Творческий проект "Моя семья"
Совместный долгосрочный творческий проект воспитателя 5б класса «Красноярской адаптивной школы – интерната» Лебедь С.В.
Паспорт проекта: Дата реализации проекта с 01.10.16 по 30.04.17 года.
Проектная деятельность в 5б классе по теме: «Моя семья»
Тип проекта: долгосрочный, творческий.
Автор проекта: Воспитатель – Лебедь С.В.
Участники проекта: дети 5б класса, родители воспитанников и педагоги класса.
Место проведения проекта: КОУ «Красноярская адаптивная школа – интернат».
Дата разработки проекта: Сентябрь 2016; Дата реализации проекта; с 01.10 16 по 30.04 2017 года.
Проектная деятельность одна из современных интерактивных технологий обучения. Формирует у детей навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения. Вместе учиться не только легче, но и интереснее.
Краткое описание проекта: Совместная работа воспитателей, педагогов, детей, родителей по формированию представлений о семье.
Цель проекта: - Приобщение детей к семейным традициям и ценностям.
Задачи проекта:
- формировать у детей представления о семье;
- закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;
- обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;
- воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;
- повышение педагогической культуры родителей;
- развить творческие способности и коммуникативные навыки детей через проектную деятельность.
Актуальность проекта (проблема): Проведя небольшую игру – опрос «Что я знаю о своей семье» выяснила, что не все дети знают о своей собственной семье; кем работают их члены семьи, плохо ориентируются в родственных связях. Не знают и путают, кто кому кем приходиться, кто старший в семье, кто младший. Не знают имена и фамилии бабушек и дедушек.
Проект обеспечит:
- самореализацию родителей как субъектов образовательной деятельности, - возможность конструктивного сотрудничества воспитателей с семьями воспитанников, - благоприятный микроклимат в детско-родительском коллективе; - активизацию и обогащение педагогических знаний и умений родителей; - повышение психолого-педагогической культуры родителей; - развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности; - создание системы занятий и совместной деятельности: «ребёнок – педагог» и «ребёнок – родитель» по данной проблеме.
Этапы проекта:
1.Организационный этап.
2.Подготовительный этап.
3. Практический этап.
4. Аналитический этап.
5. Заключительный этап.
1.Реализация организационного этапа.
Обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение предложений.
2. Реализация подготовительного этапа.
- Сбор информации (опрос детей, беседы с родителями).
- посещение полезных сайтов в Интернете, библиотеки, поиск информации в книгах;
- поиск пословиц, поговорок, стихов и рассказов о семье;
3. Реализация практического этапа.
- Привлечение родителей к совместной деятельности (обсуждение предстоящей работы, поиск необходимых фотографий из семейного архива, задание на каникулы для детей и родителей.
* Воспитатель - дети.
Чтение художественной литературы по теме “Моя семья”.
- Е. Благинина «Посидим в тишине», С. Баруздина «Мамина работа», С. Михалкова «А что у вас?», Я. Акима «Моя родня», В. Драгунского «Моя сестра Ксения».
Просмотр мультфильмов:
«Встречайте бабушку», «Непослушный медвежонок» «Осторожно, обезьянки» и т.д.
Дидактические игры:
«Кто старше?»; «У кого сегодня день рожденья?».
Упражнения «Кем ты приходишься своим родителям?»; «Кто ты для бабушки?»; «Огорчится ли мама, если…», «Моя семья, составь цепочку», «Кто сегодня именинник?», «Придумай фамилию», «Назови профессии», «Кому, что нужно?»
Беседы:
«Моя дружная семья», «Расскажи мне о своей семье», «Люди каких профессий были и есть в вашем роду», «Мои домашние обязанности», «Если мама устала…», «Как я помогал папе, бабушке, дедушке», «Профессия моего папы», «Что любит моя мама», «Моя родословная», «Я и моё имя», «Выходной день в нашей семье», «Самые дорогие люди», «Мои близкие», «Как росли мои родители, бабушка и дедушка», «Традиции нашей семьи».
Цель: учить составлять рассказ о своей семье по плану, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
Изготовление подарков для родителей:
«Открытка для мамы на день матери», «Поздравительная открытка для папы».
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья» «Готовим обед для мамы», «Помогаю в гараже папе». «Новоселье», «Ремонт в квартире».
Цель: Воспитывать у детей любовь к родителям, уважение к старшим; продолжать учить детей самостоятельно придумывать сюжет игры, разворачивать сюжетную линию, воспитывать доброжелательность к сверстникам, умение играть вместе.
Выставка рисунков: «Портрет моей мамы», «Наша дружная семья»
* Родители – дети.
- Беседы с детьми о своей семье, родственниках.
- Рассказы родителей о своем детстве, о школьных годах, о семейных традициях и реликвиях, о своей профессии.
- Составление «Генеалогическое древо моей семьи».
- Рассматривание дома с папой армейского фотоальбома
- «Самый лучший кулинарный рецепт семьи» для создания кулинарной энциклопедии.
- «Наша дружная семья» (фотоальбом).
* Воспитатели – родители – дети.
Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья».
Фотовыставка «Наши семейные традиции», «Отдыхаем всей семьей!».
Рассказы и рисунки детей: «Познакомьтесь с моей семьёй».
Все материалы собрать в папку-накопитель. Подготовить презенацию.
4. Реализация аналитического этапа.
Рефлексия.
Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений.
Перспектива развития проекта.
Представление работы в образовательных сетях, для участия в дистанционном конкурсе.
5. Реализация заключительного этапа. Защита проекта. Представить продукт творческого проекта на МО воспитателей в конце учебного года.
Ожидаемый результат:
- Воспитанники получат больше информации о своей семье, научатся изготавливать макет своего семейного древа, уважительно относиться к своей семье и сверстникам.
- Родители - активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность.
Литература
1. Рекомендации Министерства образования РФ № 14-51-140/13 от 21.05.2004 // Школьный психолог. 2004. № 30.
2. Мильграм Л.И., Кондаков А.М. и др. Международный Бакалавриат и российская школа. Нормативно-методическая документация для российских образовательных учреждений. — М., 1997.
3. Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А. Оценка без стресса: новый старый подход // Здоровье детей. 2003. № 17.
4. Ступницкая М.А. Проектная деятельность как средство повышения учебного мотива и развития информационных и коммуникативных навыков учащихся / Материалы городской научно-практической конференции «Комплексный подход к сохранению и укреплению здоровья школьников». М., 2004
