная работа
Сюжетная линия
Цели и задачи
1.
Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.
Мастер приветствует клиента, разговаривает вежливо.
Мастер стрижёт клиентов, бреет, освежает, причесывает.
Деньги платят в кассу.
1. Обогащать знания детей о труде парикмахера.
2. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера.
3. Активизировать словарь: «парикмахер», «мастер», «ножницы», «расческа», «прическа», «фен», «стрижка», «стрижет», «челка», «бреет», «освежает одеколоном», «пенка для укладки», «накручивать на бигуди», «платить деньги в кассу».
2.
Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера.
3.
Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую».
4.
Экскурсия в парикмахерскую. Наблюдение за работой мастера.
5.
Чтение рассказов Б.Житкова «Что я видел», С.Михалкова «В парикмахерской»
6.
Дидактические игры «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем», «Для чего эти предметы».
7.
Собрать атрибуты для игры: использованные чистые коробочки и баночки от кремов, духов, дезодорантов, шампуней.
8.
Беседы с детьми «Как нужно вести себя в парикмахерской»
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «Семья» технологическая карта
П/п
Предварительная работа
Сюжетная линия
Цели и задачи
1.
Беседы: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?».
Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.
Развивать интерес к игре.
Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.
Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.
Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.
Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители.
Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
2.
Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме.
3.
Чтение художественной литературы: Н.Забила «Ясочкин садик», А.Барто «Машенька», Б.Заходер «Строители», «Шофёр», Д.Габе из серии «Моя семья»: «Мама», «Братик», «Работа», Е.Яниковская «Я хожу в детский сад», А.Кардашова «Большая стирка».
4.
5.
6.
7.
8.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «Детский сад» технологическая карта
П/п
Предварительная работа
Сюжетная линия
Цели и задачи
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
