Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 7 г.Павлово Нижегородской области.
Рассмотрено на педагогическом совете
от 28.09.2015г. протокол1
Утверждаю
Директор МБОУ СШ №7
_________М.Н. Михалкина
Приказ № 140
от «30» августа 2015 г.
Программа внеурочной деятельности
кружка «Дорожная азбука».
Срок реализации: 4 года.
Возраст учащихся: 7-11 лет.
Разработали:
учителя начальных классов
МБОУ СШ № 7 г.Павлово
Чамрова Татьяна Васильевна,
г. Павлово
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Дорожная азбука» составлена на основе «Примерной программы внеурочной деятельности в начальной и основной школе».
Программа кружка относится к социально педагогической направленности: создаются условия для социальной практики ребёнка и его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта..
За стенами школы действуют определённые правила поведения, которым должны подчиняться все люди. Эти правила придуманы для того, чтобы любой человек , выйдя на улицу, вернулся домой целым и невредимым. Программа кружка позволяет детям в непринуждённой обстановке освоить правила дорожного движения, узнать историю возникновения этих правил, самим поучаствовать в пропаганде правил дорожного движения.
Актуальность программы связана с проблемами детского дорожно-транспортного травматизма . Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Поэтому к работе с детьми предполагается привлечь их родителей, старших школьников. В программе учитываются требования стандарта, рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности.
Программа кружка « Дорожная азбука» по пропаганде правил безопасного движения на дорогах детей – это программа работы на перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.
Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Новизна данной программы определена требованиями ФГОС. Одной из главных особенностей образовательных стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Учащиеся активно включаются в проектную деятельность, проявляют творческую активность, самостоятельность по поиску необходимой информации.
Цель программы:
Формирование у учащихся ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности участников дорожного движения, расширении знаний и практических навыков поведения
Задачи:
-Формировать у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.
-Развивать мотивацию к безопасному поведению.
-Формировать способность проводить активные формы агитации про пропаганде ПДД
-Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.
-Развивать внимание, наблюдательность, активность.
В основе программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие таких качеств личности, которые отвечали бы требованиям информационного общества;
- учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся;
-разнообразие видов деятельности, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Срок реализации программы
Программа рассчитана на 4 года обучения для детей в возрасте 7 -11лет. Работа кружка «Дорожная азбука» рассчитана на 33 часа в 1 классе, на 34 часа во 2, 3 и 4 классах, 1 раз в неделю, продолжительностью 35-40 минут. Занятия проходят в классе с использованием современных мультимедийных средств, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов и мультфильмов по ПДД, а также практических занятий, участия в конкурсах и проектах.
В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты
Ценностные ориентиры содержания программы
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры. Учащиеся совместно участвуют в викторинах, конкурсах, проектной деятельности.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда и творчества в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности. Учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к сверстникам и старшим .Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, у них появляется желание оказывать помощь пожилым людям .
Отличительными особенностями данной программы являются:
-определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы кружка « Дорожная азбука».
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Личностными результатами является формирование следующих умений:
Жизненное самоопределение:
- учащиеся научатся осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих ;
- осознание ответственности человека за общее благополучие,
- учащиеся будут проявлять социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование нормам поведения.
Смыслообразование:
-учащиеся научатся понимать чувства других людей и сопереживать им;
- учащиеся научатся оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;
Нравственно-этическая ориентация:
-учащиеся научатся объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
- учащиеся научатся проявлять чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
Метапредметными результатами изучения программы кружка является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД
Целеполагание:
-учащиеся научатся определять цель деятельности каждого занятия .
Планирование:
- учащиеся научатся применять установленные правила в планировании способа решения спорной ситуации;
- учащиеся научатся составлять план и последовательность действий.
Контроль:
- учащиеся научатся сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона , сравнивать существующие правила дорожного движения от предложенных ситуаций.
Коррекция:
- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Оценка :
-учащиеся научатся вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности.
Познавательные УУД
Общеучебные:
- учащиеся научатся самостоятельно ставить познавательную цель;
- учащиеся научатся находить ответы на вопросы, используя разные источники информации (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема, видеофильм, мультфильм); свой жизненный опыт;
- учащиеся смогут обрабатывать информацию, делать её анализ и передавать различными способами( устно, презентация, ролевая игра, проект.)
- учащиеся научатся выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, добывать новые знания;
- учащиеся научатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- учащиеся научатся ставить и формулировать проблемы;
- учащиеся научатся самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
- учащиеся научатся строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- учащиеся научатся перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности
Знаково-символические:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы ;
Логические:
- учащиеся смогут анализировать ситуации, выделяя существенные признаки;
- синтез;
- сравнение,
- классификация по заданным критериям;
- установление аналогий;
- установление причинно-следственных связей;
- построение рассуждения;
- обобщение.
Коммуникативные УУД
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками :
- учащиеся научатся слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации:
- учащиеся научатся задавать вопросы, участвовать в обсуждении поиска информации.
Разрешение конфликтов -выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка :
-учащиеся научатся высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Управление поведением партнёра:
- учащиеся научатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли :
- учащиеся научатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Предметные результаты
Учащиеся узнают:
правила поведения пешеходов на тротуаре при движении в группе,
особенности движения пешеходов и водителей ,
правила поведения в маршрутном транспорте, на остановках, при посадке в транспорт и выходе из него,
опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемых и нерегулируемых перекрестках,
опасности на дороге при движении из дома в школу, магазин и т.п..
Учащиеся научатся:
пользоваться общественным транспортом,
правильно оценивать дорожную обстановку в месте перехода и безопасно переходить дорогу.
Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Так как программа больше всего уделяет внимание пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей , то с этой целью рекомендуется использование таких форм проведения занятий:
-тематические занятия
- игровые занятия
- разбор дорожных ситуаций на настольных играх
-экскурсии
- конкурсы, соревнования, КВН, викторины
- изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;
- встреча с работниками ГИБДД
- занятия – практикумы
- проекты
-просмотр видеофильмов и мультфильмов
Структура занятия в1 классе
Актуализация знаний В процессе актуализации знаний по пройденным темам предлагаются виды работ: Выставка рисунков с обсуждением. Моделирование ситуаций правил ПДД, беседы. Сказки
Постановка проблемы и введение нового понятия.
Проблемную ситуацию можно связать со сказочным персонажем, которому нужна помощь.
В процессе введения нового понятия предполагается просмотр мультфильма, видеофильма. Беседа. Ролевая игра. Экскурсия.
Совместная работа учителя и учащихся со словарём ( раздел Блесни эрудицией)
Закрепление нового понятия
Учащиеся могут моделировать или инсценировать ситуации в паре или в группе. Предполагается конкурс рисунков, исполнение любимых песен
Рефлексия
Можно провести анкетирование. Экран настроения.
Структура занятия во 2классе
Актуализация знаний В процессе актуализации знаний по пройденным темам предлагаются виды работ: Беседы . Презентации учащихся по выбранным темам. Моделирование ситуаций правил ПДД.
Постановка проблемы и введение нового понятия.
Проблемную ситуацию можно связать с разбором дорожной ситуации.
В процессе введения нового понятия предполагается просмотр мультфильма, видеофильма. Поиск информации в словаре, работа в разделе Блесни эрудицией, составление кроссвордов. анализ ситуаций, презентация.
Закрепление нового понятия
Учащиеся могут моделировать или инсценировать ситуации в паре или в группе. Работа над проектом с помощью учителя.
Рефлексия
Можно провести анкетирование. Конкурс рисунков, плакатов.
Структура занятия в 3-4 классах
Актуализация знаний В процессе актуализации знаний по пройденным темам предлагаются виды работ: Викторина. Защита проекта. Блиц-опрос
Постановка проблемы и введение нового понятия.
Проблемную ситуацию можно связать с выделением темы синквейна
В процессе введения нового понятия предполагается просмотр видеофильма. Беседа. Экскурсия.
Работа учащихся со словарём ( раздел Блесни эрудицией), с источниками в сети Интернет.
Подготовка проектов и подготовка сценариев к выступлению агитбригад
Закрепление нового понятия
Учащиеся могут составить новый синквейн, моделировать ситуации в паре или в группе. Занятия- практикумы по правилам ПДД
Рефлексия
Можно провести анкетирование, практические занятия, изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения , тесты
Тематическое планирование в 1 классе
[link] 7. Интернет- ресурсы по ПДД
8. Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / — М.: Просвещение, 2008.
Приложение1
Анкета1 ( индивидуальный опрос)
1 . Как ты понимаешь выражение « Безопасный путь домой»
2. Расскажи свой маршрут « Школа-дом, дом – школа»
Анкета 2.
1.Кого мы называют пешеходом?
2. Где надо переходить улицу?
3. Как нужно вести себя на улице?
4. Какие « 3 глаза» есть у светофора?
5. О чём говорит красный свет светофора?
6. О чём говорит жёлтый свет светофора?
7. О чём говорит зелёный свет светофора?
8. Какие дорожные знаки ты знаешь?
9. Какие дорожные знаки висят у нашей школы?
10. Где можно играть?
Анкета 3.
1. Для чего служат правила дорожного движения?
2.Что такое перекресток?
3. Что такое транспорт?
4. Где можно кататься на велосипеде? Как должен быть экипирован велосипедист?
5. Где нужно ожидать общественный транспорт?
6. Какой общественный транспорт есть у нас в городе ?
7. Как нужно себя вести в общественном транспорте?
Анкета 4.
1.В каких местах устанавливается знак «Дети»?
2. Какие дорожные знаки помогают пешеходу?
3. Назови дорожные знаки.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic]
