Папка по воспитательной работе.

Негосударственное образовательное учреждение

«Школа-интернат им. Преподобного Сергия»

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

8 класса

Амировой Натальи Григорьевны

2015

Содержание папки

1. Нормативные основы.

1.1. Обязанности классного руководителя.

1.2. Примерная должностная инструкция классного руководителя в соответствии с ФГОС..

1.3. Функции классного руководителя

2. Данные об учащихся.

2. 1. Список учащихся класс.

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.3. Учёт занятости учащихся в творческих объединениях, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений и участия в мероприятиях различного уровня.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

4. Годовой план работы.

4.1. Пояснительная записка

4.2. Направления воспитательной работы на 2015-2017 учебные года

4.3. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя

4.4. План работы классного руководителя с классом на данный учебный год.

4.5. План-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам)

4.6. Циклограмма мероприятий по предупреждению детского травматизма.

4.7. Циклограмма работы классного руководителя

5. Оперативное планирование.

5.1. Расписание уроков класса.

5.2. Расписание уроков классного руководителя.

6. Организация деятельности.

6.1 Учет успеваемости обучающихся .

6.2. Индивидуальная работа с одаренными учащимися

6.3 Работа с учащимися, требующими особого педагогического наблюдения

6.4. Анализ проводимых и посещаемых мероприятий, уроков и т. д.

7. Отчетные и аналитические материалы

8. Приложения

8.1.Журнал инструктажа обучающихся класса по технике безопасности.

8.2. Инструктажи по различным видам деятельности.

8.3. Сценарии, планы проведения мероприятий

1. Нормативные основы.

1.1 Обязанности классного руководителя:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися,

4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся),

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),

6) определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

- деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

1.2 Примерная должностная инструкция классного руководителя в соответствии с ФГОС.

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;
Конвенцию о правах ребенка;
правила внутреннего трудового распорядка;
этику делового и межличностного общения;
педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;
общую, возрастную и социальную психологию;
возрастную физиологию;
методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного творчества;
программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;
правила техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу с учащимися 9–11 классов.

2.8. Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.).

2.9. Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10. Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей.

2.11. Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета.

2.14. Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закреплённого за классом кабинета.

2.15. Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса.

2.16. Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность.

2.17. Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18. Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19. Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20. Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период пребывания детей в школе.

2.21. Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. Следить за соблюдением прав ребёнка в школе.

2.23. Оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому.

2.25. Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, воспитателями ГПД, педагогами дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных объединений, школьным психологом, социальным педагогом, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе.

2.26. Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, консилиумах и семинарах, на которые приглашаются классные руководители.

2.27. Принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28. Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса.

2.29. Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3. Права

3.1. Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса.

3.2. Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса.

3.3. Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4. Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.

3.5. Запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы материально-технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

3.7. Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3.8. Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе.

3.9. Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня, социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10. Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью.

3.11. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.12. Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13. Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4. Ответственность

4.1. За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2.За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3. За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов.

4.4. За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

1.3 Функции классного руководителя:

Организационно-координирующие:

Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;
Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;
Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;
Взаимодействие с педагогами;
Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;
Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса…
Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;
Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;
Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)
Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;
Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;
Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

Коммуникативные:

Регулирование межличностных отношений между учащимися;
Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;
Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Аналитико-прогностические:

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Контрольные:

Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
Контроль за посещаемостью учебных занятии с обучающимися.

2. ДАННЫЕ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

2.1. Списки обучающихся.

2.2. Сведения о здоровье обучающихся.

Илья Андреевич

вторая

основная

Максимов Рустам Сафарович

вторая

Основная +ЛФК

Канарейкин Дмитрий Юрьевич

вторая

основная

Букин Даниил Евгеньевич

вторая

основная

Гусев Николай Викторович

вторая

основная

Галлиулин Филипп Ханифович

вторая

основная

Дмитриенко Виталий Александрович

вторая

основная

Евсюков Антон Александрович

вторая

Основная +ЛФК

Зайцев Данил Игоревич

вторая

основная

Озаруков Дмитрий Романович

вторая

основная

2.3. Учёт занятий обучающихся в творческих объединениях, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

Культмассовый сектор

Озаруков Дмитрий Романович

Хозяйственный сектор

3. Основания для определения целей и задач

воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

В 8 классе обучается 10человек. Из них 10мальчиков.

Я, как классный руководитель, работаю в данном классе первый год. С психолого-педагогической точки зрения класс как коллектив уже сформирован.

В целом в классе ребята с удовлетворительными умственными способностями. В результате 2014-2015 году в классе было 4 хорошиста ( Евсюков Антон, Гусев Николай, Максимов Рустам, Галлиулин Филипп,).

Все учащиеся стремятся получить хорошие знания. Они стараются быть внимательными на уроках, но часто это не получается. Некоторые ребята занимаются дополнительно по предметам.

В классе неформальным лидером является Озаруков Дмитрий его лидерство признают не все учащиеся. Так же в классе есть одаренные дети : Евсюков Антон, Гусев Николай, Максимов Рустам, Галлиулин Филипп.

Она принимает активные участие во всех мероприятий класса, школы, района, области.

Психологический климат в классе не всегда благоприятный. Ребята уважают и ценят мнение друг друга, но при этом не всегда умеют слушать и слышать друг друга. Каждый ребенок в классе попробовал себя в роли руководителя и поэтому старается всегда помочь своему товарищу и классному руководителю.

В классе все дети в основном здоровы, поэтому многие занимаются в спортивных секциях(футбол). Освобождены по состоянию здоровья от физкультуры: .

У ребят привито бережное отношение к труду, воспитанники понимают ценность труда, активно принимают участие в субботниках , санитарных днях, ремонте класса.

В данном классе учителя работают с удовольствием. Ребята принимают критику со стороны взрослых, стремятся исправить свои ошибки.

Наряду с положительными проявлениями хочется отметить ряд проблем, на которые следует обратить внимание в этом учебном году. Дети не научены правильно и рационально распределять рабочее время, не всегда могут отстоять свою точку зрения, не всегда порученное дело доводится до конца, также требует внимания работа по привитию норм поведения в общественных местах.

В целом психологический климат в классе удовлетворительный и способствует выполнению целей и осуществлению новых задач, поставленных на 2015-2016 учебный год.

Создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
Создание оптимальных условий для самовыражения и развития обучающихся
Воспитание стремления к сохранению и укреплению здоровья.
Формирование коллектива единомышленников в лице обучающихся и их родителей через совместную учебно-воспитательную деятельность ученического и родительского коллективов.

3.2 Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год.

Класс – 7

На начало учебного года в классе 10 человек: из них 10 мальчиков.

На конец учебного года 10человек: из них 10 мальчиков.

Учебный год закончили на «4 и 5» - 4 человека ( Евсюков Антон, Гусев Николай, Максимов Рустам, Галлиулин Филипп,).

В начале учебного года была определена цель воспитательной работы и поставлены задачи над выполнением которых мы работали в течении всего года.

Одной из приоритетных задач я выделила «Сплочение ученического коллектива» так как на начало учебного года в классе наблюдалось сильное деление на микро-группы, часто возникали конфликты между девочками и мальчиками. В течении года решались задачи по средствам проведения классных часов, совместных походов в музеи и на природу, ребята участвовали в воскресных и праздничных богослужениях, принимали участие в локальных, региональных и международных олимпиадах по разным учебным предметам.

На 23 февраля приготовили праздничную программу для мальчиков. Мальчики соревновались в быстроте и ловкости, показывали свою силу и галантность.

Праздник закончился чаепитием и вручением памятных подарков.

Вторая основная задача, которая стояла передо мной как перед классным руководителем это повышение качества знаний учащихся. С решением данной задачи нам удалось справиться частично. Качество знаний (1 четверть 10%) увеличилось на 30 (год 40%)

Анализирую всю ситуацию в классе, я выделила несколько причин которые, по моему мнению, повлияли на это.

Ребята вступили в период переходного возраста, на данном этапе взросления у них происходит становления и определение своего «Я» в коллективе, в данном случае это происходит не за счет показателя в учебе, а за счет «я самый сильный», «я самый крутой».
Вторая причина – это не умение ребят работать самостоятельно. У учащихся практически отсутствует навык самостоятельной работы с учебниками, с дополнительной литературой, с учебными сайтами. Учебный материал выданный на уроке учителем не закрепляется, не повторяется дома.
Дисциплина учащихся на уроке это тоже одна из проблем мешающих нормальному усвоению учебного материала. В классе есть несколько человек, которые могут нарушать дисциплину на уроке, отвлекать остальных учащихся.
Выводы:

Считаю, что цели воспитательной работы в 2014-2015уч.г. в основном достигнуты. Главным достижением считаю сплоченность коллектива, которая помогала получению призовых мест при проведении различного уровня мероприятий

Анализируя свою педагогическую деятельность, считаю что она соответствует требованиям современного учебно-воспитательного процесса.. Особенно удачной считаю индивидуальную работу с учащимися, с активом класса.

4. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ.

4.1. Пояснительная записка

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным. Законом «Об образовании» и в рамках российской образовательной реформы, целью которой является гуманизация образования, предусматривается не только создание нового поколения учебных пособий и учебников, ориентированных на ценности отечественной и мировой культуры, но и изменения , касающиеся приоритетов регионального содержания образования. В связи с этим в своей работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и воспитания

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений. Но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Это позволяет выделить основные результаты воспитания , выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности:

личностная культура;
семейная культура;
социальная культура.

Личностная культура- это:

готовность и способность к пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;
готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;
способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;
осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

Семейная культура- это:

осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;
понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как вера, любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

Социальная культура- это:

осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество.
развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

4.2 Направления воспитательной работы на 2015-2017 учебный год:

На 2015-17 учебный год запланированы следующие цель и задачи, способствующие достижению обще школьной цели.

Тема: «Духовное и нравственное воспитание обучающихся на основе христианского мировоззрения».

Цель: «Формирование личности обучающегося, как христианина и гражданина своего Отечества».

Задачи по направлениям:

Духовность и нравственность: прививать чувство благоговения к святыне, формировать представления о существовании общечеловеческой духовно-нравственной нормы, учить осознанно следовать этой норме поведения, делать правильный выбор в ее пользу, прививать стремление участвовать в православной культурной жизни.
Здоровье: активизация работы с учащимися, направленной на укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; пропаганда здорового образа жизни.
Учение: выявление и раскрытие природных способностей каждого ребенка; создание условий для формирования и развития личности учащихся.
Общение: разнообразить формы и методы со школьниками; проведение мероприятий не только развлекательного, но и познавательного характера, направленных на формирование положительных нравственных качеств; создание условий для успешной социализации учащихся.
Досуг: развитие учащихся стремление проявлять свои способности добиваться успеха; формирование активной жизненной позиции и совершенствования творческих способностей.
Образ жизни: формирование потребностей в общении и самоорганизации; развитие самостоятельности, ответственности, искренности, открытости в разнообразных жизненных ситуациях привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

2015 – 2016 год.

Тема первого полугодия:

«1000-летие преставления святого равноапостольного князя Владимира».

Цель: Формирование у обучающихся положительного образа исторических ценностей и традиций, знание истории и развитие Православной веры в Казанском крае, жизни святого равноапостольного великого князя Владимира и значение его личности для России.

Тема второго полугодия:

«1000-летие присутствия русского монашества на святой горе Афон».

Цель: Формирование у обучающихся исторических ценностях о Русской обители на Афоне, истории духовных и политических связей России с Афоном.

4.3 Цели и задачи деятельности классного руководителя :

Цель:

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
воспитание гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни.

Задачи:

Коллективный уровень:

Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;
через организацию КТД, через деятельность микроколлективов показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса, в жизни школы - интернат, в жизни родного края;
продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.

Групповой уровень:

Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;
учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;
развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;
развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;
способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, споров.

Индивидуальный уровень:

Продолжать работу по совершенствованию индивидуальных программ здорового образа жизни;
активизировать участие каждого учащегося в КТД, в выполнении поручений;
разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;
развивать культуру общения.

4.4. План работы классного руководителя с классом на учебный год.

Формы работы с обучающимися:

Индивидуальные: приобщение церковных таинств, беседа, дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование…

Групповые: поломнические поездки, творческие группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги…

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

Направления воспитательной деятельности на 2015-2017 учебный годы:

«Духовность и нравственность».

Цель: прививать чувство благоговения к святыне, учить осознанно следовать этой норме поведения, делать правильный выбор в ее пользу, прививать стремление участвовать в православной культурной жизни.

Задачи:

Воспитание духовно-полноценной, трудолюбивой личности.
Воспитывать и развивать у учеников такие качества, как: готовность прийти на помощь, уважение и почитание старших, интерес к родной культуре(обычаем, языку, традициям), культура речи, общение, любовь к Родине, стремление к учебе.
Формировать самосознание и гражданскую ответственность.
Прививать любовь к чтению книг.

Гражданско –патриотическое.

(«Я-гражданин»).

Я-гражданин

Цель: формирование навыков социально-активного поведения личности, проявляющихся в осознанно правомерном поведении, эффективной реализации своих прав и свобод, умелой и цивилизованной их защите, ответственном отношении к обязанностям гражданина РФ, способности в любых ситуациях действовать юридически грамотно, активно проявлять гражданские качества, отстаивать свою гражданскую позицию, бережно относиться к историческому наследию нашего народа.

Задачи:

Создать условия для самореализации и адаптации учащихся к конкретной ситуации из общественной жизни полноправного гражданина,
Способствовать формированию собственного «Я» как активного субъекта деятельности, осмыслению своей социальной принадлежности, социальных ролей, формированию самооценки и саморегуляции,
Привлекать учащихся к занятиям через сознание игровой ситуации, ученическое сотрудничество, создание ситуации личного успеха,
Способствовать обогащению содержания и форм общения, раскрытию социальных норм, регулирующих взаимодействие людей, развитию умений общения.

Спортивно-оздоровительное.

(«Мое здоровье)

«Мое здоровье»

Цель: создать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, создать для класса благоприятный режим занятий, питания, освещения. Сотрудничать в работе с педиатром, доводить все сведения об итогах медицинского осмотра учащихся до родителей. Организовать прогулки в лес, принять участие в школьных спортивных мероприятиях.

Задачи:

формирование осознанного отношения к своему здоровью;
развитие здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни;
формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения;
формировать представления и системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность

«Пожарная безопасность», «Правилам дорожного движения – почет и уважение»

«Пожарная безопасность»

Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых знаний о пожарах и мерах профилактики пожаров.

Задачи:

Способствовать формированию знаний о видах и причинах возникновения пожаров, правилах поведения во время пожаров, возникших в разных местах, порядке оказания первой помощи при термических ожогах.
Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов,
Сформировать у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил противовопожарной профилактики,
Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение пожароопасных ситуаций

«Правилам дорожного движения – почет и уважение»

Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах и передвижения по улицам и дорогам.

Задачи:

Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов,
Сформировать у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения,
Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах,
Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения,
Использовать материально-технический потенциал для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения

«Я среди людей» (изучение личности обучающихся, психологическая помощь)

«Я среди людей»

Цель: помочь подросткам осознать роль самоанализа и самовоспитания в становлении личности, формировать у подростков адекватное «Я» в области осознания умений и способностей, воспитывать, развивать и совершенствовать свою личность.

Задачи:

Дать возможность учащимся оценить особенности своего характера и исходя из этого заняться самосовершенствованием,
Способствовать личностному росту ребенка, нравственному совершенствованию, готовности к социальному определению, поиску жизненных ценностей,
Научить учащихся развивать свою память, тренировать мышление, вырабатывать деловые качества,
Раскрывать творческий потенциал подростка, развивать коммуникабельность.

Используемые методы:

Метод исследования личности (диагностика),
Метод творческого самовыражения в движении, рисунках, письменных работах,
Метод анализа конкретных ситуаций,
Лекции, игры, беседы.

4.5. ПЛАН-СЕТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

8 КЛАССА

на 2015 -2016 уч.год первое полугодие

1-четверть « Здоровье и спорт»

Тема первого полугодия:

«1000-летие преставления святого равноапостольного князя Владимира».

Сентябрь

Направления

1 -5

7 -12

14 - 19

21 – 29

1.Духовность и нравственность

Молебен на начало учебного года

11 сентября Усекновение главы Иоанна Предтече.

21 сентября праздник Рождества Пресвятой

Богородицы

27 сентября Воздвижение Креста Господня.

КЧ

“Князь Владимир - Солнце Руси”,

2.Гражданско –патриотическое.

«Я-гражданин»

К Ч

« Урок Мира !»

КЧ « Права и ответственность обучающихся»

( профилактика правонарушений)

« Мир увлечений»

3.Спортивно-оздоровительное.

«Мое здоровье»

КТД – Олимпийская эстафета: « Спортивные резервы»

Беседа с детским врачом:

«Гигиена тела»

Б. « Здоровье – путь к успеху»

4. «Пожарная безопасность», «Правилам дорожного движения – почет и уважение»

Инструктаж

ПДД.

Пожарная безопасность

Б. «Знатоки дороги.».

5. «Я среди людей»

(изучение личности учащихся, психологическая помощь)

КЧ

- выбор актива класса

- составление плана работы на четверть

Б « Вот и стали мы на год взрослей»

Виртуальный музей “Христианские ценности”

КЧ

“Князь Владимир и Крещение Руси

2. Гражданско –патриотическое.

«Я-гражданин»

Акция

« Забота»

( ко дню пожилого человека)

3. Спортивно-оздоровительное.

«Мое здоровье»

КЧ« Мы голосуем за здоровье»

«Осенний марафон»

Беседа по профилактике наркомании, табак курения и алкоголизма:

« Вредные привычки».

Беседа с врачом (мальчики).

Развитие мальчика. Половое созревание.

4. . «Пожарная безопасность», «Правилам дорожного движения – почет и уважение»

Беседа по ПДД

« Дорожные знаки»

КЧ

«Улица полна неожиданностей»

Инструктаж по технике безопасности и ППД во время школьных каникул

5. «Я среди людей»

(изучение личности учащихся, психологическая помощь)

Праздник : « День учителя»

К Ч Интеллектуальная мозаика» (выявление интеллектуальных способностей уч-ся)

Диагностика детей «Первые проблемы подросткового возраста».

Кл. собрание

- подведение итогов 1 четверти

2-четверть « Учеба и творчество»

каникулы

2-неделя

3-неделя

4-неделя

1. Духовность и нравственность

К Ч «День народного единства»

Круглый стол: « Я – подарок»

(изучение личности ребенка)

КЧ «История Руси времен князя Владимира”

2. Гражданско –патриотическое.

«Я-гражданин»

Презентация «Путешествие в страну Законию»

КЧ «Азбука поведения или разговор о воспитанности»

Беседа

« Прежде чем сделать – подумай»

3.Спортивно-оздоровительное.

«Мое здоровье»

Беседа:

« Мы за здоровый образ жизни и экологическую чистоту»

Конкурс презентаций «Мой спортивный кумир»

4. «Пожарная безопасность», «Правилам дорожного движения – почет и уважение»

Просмотр фильма «Тонкий лед»

Конкурс презентаций «Огонь враг или друг»

5. «Я среди людей»

(изучение личности учащихся, психологическая помощь)

Беседа « Я расту, я умею»

Анкетирование

19 декабря — Святителя Николая, архиепископа Мир Ливийских, чудотворца.

Подготовка к Рождеству

КЧ«И лик святой нам душу греет» к 1000-летию преставления святого равноапостольного князя Владимира

2.Гражданско –патриотическое.

«Я-гражданин»

Беседа:

« Шаг во Вселенную»

КЧ

« Основной закон страны»

( ко дню Конституции

Интеллектуальная игра «История Московского Кремля»

3. Спортивно-оздоровительное.

«Мое здоровье»

КЧ

« Лучший спортсмен, кто он!»

Шахматно-шашечный турнир на кубок класса.

Беседа: « Что делает человека здоровым и счастливым?»

4. «Пожарная безопасность», «Правилам дорожного движения – почет и уважение»

Беседа « Как вести себя при дорожно-транспортном происшествии»

КЧ « Правила поведения при ЧС»

Сколько стоит пожар. Пиротехника красиво и опасно! Классный час

Инструктаж по технике безопасности и ППД во время школьных каникул.

5.«Я среди людей»

(изучение личности учащихся, психологическая помощь)

Анкетирование «Классный коллектив глазами ребенка»

Конкурс новогодних поздравлений

« С новым годом»

КТД - «Новогодний калейдоскоп»

Кл. Собрание

« Подведение итогов полугодия»

4.6 Циклограмма мероприятий по предупреждению

детского травмотизма

Программа для изучения на классных часах

( в количестве 9 часов за год)

Ноябрь

Беседа « Как вести себя при дорожно-транспортном происшествии»

Декабрь

Извлечение из кодекса « Об административных правонарушениях за несоблюдение ПДД»

Январь

Викторина АВС: « Умеем ли мы ходить и ездить?

Февраль

Урок-тест « Сигналы регулировщика и светофора»

Март

Самостоятельная работа : « Что запрещено велосипедисту?»

Апрель

Профилактическая беседа: « Соблюдение правил движения- залог твоей безопасности»

Май

Дополнительная внеурочная работа по ПДД

соблюдении ПДД

регулярно

4.7 ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.
Организация дежурства в классном кабинете.
Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

Проверка дневников учащихся.
Проведение мероприятий в классе (по плану).
Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Встреча со школьным врачом (медсестрой) по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

Посещение уроков в своем классе.
Консультации у школьного психолога.
Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть

Оформление классного журнала по итогам четверти.
Участие в семинаре (учебе) классных руководителей.
Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.

Один раз в год

Проведение открытого мероприятия.
Оформление личных дел учащихся.
Анализ и составление плана работы класса. Передача статистических данных о классе (в начале сентября).

5. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВЫАНИЕ

5.1 Расписание уроков класса

5.2 Расписание уроков классного руководителя

6.ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

6.1 График дежурства по классу

6.2 Учет успеваемости обучающихся .

Галлиулин Филипп

Гусев Николай

Дмитриенко Виталий

Евсюков Антон

Зайцев Даниил

Канарейкин Дмитрий

Кочетков Илья

Максимов Рустам

Озаруков Дмитрий

6.3. Индивидуальная работа с одаренными обучающимися.

1-четверть

Кл. руковод.

Подготовка к предметным олимпиадам

1-четверть

Кл. руковод.,

учителя-предм

Беседа: «Шаг во Вселенную»

2-четверть

Кл. руковод.

Анкетирование: « Искусство жить!»

2-четверть

Кл. руковод., психолог

Контроль за участием учащихся в школьных., районных , всероссийских олимпиадах

В течение года

Кл. руковод.,

актив класса, учителя предметники

Игра « Я уникальный!»

3-четверть

Кл. руковод., психолог

Психологическое занятие:

« Соприкосновение»

3-четверть

Кл. руковод., психолог, культ-мас

10.

Классные часы посвященные учебным и спортивным достижениям учащихся

В течение года

Кл. руковод.,

Актив класса, уч-ся класса

11.

Интеллектуальная игра: « Я памятник воздвиг себе нерукотворный»

4-четверть

Кл. руковод.

12.

Беседа: « Приветливость открывает замки людских сердец»

4-четверть

Кл. руковод.

6.4 Работа с обучающими, требующими особого педагогического наблюдения:

учебный сектор

Индивидуальные беседы о правилах поведения в школе

По мере необходимости

Кл. руковод.

Привлечение учащихся к проведению внеклассных мероприятий

В течение года

Кл. руковод. ,

культ-массов. сектор

Встречи с психологом

Постоянно в течение года

Кл. руковод.

Беседы с учащимися и их воспитателями

1 раз в четверть

( если необходимо то чаще)

Кл. руковод., учителя-предметники

Заполнение листа

« Достижений»

1 раз в месяц

Кл. руковод. Учебный и культ.-массов. сектора

6.5. АНАЛИЗ ПРОВОДИМЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

7.ОТЧЕТНЫЕ И АНАЛЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

8. ПРИЛОЖЕНИЕ .

8.1.Журнал инструктажа обучающихся класса по технике безопасности.

Обучающихся 8 класса по технике безопасности.

Номер инструкции роспись

Кочетков Илья Андреевич

Максимов Рустам Сафарович

Канарейкин Дмитрий Юрьевич

Букин Даниил Евгеньевич

Гусев Николай Викторович

Галлиулин Филипп Ханифович

Дмитриенко Виталий Александрович

Евсюков Антон Александрович

Зайцев Данил Игоревич

Озаруков Дмитрий Романович

8.2. Инструктажи по различным видам деятельности.

Инструкция №1

Правила поведения для обучающихся

ИНСТРУКЦИЯ № 2

По пожарной безопасности.

ИНСТРУКЦИЯ № 3

По безопасному поведению детей на объектах железнодорожного транспорта.

ИНСТРУКЦИЯ № 4

По безопасному поведению в общественном транспорте.

ИНСТРУКЦИЯ № 5

По оказанию первой помощи пострадавшему.

Инструкция №1

Правила поведения для обучающихся

1 Общие правила поведения:

1.1 Регулярно посещать уроки и обязательные внеурочные мероприятия (классные часы, предметные экскурсии и др.).

1.2 Приходить в школу заблаговременно; до звонка на пройти к кабинету, в котором будет проходить очередное занятия.

1.3 В обязательном порядке иметь при себе все необходимы данный день учебники, тетради, дневник, ручку и другие школьные принадлежности.

1.4 Регулярно готовить домашние задания.

1.5 Соблюдать в школе чистоту и порядок.

1.6 В осенне-весенний период, а также в ненастную погоду иметь при себе сменную обувь, переобуваться перед началом первого урока на 1 этаже школы.

1.7 Не курить в помещениях школы.

1.8 Беречь школьное имущество. Не рисовать на стенах и партах.

1.9 Не засорять туалеты посторонними предметами, а после пользования питьевой водой закрывать водопроводные краны.

1.10 Быть аккуратным, носить опрятную одежду.

1.11 Иметь спортивную форму для уроков физкультуры и спецодежду для уроков труда.

2 Правила поведения на уроке и перемене:

2.1 Соблюдать дисциплину как на уроках, так и на переменах.

2.2 По окончании уроков выходить из класса с целью проветривания кабинета.

2.3 Быть вежливым и предупредительным с другими учащими-I и учителями, уважительно относиться к товарищам.

2.4 Не допускать в помещении школы нецензурную брань, выражения, унижающие достоинство человека.

2.5 Не допускать случаев психического и физического насилия над учащимися, все споры разрешать только мирным путем.

2.6 Выполнять требования дежурных учителей и учащихся.

2.7 Соблюдать инструкции по охране труда на уроках химии, физики, информатики, биологии, физкультуры, трудового обучения.

2.8 Во время перемен не бегать, не толкаться, не создавать травмоопасных ситуаций.

2.9 Быть предельно внимательным на лестницах: не бегать по им, не прыгать через ступеньки, не кататься на перилах, не перетягивать и не перегибаться опасно через них. Останавливать нарушителей правил безопасности.

2.10 В случае любых происшествий или травм немедленно сообщить об этом ближайшему учителю, классному руководителю, завучу, директору школы.

3 Правила поведения в столовой:

3.1 Находясь в школьном буфете, проявлять аккуратность, не оставлять продуктов питания и посуды на столах, не сорить на пол.

3.2 Соблюдать дисциплину и терпение, завтраки и обеды получать только в порядке очереди.

3.3 Во время еды вести себя спокойно, не размахивать столовыми приборами, не кричать, не толкаться.

3.4 Перед приемом пищи вымыть руки с мылом.

3.5 Не следует находиться в буфете в верхней одежде и головном уборе.

ИНСТРУКЦИЯ № 2

по пожарной безопасности

Для младших школьников

1. Нельзя трогать спички и играть с ними.

2. Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи, нагревательных приборов с открытой спиралью.

3. Недопустимо без разрешения взрослых включать электроприборы и газовую плиту.

4. Нельзя разводить костры и играть около них.

5. Если увидел пожар, необходимо сообщить об этом родителям или взрослым.

Для старших школьников

1. Следите, чтобы со спичками не играли маленькие дети, убирайте их в недоступные для малышей места.

2. Не нагревайте незнакомые предметы, упаковки из-под порошков и красок, особенно аэрозольные упаковки.

3. Не оставляйте электронагревательные приборы без присмотра. Запрещайте малышам самостоятельно включать телевизор. Уходя из дома, выключайте электроприборы из сети.

4. Помните, что опасна не только бочка с бензином, но и пустая бочка из-под него или другой легковоспламеняющейся жидкости, и зажженная спичка может привести к тяжелым ожогам и травмам.

5. Не разжигайте печь или костер с помощью легковоспламеняющихся жидкостей (бензин, солярка).

6. Не оставляйте незатушенных костров.

7. Не поджигайте сами и не позволяйте младшим поджигать тополиный пух или сухую траву.

8. При обнаружении пожара сообщите взрослым и вызовите пожарных по телефону 01.

На территории школы

1. На территории школы запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять фейерверки и петарды, другие горючие составы.

2. Запрещается курить в здании школы и на ее территории.

3. Запрещается приносить в школу спички, горючие жидкости (бензин и растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.

4. Запрещается пользоваться в классах и кабинетах осветительными и нагревательными приборами с открытым пламенем и спиралью.

5. Категорически не допускается бросать горящие спички в контейнеры-мусоросборники.

6. В случаях пожарной опасности производится эвакуация школы, сигналом к которой является длительная серия коротких звонков.

8. Никогда не протирайте включенные электроприборы влажной тряпкой.

9. Не вешайте цветочные горшки над электрическими проводами.

10. Нельзя гасить загоревшиеся электроприборы водой.

11. Не прикасайтесь к провисшим или лежащим на земле проводам.

12. Опасно влезать на крыши домов и строений, где вблизи проходят линии электропередачи, а также на опоры (столбы) воздушных линий электропередачи.

13. Не пытайтесь проникнуть в распределительные устройства, трансформаторные подстанции, силовые щитки - это грозит смертью!

ИНСТРУКЦИЯ № 3

по безопасному поведению детей

на объектах железнодорожного транспорта

Чтобы уменьшить риск стать жертвой железнодорожного транспорта, необходимо соблюдать следующие правила:

1. При движении вдоль железнодорожного пути не подходи ближе 3-5 м к крайнему рельсу.

2. На электрифицированных участках не поднимайтесь на опоры, а также не прикасайтесь к спускам, идущим от опоры к рельсам, и лежащим на земле электропроводам.

3. Переходите железнодорожные пути только в установлении местах, пользуйтесь при этом пешеходными мостами, тоннелями переходами, а там, где их нет, - по настилам и в местах, где установлены указатели «Переход через пути».

4. Перед переходом путей по пешеходному настилу необходимо убедиться в отсутствии движущегося подвижного состава. При приближении поезда, локомотива или вагонов остановитесь, пропустите их и, убедившись в отсутствии движущегося подвижного состава по соседним путям, продолжайте переход.

5. При переходе через пути не подлезайте под вагоны и не перелезайте через автосцепки.

6. Подходя к железнодорожному переезду, внимательно следи те за световой и звуковой сигнализацией, а также положением шлагбаума. Переходите через пути при открытом шлагбауме, а при его отсутствии - когда нет близко идущего подвижного состава.

7. При ожидании поезда не устраивайте на платформе подвижные игры. Не бегите по платформе рядом с вагоном прибывающего (уходящего) поезда и не стойте ближе 2 м от края платформы во время прохождения поезда без остановки.

8. Подходите непосредственно к вагону после полной остановки поезда. Посадку в вагон и выход из него производите только со стороны перрона или посадочной платформы, будьте внимательны: оступитесь и не попадите в зазор между посадочной площадкой вагона и платформой.

9. На ходу поезда не открывайте наружные двери тамбуров, не стойте на подножках и переходных площадках, а также не высовывайтесь из окон вагонов. При остановке поезда на перегоне не выходите из вагона.

10. В случае экстренной эвакуации из вагона старайтесь сохранить спокойствие, берите с собой только самое необходимое. Окажите помощь при эвакуации пассажирам с детьми, престарелым и инвалидам. При выходе через боковые двери и аварийные выходы будьте внимательны, чтобы не попасть под встречный поезд.

ИНСТРУКЦИЯ № 4

По безопасному поведению в общественном транспорте

Необходимо помнить, что общественный транспорт - средство передвижения повышенного риска, поэтому:

1. Избегайте в темное время суток пустынных остановок, ожидая автобус, трамвай или троллейбус, стойте на хорошо освещенном отведенном месте рядом с другими людьми.

2. Когда подходит автобус, не старайтесь стоять в первом ряду - могут толкнуть под колеса.

3. Нельзя спать во время движения, так как при резком торможении можно получить травму.

4. Не прислоняйтесь к дверям, по возможности избегайте езды на ступенях и в переходе.

5. Избегайте пустых автобусов, троллейбусов и трамваев, а так-же с вагонов электропоездов.

6. Если вам приходится ехать поздно, то садитесь около водителя и ближе к проходу.

7. Девушкам рекомендуется садиться рядом с женщинами.

8. Если в салон вошел пассажир, ведущий себя развязно, отвернитесь от него, не встречайтесь с ним глазами.

9. Держите на виду свои вещи.

10. При поездке в электричке в вечернее и ночное время садитесь в первый вагон и вагон, где есть пассажиры.

11. Нельзя стоять в тамбуре и проходе вагона электропоезда; выходя из транспорта, будьте внимательны, так как можно попасть под колеса проезжающего мимо транспорта.

12. При выходе из вагона держитесь за поручни.

В общественном транспорте запрещается:

ходить без необходимости в автобусах, троллейбусах и т.
открывать двери с обеих сторон (допускается только справа по движению);
выглядывать из окон и высовывать руки;
отвлекать водителя;
включать или выключать какие-либо приборы (дергать кран);
нажимать без надобности на аварийную кнопку.

ИНСТРУКЦИЯ № 5

По оказанию первой помощи пострадавшему

Первая помощь при различных травмах оказывается с использованием перевязочных материалов и лекарственных препаратов, которые находятся в аптечке первой помощи. Аптечки первой помощи находятся:

в кабинетах физики, химии, информатики;
в слесарной и столярной мастерских;
в спортивном зале;
в учительской и приемной.

1. В случае поражения электрическим током необходимо:

1.1 Освободить пострадавшего от действия тока:

- отключить электроэнергию с помощью рубильника или другого выключателя;

- перерубить или перерезать провода (каждый в отдельности) инструментом с сухой ручкой из изолирующего материала;

- отбросить сухой палкой или доской оборвавшийся конец провода от пострадавшего;

- при невозможности выполнить вышеперечисленные пункты необходимо оттянуть пострадавшего от токоведущей части, взявшись за его одежду, если она сухая и отстает от тела. При этом располагаться надо так, чтобы самому не оказаться под напряжением.

1.2 Вызвать скорую медицинскую помощь.

1.3 Оказать первую медицинскую помощь:

- уложить пострадавшего на подстилку;

- распустить пояс, расстегнуть одежду, создать приток свежего воздуха;

- дать нюхать нашатырный спирт;

- обрызгать лицо и шею холодной водой;

- растереть грудь и конечности спиртом;

- при необходимости сделать искусственное дыхание и массаж I сердца.

2. При отравлении угарным газом необходимо:

- вынести пострадавшего на свежий воздух;

- поднести к носу ватку, смоченную нашатырным спиртом;

- при необходимости применить искусственное дыхание;

- после восстановления дыхания дать валериановых капель.

3. При порезах необходимо:

- при порезах стеклом: тщательно осмотреть рану, очистить ее;

- промыть рану дезинфицирующим раствором (например, фурацилином);

- обработать рану йодом;

- наложить повязку;

4. При ушибах:

- положить на место ушиба холодный компресс;

- забинтовать ушибленное место.

5. При термическом ожоге:

- смочить обожженное место спиртом или раствором соды;

- наложить марлю, смоченную в растворе марганцового калия;

- забинтовать.

6. При ожоге едкими щелочами:

- обильно смочить обожженное место нейтрализующим раствором соляной или лимонной кислоты;

- смазать борным вазелином;

- наложить марлю или вату;

- забинтовать.

7. При ожоге кислотами:

- обильно смочить обожженное место раствором соды;

- наложить повязку, смоченную известковой эмульсии.

8.3. Сценарии, планы проведения мероприятий.