«Подарок – дар – дарить»
(воспитательный час для учащихся 8-х классов)
Составитель: Дубровская О.А - воспитатель высшей категории
Цель – обобщать и расширять знания учащихся по правилам этикета.
Задачи
– расширять представление учащихся о понятии «подарок»;
- воспитывать нравственные качества, стремление делать приятное людям;
- контролировать и корректировать произносительные навыки и слуховые возможности учащихся;
Форма проведения – воспитательный час с использование ИКТ и элементов ролевой игры.
Оформление класса – презентация «Подарок», виды подарков.
Ход воспитательного часа
Организационный момент
– Добрый день, ребята! Приготовитесь внимательно слушать, правильно отвечать на вопросы, правильно произносить звуки.
Проверка слухового режима
Фонетическая зарядка.
Работа с фразой «Дорог не подарок, дорога любовь».
- о чем эта пословица?
- что такое подарок?
IV. Беседа.
- Ребята, издавна люди привыкли делиться радостью с близкими людьми, дарить им приятные моменты в жизни, дарить подарки. Сегодня на нашем занятии мы побеседуем с вами опрятных вещах – о подарках.
Вопросно-ответная работа:
- Вы любите получать подарки?
- Какие подарки любите получать?
- Когда дарят подарки?
- Кому дарят подарки?
- Зачем дарят подарки?
Ребята, подарки не только получают, но и дарят. Поэтому, если вы уважаете человека, то хотите сделать ему приятное – подарить подарок или сувенир.
Работа со словарем:
- Подарок – это знак внимания, желание сделать человеку приятное;
- Сувенир – приятная мелочь.
Продолжение вопросно-ответной работы.
- А вы дарите подарки?
- Умеете ли вы правильно их дарить?
- Какие чувства испытываете вы, когда дарите их?
Сегодня на нашем занятии мы познакомимся с правилами этикета по вручению подарков. Это важно для вас, ведь вы вступаете во взрослую самостоятельную жизнь.
Подарок надо выбирать умело, учитывая разные обстоятельства:
- возраст человека;
- повод – т.е. к какому торжеству готовят этот подарок;
- увлечения и интересы человека, которому выбирается подарок.
Ребята, должен ли быть подарок дорогим по стоимости? Должен ли быть подарок нужным и полезным для человека? Цветы – это приятный подарок? (ответы детей).
А сейчас проведем ролевую игру «Прими любимая(любимый) подарок.
Содержание игры. Приглашаются мальчик и девочка.
Объявляется, что мальчик и девочка на день рождения дарят друг другу подарок.
Опорные фразы для общения:
- Дорогая(-ой)!
- Поздравляю тебя с Днем рождения!
- Желаю тебе здоровья, успехов в учебе.
- Прими от меня эти подарки.
- Большое спасибо за внимание.
- Спасибо за подарок.
Ход игры: мальчик дарит девочке ко Дню рождения подарки (удочку, фонарик, машинку, футбольный мяч);
Девочка дарит мальчику ко Дню рождения подарки (духи, бусы, набор косметики, куклу).
Обсуждение с учащимися ролевой игры:
- Правильно ли поступили наши герои при выборе подарков?
- Сумели ли они подарить радость друг другу, вручая подарок?
- Как вы думаете, какие подарки надо дарить?
Ребята, подарок должен быть приятным и радостным для человека.
Сейчас постараемся исправить ошибки наших героев. Я приглашаю вас в магазин, чтобы выбрать правильно подарок (приглашается один ученик(-ца).
Наша задача - купить подарок для девочки (для женщины);
- купить подарок для мальчика (мужчины).
Содержание – на доска хаотично расположены таблички с название видов подарков.
Задача классифицировать подарки для мужчин и женщин.
Опорные сова: одеколон, духи, косметика, цветы, коробка конфет, удочка, бусы, галстук, машинка, футбольный мяч.
Проводится игра, в ходе игры закрепляется материал по данной теме.
Ребята, сейчас познакомимся с основными правилами этикета, которые должен знать каждый человек, отправляясь в гости с подарком.
(Работа с текстом по правилам)
Наше занятие подходит к концу. Стремитесь делиться радостью с родными людьми, побольше дарите своим близким радостные минуты, ведь не «дорог подарок, а дорога ваша любовь».
Повторение изученного:
- О чем мы беседовали на занятии?
- Что такое подарок?
- Что такое сувенир?
- Каким должен быть подарок?
- Какие основные правила вручения подарков?
VI. Работа на голое ухо.
Подведение итогов занятия. Оценка работы детей.
