Пояснительная записка
программы кружка юного краеведа
Представленная программа кружка «Школа юного краеведа» рассчитана на применение в общеобразовательной школе, а также в системе дополнительного образования при систематическом проведении занятий. Программа ориентирована на учащихся 3–4 классов.
В этом возрасте учащиеся уже понимают практическую ценность природы для жизни людей, но еще не осознают ее эстетического, санитарно-гигиенического, научно-познавательного значения. Также недостаточно оценивают влияние человека на природу и возникающие изменения среды из-за его его воздействия.
В связи с этим возникает необходимость более близкого знакомства с природой родного края, современным ее состоянием и влиянием человека на окружающую среду.
Ц е л ь п р о г р а м м ы:
Углубленное изучение природы родного края, ее ресурсов, а также воспитание экологически грамотного поведения в природе.
З а д а ч и п р о г р а м м ы:
1. Расширение знаний учащихся об окружающем мире.
2. Формирование простейших экологических понятий и навыков у учащихся.
3. Формирование положительной мотивации в общественно-полезной деятельности учащихся по сохранению природы родного края.
4. Формирование первичных навыков правильного поведения в природе.
5. Обучение постановке опытов и обработке полученных результатов.
Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
Методические занятия кружка являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера: лекции, аналитические и эвристические беседы, учебные спектакли, сценки, экологические сказки, подвижные и интеллектуальные игры, работа с наглядными пособиями, работа в живом уголке природы.
Занятия в кружке чередуются с посещением музеев города и экскурсиями, проводимыми в близлежащем парке, различных природных комплексах, на учебной экологической тропе, разработанной на территории школьного двора.
Важную роль играют посещения библиотек, высших учебных заведений города, встречи с учеными и специалистами.
На занятиях проводится демонстрация схем, таблиц, фотографий, диапозитивов, видеофильмов, а также используется разнообразный раздаточный материал.
Все это позволит учащимся познать красоту и уникальность природы, понять необходимость ее охраны и бережного отношения к ней.
Ц е л ь 2-го г о д а о б у ч е н и я:
Формировать интерес к изучению природы родного края.
З а д а ч и 2-го г о д а о б у ч е н и я:
1. Расширить знания учащихся об окружающем мире.
2. Сформировать первичные навыки правильного поведения в природе.
3. Сформировать умение постановки простейших опытов и обработки полученных результатов.
4. Учить проводить наблюдения за объектами природы.
П о о к о н ч а н и и 2-го г о д а о б у ч е н и я обучающиеся должны з н а т ь:
– смену времен года как смену условий существования организмов;
– значение живых организмов в природе и жизни человека;
– особенности природных зон своей области (лесостепь, степь, полупустыня);
– представителей животного и растительного мира родного края;
– содержание Красной книги России и своей области;
– формы охраны природы.
П о о к о н ч а н и и 2-го г о д а о б у ч е н и я обучающиеся должны у м е т ь:
– вести простейшие наблюдения в природе;
– ставить простейшие опыты, эксперименты и обрабатывать полученные результаты;
– самостоятельно работать с дополнительной литературой;
– устно описывать объекты природы;
– называть наиболее распространенные объекты растительного и животного мира области;
– изготавливать гербарии: частей растений, травянистых растений;
– соблюдать правила поведения в природе.
Ф о р м ы к о н т р о л я п р о м е ж у т о ч н ы х р е з у л ь т а т о в:
Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:
– тестирование;
– творческие задания;
– викторины;
– конкурсы;
– олимпиады;
– интеллектуальные игры;
– выставки творческих работ учащихся.
С о д е р ж а н и е п р о г р а м м ы 2-го г о д а о б у ч е н и я:
Программа 1-го года обучения включает в себя учебный курс, состоящий из 6 разделов:
1. Растительный мир. Растения родного края.
2. Мир насекомых. Насекомые родного края.
3. Обитатели вод – рыбы. Рыбы, обитающие в реках своей области.
4. Обитатели воздушного пространства. Птицы родного края.
5. Звери, обитающие на территории своей области.
6. Охрана природы родного края.
П р и м е р н ы й п л а н м е р о п р и я т и й:
Программа 2-го года обучения рассчитана на 144 учебных часа: из них теоретические занятия – 56 часов; практические занятия – 88 часов.
Занятия кружка могут проводиться 4 раза в неделю по одному учебному часу или 2 раза в неделю по два часа (по мере необходимости).
Занятия можно проводить со всем коллективом, по группам или индивидуально.
Календарно-тЕМАТИЧЕСКОЕ планирование
Раздел 1
Растительный мир. Растения родного края
1
-
1
Экскурсия «Где растут деревья?» (виды деревьев, места распространений)
-
1
1
Разноцветные плоды растений
1
1
2
Осенние краски природы (смена окраски листьев, листопад). Сбор и создание гербариев
-
1
1
Кустарники. Их роль для человека
1
1
2
Травы. Лекарственные растения: сбор и оформление гербариев (или на основе собранного материала)
1
1
2
Растения-сорняки и вредители здоровья человека
1
1
2
Комнатные растения. Разведение. Уход
за ними
1
1
2
Зеленый мир вокруг нас (викторина)
–
1
1
7
8
14
Раздел 2
Мир насекомых. Насекомые своей области
1
1
2
«Мал золотник – да дорог». (Какую пользу приносят насекомые.)
1
1
2
Насекомые-вредители
1
-
1
Ядовитые насекомые. Первая помощь при травмах, нанесенных насекомыми
1
1
2
Где и как зимуют насекомые
1
-
1
Насекомые, обитатели своей области. Работа с энтомологической коллекцией
1
-
1
Охрана полезных насекомых, борьба
с вредителями
1
-
1
«Кто важнее? (Викторина-игра «спор насекомых».)
–
1
1
7
6
11
Раздел 3
Обитатели вод. Рыбы, обитающие в области
1
1
2
Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Наблюдение за поведением рыбы
1
-
1
Промысловые рыбы. Рациональное их использование
1
1
2
Рыбы, обитающие в реках области
1
1
2
Прудовые хозяйства области
-
1
1
Аквариумное рыболовство. Разведение рыб
в аквариумах
1
1
1
Охрана рыбных богатств
1
-
1
Викторина «Золотая рыбка»
–
1
1
7
8
10
Раздел 4
Обитатели воздушного пространства
родного края
1
-
1
Следы птиц (Экскурсия.)
–
1
1
Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?
1
1
2
Птицы кочующие, оседлые, перелетные. Составление портрета птиц
1
1
2
Птицы обитатели своей области
1
-
1
Водоплавающие птицы
1
-
1
Хищники
1
1
2
Птицы леса
1
-
1
Птицы открытых воздушных пространств
1
1
2
Птицы своей области, занесенные в Красную книгу
1
–
1
«Птичка-невеличка». (Викторина.)
–
1
1
Охрана и привлечение птиц. Сооружение и установка скворечников, кормушек
-
1
1
Игра «Птичий час»
–
1
1
10
10
17
Раздел 5
Животный мир.
Звери, обитающие на территории своей области
1
-
1
Дикие и домашние животные. Составление портрета животного
1
1
2
Как готовятся к зиме дикие и домашние животные?
1
–
1
«Мой друг» (Праздник домашних животных.)
–
1
1
Враги моего жилья (крысы, мыши). Борьба с грызунами
1
-
1
Звери, обитающие на территории области
1
-
1
«В мире животных». (Викторина.)
–
1
1
Героизм животных. Их помощь людям. Роль животных в жизни человека
1
–
1
Краснокнижные виды
1
-
1
8
7
10
Раздел 6
Охрана природы родного края
1
–
1
Заповедники, заказники, национальные парки, зоопарки России. Экскурсия-знакомство с памятниками природы родного края
1
-
1
Ознакомление с растительным и животным миром родного края
1
–
1
Ознакомление с природой ближайшего окружения
–
1
1
3
1
6
Список дидактических и методических
материалов к учебному курсу
(2-й год обучения)
– Карточки-задания для самостоятельных наблюдений в природе;
– карточки-задания для усвоения нового материала;
– карточки-правила (исправить допущенные ошибки или добавить недостающие правила);
– викторины по каждому изучаемому разделу;
– кроссворды по каждому изучаемому разделу;
– тесты по каждому изучаемому разделу;
– загадки по каждому изучаемому разделу;
– загадки-акростихи;
– загадки с подсказкой;
– загадки-обманки;
– рассказы-загадки;
– метаграммы, анаграммы;
– биологические задачи;
– экологические игры, сказки, ситуации;
– рабочие альбомы.
Рекомендуемая литература для учителя
(2-й год обучения)
1. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. – М.: Колос, 1984.
2. Брылеев, В. А. Памятники природы Волгоградской области. – Волгоград: Ниж.-Волж. кн. изд-во, 1987.
3. Бушуев, Ю. А. Экология. Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.
4. Борейко, В. Е. Экологическая этика. – М: Изд-во МНЭПУ, 2002.
5. Замятин, С. Экология и культура // Новый мир.– 1992. – № 9–13.
6. Иванова, Т. С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М., 2003.
