Рабочая программа Классные часы (3 класс)

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. Учебно-тематический план.

3. Календарно-тематическое планирование.

4. Содержание учебного предмета.

5. Материально-техническое обеспечение.

6. Планируемый результат.

7. Список литературы для учителя.

8. Список литературы для учащихся.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по факультативному курсу «Классный час» для  3 класса разработана на основе:

-Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.7);

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения

-Положение о рабочей программе;

Развитие современного цивилизованного общества основано на коллективной деятельности людей. Самосохранение цивилизации во многом зависит от того, научатся ли люди эффективно и мирно сотрудничать при решении тех сложных задач, которые ставит перед ними жизнь, смогут ли развить в себе уживчивость, терпимость друг к другу.

Одной из важнейших задач образования в современном мире становится развитие у учащихся навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества. В центре внимания должно стоять формирование у детей доброжелательного отношения к людям, эмоционального принятия их, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения. Поэтому особая роль в этом процессе отводится периоду обучения в начальной школе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных семей, с разным жизненным опытом и опытом коммуникативной деятельности. Ведь именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным временем для активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного развития.

Задача учителя заключается в том, чтобы направлять учащихся на коллективную творческую деятельность через организацию сотрудничества. Только в совместной деятельности в процессе решения проблемы и столкновения мнений появляется реальная возможность сформировать навыки общения. Взаимодействие между учащимися является основой успешного развития классного коллектива. Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создать условия, способствующие формированию у младших школьников навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;

• развивать навыки конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;

• способствовать формированию толерантного общения, оптимизировать внутригрупповое сотрудничество;

• формировать умения общаться и вырабатывать позитивный эмоциональный тон общения; развивать социальное доверие и воспитывать новые способы поведения;

• формировать умения равноправного взаимодействия; развивать эмоции сочувствия, сопереживания;

• формировать представления о товариществе и дружбе;

• активизировать творческий потенциал детей, развивать навыки презентации;

• воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.

Программа построена с учётом следующих принципов:

• добровольность;

• общественная направленность;

• учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

• учет интересов ребенка;

• содружество и сотворчество детей и взрослых.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. 1 раз в неделю.

2. Учебно – тематический план

ПДД

4

2

ППБ и ОБЖ

8

3

Тематические классные часы

22

4

Итого

34

3. Календарно – тематическое планирование

Классный час «Знакомство с правилами поведения (ПП) учащихся в школе, классе, на переменах».

02.09-07.09

Классный час «Знакомство с правилами дорожного движения (ДД), экскурсия по прилегающей к школе территории».

09.09-14.09

Классный час «Я умею, я могу, я хочу».

16.09-21.09

Классный час «Режим дня школьника. Каждой вещи свое место».

23.09-28.09

Классный час «Правда и ложь - какие они?».

30.09-05.10

Классный час «Азы правильного выбора».

07.10-12.10

Классный час «Моя семья ».

14.10-19.10

Классный час «Как продлить жизнь учебника».

21.10-26.10

Классный час « ОБЖ во время осенних каникул. Безопасное поведение “Если ты дома один”».

28.10-02.11

Классный час « Что такое толерантность?».

11.11-16.11

Классный час «Школьные профессии».

18.11-23.11

Классный час «Что такое характер?».

25.11-29.11

Классный час «Мир вокруг меня. Какой он?».

02.12-07.12

Классный час «Газеты и журналы для детей».

09.12-14.12

Классный час. «Знаки дорожные помним всегда».

16.12-21.12

Классный час «На пороге - Новый год! ОБЖ во время зимних каникул».

23.12-28.12

Классный час «Для чего руки нужны?»

13.01-18.01

Классный час «Компьютерная безопасность».

20.01-25.01

Классный час «Радость людям – радость нам».

27.01-01.02

Классный час «Права и обязанности детей».

03.02-08.02

Классный час «В здоровом теле, здоровый дух».

10.02-15.02

Классный час «День защитника Отечества».

17.02-22.02

Классный час «Как я умею преодолевать трудности. Мир моих интересов».

24.02-01.03

Классный час «Что это за день- 8 Марта?».

03.03-08.03

Классный час «Народные праздники. Масленица».

10.03-15.03

Классный час «ОБЖ во время весенних каникул». ПДД.

17.03-22.03

Классный час «Вежливые слова и поступки».

31.03-05.04

Классный час «Полёт к звёздам».

07.04-12.04

Классный час «Это интересно знать. Путешествие по карте мира».

14.04-19.04

Классный час « Меры безопасности на природе».

21.04-26.04

Классный час «Как сберечь дерево».

28.04-03.05

Классный час «Никто не забыт, ничто не забыто».

05.05-10.05

Классный час «Учимся соблюдать ПДД».

12.05-17.05

34.

Классный час «ОБЖ во время летних каникул».

19.05-24.05

35

Классный час «Летний отдых».

26.05-31.05

4. Содержание учебного курса

Классный час выполняет три основные воспитательные функции: просветительскую, ориентирующую и направляющую.
Просветительская функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, по различным учебным дисциплинам. Предметом классного часа могут быть знания области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в родном городе, районе, крае, стране, мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.
Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных, общественных ценностей. Если просветительская функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая – его оценку. Названные функции тесно взаимосвязаны между собой, так как невозможно знакомить с миром, не давая оценку ему. Невозможно привить любовь к тому, с чем ребенок не знаком.
Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в процессе проведения классного часа отсутствует направленность, то эффективность его воздействия существенно снижается или сводится на нет, так как знания не переходят в убеждения, в реальные поступки.
Чаще всего классный час выполняет все три функции одновременно.

В структурном отношении классный час состоит из трех частей: вступительной, основной и заключительной.
Назначение вступительной части: активизировать внимание учеников, обеспечить достаточно серьезное и уважительное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека, производстве, развитии науки и общества.

Цели основной части определяются воспитательными задачами классного часа .

Во время заключительной части важно:
• стимулировать потребность школьников в самовоспитании,
• поддержать желание изменить к лучшему жизнь окружающих,
• направить энергию воспитанников на совершение практических дел на благо других людей.

Продолжительность классного часа у младших школьников 30 -35 мин.

Перед проведением классного часа классный руководитель должен решить ряд задач:
• определить тему классного часа
• подобрать форму/методы/технологии его проведения
• место проведения
• составить план проведения классного часа
• вовлечь в процесс подготовки и проведения как можно больше участников
• распределить задания между творческими группами и отдельными учащимися
Приобщая учеников к проведению классных часов , вовлекая в разговор о жизни, классный руководитель учит их анализу жизненных явлений.
Любой коллектив держится традициями, и классный час должен быть традиционен. Создавать его надо вместе, всем коллективом: педагогу и детям. Тогда на классном часе станут возможны совместное творчество, обоюдный обмен мнениями, созидательная работа по строительству коллектива своего класса.

Тематика классных часов подобрана и соответствует возрастным особенностям учащихся 3 класса.

Формы организации учебного процесса:

• совместная (групповая) деятельность обучающихся;

• игры и тренинги;

• самостоятельная деятельность;

• практикумы;

• беседы;

• деловые игры;

• экскурсии;

• КТД;

• праздники;

• проекты;

• конференции;

Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами, родителями.

Родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:

• входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;

• образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;

• оказывают разнообразную помощь детям – членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)

• выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);

• инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;

• групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;

• групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.

Классный руководитель реализует следующие функции:

• взаимодействие с семьями учащихся;

• создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями воспитанников;

• создание воспитывающей среды в классе для формирования у учащихся ценностных отношений

5. Материально – техническое обеспечение учебного курса

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

2. Компьютер

3. Мультимедийный проектор.

4. Интерактивная доска.

5. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике классного часа

6. Планируемый результат.

В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

Личностные универсальные учебные действия

• Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.

• Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.

• Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

• Выделение нравственного содержания своих поступков

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения

• Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.

• Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество

• Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

• Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения

Регулятивные универсальные учебные действия

• Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

• Умение адекватно оценивать свою деятельность

• Умение адекватно воспринимать оценку со стороны

• Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности

• Формирование основ оптимистического восприятия мира

• Формирование готовности к преодолению трудностей

Обучающие должны научиться:

- видеть проблемы, решать вопросы,

- наблюдать и делать выводы,

- чувствовать и сопереживать

Сформированные действия: рефлексировать (понимать, почему не получилось, почему получилось, видеть допущенные ошибки.), проявлять инициативу при поиске информации, вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении КТД, принимать или аргументировано отклонять позицию других, отстаивать свою точку зрения )

7. Литература для учителя

1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. - М., 2009 г.

2. Н.Ф. Дик. Веселые классные часы во 2-3-х классах. Ростов-на-Дону “Феникс”,2008г.

3. Журнал «Умеете ли вы любить своего ребенка: Сценарии родительских собраний»., №26, 2009г

4. Журнал «Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят»., №30, 2009г.

5. Ресурсы сети интернет.

8. Литература для ученика

1. Журнал «Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят»., №30, 2009г.

2. Ресурсы сети интернет.