КЛАССНЫЙ ЧАС В 6 КЛАССЕ
Тема: «Права и обязанности человека и гражданина»
Цель: Развитие правовой культуры учащихся
Задачи:
Формировать у учащихся правильное понимание понятий «права» и «обязанности», единства прав и обязанностей;
Обобщать знания детей об основных правах ребенка;
Воспитывать уважения к высказываниям одноклассников, их правам.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями.
Ход классного часа:
Психологический настрой. «Дерево достижений»
Здравствуйте, ребята!
Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.
Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.
Красный лист - желают общаться.
Желтый лист – проявят активность.
Синий – будут настойчивы.
Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий. (слайд
Дети приклеивают листочки к дереву
Целеполагание
Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились и Главные Вопросы:
- Что люди могут делать и чего не могут?
- Что они обязаны делать и чего не обязаны?
- На что они имеют право и на что не имеют?
Сегодня мы с вами попытаемся ответить на эти вопросы. (слайд 3)
Основная часть
Что такое право? (Совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми) – толковый словарь Ожегова. (слайд 4)
В каких документах говорится о правах человека? – Всеобщая декларация прав человека (принята ООН в 1948г.) Декларация – это не закон, в переводе с латинского означает объявление, провозглашение, документ, который содержит самые общие нормы и правила, эти нормы носят рекомендательный характер.
Конституция Российской Федерации – самый главный и основной закон страны. Во второй статье Конституции РФ говорится « Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свободы человека и гражданина – обязанность государства». Принята в декабре 1993года. (слайд 5)
Права человека
Командам раздаются контрольные листы с фразами, в которых упомянуты герои сказки «Золотой ключик». Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. При ответах необходимо руководствоваться положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции Российской Федерации.(на обсуждение-4миуты; за каждый правильный ответ-1балл).
Какие права человека вы знаете? (Слайд 6-7 )
Давайте вместе со сказочным героем Буратино вспомним о правах человека.
Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на__________________ (личную неприкосновенность).
Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется своим правом на ____________________(получение бесплатного образования).
Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право на _____________________( пользование учреждениями культуры).
Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино_________________________( иметь имущество в собственности).
полицейские, ворвавшиеся в каморку папы Карло, нарушили его право на _______________________(неприкосновенность жилья).
Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в страну дураков, они воспользовались правом ______________________
(уехать из своей страны и вернуться на Родину).
Молодцы!
- Зачем вообще нужно знать какие-то права людям?
Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни.
-Что это за документ? О каком праве он вам напоминает? (слайд 8)
Свидетельство о рождении
Право на имя
- А о каком праве вам могут напомнить ваши учебники? (слайд 9)
Право на учебу.
Какими правами пользуются учащиеся в школе? (слайд 12
Учиться, пользоваться бесплатно в библиотеке книгами
(слайд 10)
Обучающиеся в муниципальном общеобразовательном учреждении имеют право на:
Получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего (полного) в соответствии с государственными образовательными стандартами;
Обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами по индивидуальному учебному плану; ускоренный курс обучения. Условия обучения по индивидуальным учебным планам регламентируются предусмотренными локальными актами;
Бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки общеобразовательного учреждения;
Получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
Участие в управлении общеобразовательным учреждением, право избирать и быть избранным в Управляющий Совет учреждения;
Уважение человеческого достоинства, на свободу совести и информации, на свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
- Посмотрите, вы все такие разные, но каждому из вас принадлежат одинаковые права. Об этом говорит первая статья «Декларации прав человека».
Каждый человек является гражданином своей страны, он имеет права, но вместе с тем и определенные обязанности.
(слайд 11)
« Мы с удовольствием слушаем тех. Кто говорит нам о наших правах. Но мы не любим. Чтобы нам напоминали о наших обязанностях.» Э. Борк – английский политический деятель и писатель(1730-1797).
Ребята, статья 29 Всеобщей декларации прав человека гласит, что человек имеет, не только права, но и обязанности. (Слайд 12)
- Что такое обязанности?
Круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения.
- Какая самая главная обязанность у вас в семье?
- А у вашего папы?
- У кого больше всего обязанностей?
Что такое обязанности гражданина? – это то, что обязан выполнять человек, не нарушая права и свободы.
- А какие обязанности существуют у учеников?
- А откуда вы это знаете?
- Давайте с вами обозначим некоторые из обязанностей школьника! (слайд 13)
А в Уставе школы ваши обязанности прописаны следующим образом:
соблюдать Устав школы; правила для обучающихся, распоряжения администрации;
уважать достоинство обучающихся и работников школы;
добросовестно учиться, в установленные сроки выполнять уровень заданий, предусмотренный учебным планом и программами;
бережно относиться к имуществу школы;
выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка;
Посещать занятия в школьной форме, установленной Советом школы.
5. Разбор ситуаций «Права и обязанности» (слайд 14)
У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?
Сценка 1.
Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.
Сценка 2.
Учитель: Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.
Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.
Сценка 3.
Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только что помыли!
Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!
Сценка 4.
Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Итог (слайд 15)
Давайте выведем простые правила взаимообщения:
Нужно знать свои права.
Нужно уважать права других людей.
Нельзя забывать об обязанностях.
Рефлексия
Давайте украсим наше «Дерево достижений и стараний» плодами ( красные, желтые и зеленые яблочки)
Красные яблочки – мне было интересно на мероприятии.
Желтые груши – мне было скучно и я ничего не понял.
4
