Методическая разработка классного часа на тему:
«Безопасность в сети Интернет».
Класс: 8 «В» класс.
Учитель истории и обществознания МОУ СОШ №1 Полищук П.Э.
Цель: Познакомить обучающихся с угрозами и опасностями, которые подстерегают их в сети Интернет и способах защиты информации.
Задачи:
- Расширить знания о влиянии сети Интернет на подростков;
- Продолжить формирование навыков поведения в информационном обществе;
- Разработать нормы и правила поведения подростков в сети Интернет;
- Научить способам защиты информации на компьютере.
Ход классного часа:
I. Оргмомент. Введение.
Учитель: Интернет - всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть. К 30 июня 2012 года число пользователей, регулярно использующих Интернет, составило более чем 2,5 млрд. человек, более трети населения Земли пользовалось услугами Интернета. К середине 2015 года число пользователей достигло 3,3 млрд. человек. Во многом это было обусловлено широким распространением сотовых сетей с доступом в Интернет стандартов 3G и 4G, развитием социальных сетей и удешевлением стоимости интернет-трафика.
II. Беседа с классом.
Ребята, пользуйтесь ли Вы сетью Интернет, если да, то какими услугами пользуйтесь чаще всего?
Возможные ответы обучающихся:
Сейчас наиболее популярные услуги интернета - это:
- Веб-форумы
- Блоги
- Интернет-магазины
- Социальные сети
- Электронная почта и списки рассылки
- Файлообменные сети
- Электронные платёжные системы
- Поисковые системы
- Многопользовательские игры и многое другое
Учитель: Практически каждый из вас ежедневно пользуется услугами сети Интернет. Как Вы думайте, есть ли вероятность того, что Вы проводите в Интернете слишком много времени? (ответы обучающихся) Давайте выясним так ли это.
Шкала Интернет-зависимости Анастасии Жичкиной
Инструкция: Выберите, пожалуйста, один из двух вариантов ответов (А или Б) тот, который лучше всего подходит для описания вашего поведения в Интернете и отметьте его галочкой. В этой анкете нет правильных или неправильных ответов, нам важно знать именно Ваше мнение.
1. А. Когда мне грустно или одиноко, я обычно выхожу в Интернет.
1. Б. Я не чувствую необходимости выйти в Интернет тогда, когда у меня плохое настроение.
2. A. Когда я провожу в Интернете меньше времени, чем обычно, я чувствую себя подавленно.
2. Б. Мое эмоциональное состояние не зависит от того, сколько времени я провожу в Интернете.
3. A. Я чувствую, что мое увлечение Интернетом мешает моей учебе, работе или отношениям с людьми вне Интернета.
3. Б. Использование Интернета не мешает моим отношениям с людьми, учебе или работе.
4. А. Многие мои знакомые не знают, сколько времени я на самом деле провожу в Интернете.
4. Б. Большинство моих знакомых знает, сколько времени я провожу в Интернете.
5. A. Я часто пытаюсь уменьшить количество времени, которое я провожу в Интернете.
5. Б. Я не пытаюсь уменьшить количество времени, которое я провожу в Интернете.
6. A. Когда я не в Интернете, я часто думаю о том, что там происходит.
6. Б. Когда я не в Интернете, я редко думаю о нем.
7. A. Я предпочитаю общаться с людьми или искать информацию через Интернет, а не в реальной жизни.
7. Б. Я далеко не всегда прибегаю к помощи Интернета, когда мне нужно найти информацию или пообщаться.
Ключи
Интернет-зависимость – один из видов поведенческих зависимостей, который проявляется в навязчивом постоянном стремлении войти в Интернет и потере субъективного контроля за его использованием.
Выбор варианта «А» оценивается в 1 балл, выбор варианта «Б» – 0 баллов.
Нормы: склонными к Интернет-зависимости считаются испытуемые с баллами по шкале Интернет-зависимости 3 и выше, не склонными к Интернет-зависимости – с баллом 0 по этой шкале. Интернет-зависимыми в строгом смысле слова считаются те, кто набирает 6-7 баллов по этой шкале.
III. Работа в группах.
Учитель: Интернет - это прекрасное место для общения, обучения и отдыха. Но стоит понимать, что, как и наш реальный мир, всемирная паутина может быть и весьма опасна. А теперь поговорим о самом главном. Как же все-таки защитить себя и свой компьютер от нежелательного вмешательства. Какие советы мы можем дать сверстникам и родителям. Для этого мы с вами разделимся на 3 группы:
1 группа разработает ряд правил/советов как защитить себя и свою информацию в сети Интернет.
2 группа разработает советы для родителей «Как уберечь своего ребенка от опасностей в сети Интернет».
3 группа разработает буклет/памятку.
Представление и обсуждение результатов групповой работы.
IV. Рефлексия. Подведение итогов.
Учитель: Давайте подведем итог нашего классного часа. Интернет, как и все в жизни, имеет две стороны - черную и белую. Интернет – это хорошо или всё таки, плохо? Свой ответ обоснуйте (ответы обучающихся)
Учитель: Спасибо, ребята, за активное участие. Каждый ученик заканчивает предложение на выбор:
- Классный час был мне полезен, потому что…
- Я сегодня узнал…
-Теперь я буду…
