| Структура | Содержание | Вид деятельности, кем организована |
| Цель: подготовка учащихся к восприятию материала.
Активизировать познавательную деятельность
Цель: роль воздуха в жизни человека воздуха.
Использовать метод наблюдения | Приветствую всех, кто время нашел
И в класс к нам на праздник сегодня пришел!
Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,
А с ними порядок, уют, чистота,
Эстетика. В общем, сама красота!
Здоровье свое сбережем с малых лет,
Оно нас избавит от болей и бед! На этом занятии вы узнаете о том, как нужно заботиться о своем здоровье, чтобы не болеть, расти крепкими и здоровыми, как беречь зрение и слух, как сохранить здоровыми зубы, что и как нужно есть и многое другое, т.е. узнаете, как попасть в страну ЗДОРОВИЧКОВ. В этой стране много докторов, которые дают здоровье ежедневно. Кто они? Сейчас мы это узнаем. - Почему вы идете гулять на улицу, а не сидите дома? (Нужен свежий воздух. Вот он первый доктор – доктор Свежий Воздух) - А без какого доктора засохли бы деревья, кусты и мы бы не смогли бы жить? (Доктор Вода) Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Давайте вместе повторим это выражение.
| Подготовка к восприятию через стихотворение. Классный руководитель- ведущий.
беседа |
| Цель: сформулировать представление простейшее о влиянии физических упражнений на самочувствие. | В путь-дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся!
|
Физрук. |
| Цель: развитие познавательной деятельности. | - Как умывается кошка? (Она вылизывает себя языком) - Зачем она это делает? - А как другие животные ухаживают за собой? Слон из хобота обливает себя водой, обезьяны чистят друг друга. Не выносят грязи и беспорядка барсуки. Весной и осенью они убирают и ремонтируют свои подземные дома. Бурые медведи часто купают своих медвежат, держа их за шиворот. Подросшие медвежата сами охотно идут в воду и долго там барахтаются.
| Ведущий. беседа |
| Цель: развитие творческих способностей, умения мыслить, рассуждать. | Чтение стихотворения К.И.Чуковского “ Мойдодыр ”. - Почему плохо быть грязнулей? (Никто не захочет дружить с грязнулей. Грязные уши – человек плохо слышит. Грязная кожа – организм плохо дышит. Грязные руки – появляются глисты)
| Дети. Декламация стихов, обсуждение. Ведущий. |
| Цель: расширить знания учащихся. | -Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам не с пустыми руками . Я вас хочу познакомить с очень важными советами. Советы доктора Воды. Раз в неделю мойся основательно. Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши. Каждый день мой руки и ноги перед сном. Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы на огороде.
(смотри приложение 3)
| Сказочный герой- доктор Воды (родитель) |
| Цель: | А сейчас давайте прочитаем стихотворение. (Чтение стихотворения.) Водичка, водичка
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
| Доктор Воды. имитация |
| Цель: развитие логического мышления, речи, расширение словарного запаса. | Ребята, отгадайте загадки.
Гладко, душисто,
Моет чисто.
Нужно, чтобы у каждого было
Что это такое? (Мыло) В ванной комнате висит, болтается,
За него все хватаются. (Полотенце) Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расческа)
| Доктор Воды. Использование слайдов. |
| Цель: использовать метод наблюдения, умение высказывать свои мысли | Итак, чем мы пользуемся каждый день, чтобы быть чистым и аккуратным? - Что нужно, чтобы как следует вымыть руки? (Мыло, вода, чистое полотенце) - Как надо правильно мыть руки?
| Доктор Воды. |
| Цели: активизировать знания учащихся. | Советы , как правильно мыть руки. Сильно намочите руки. Пользуйтесь мылом. Намыливайте руки с обеих сторон. Намыливайте руки между пальцами. Полощите руки чистой водой. Вытирайте руки насухо полотенцем.
(смотри приложение 3)
| Доктор Воды. |
| Цели: .расширение знаний учащихся. | ВОДА И МЫЛО – настоящие друзья. Вспомним пословицы и поговорки. - Мойте руки перед едой – будете здоровы! - Кто аккуратен, тот людям приятен! - Чаще мойся – воды не бойся! - Чистота – лучшая красота!
| Доктор Воды. |
| Цель воспитание чувства ответственности при соблюдении правил личной гигиены. | Бывают на свете такие дети, которые делают все наоборот. Когда им говорят: “Умойся!”- они не умываются. Для таких детей писатель Григорий Остер, придумал “Вредные советы” Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье,
Не приводит ни к чему,
Вновь, испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять?
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет
К старости сама собою
Облысеет голова. - Ребята, среди вас есть такие ученики? - Как же не быть грязнулей? (Нужно самому научиться умываться, купаться, чтобы получить от этого удовольствие) -А сейчас мы поблагодарим Доктора Воды за советы и пригласим его с собой в свое путешествие. Но перед этим мы проведем физкультминутку.
| Доктор Воды. |
| Цель: возбудить интерес к физической культуре. | В путь-дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся! | Физкультминутка. Физрук. |
| Цель : подготовка к восприятию нового материала | К какому доктору мы отправимся в гости, и о чем будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку: “Два братца через дорогу живут, друг друга не видят”. (Глаза) -Давайте поприветствуем доктора Глаз.
| Ведущий. |
| Цель: расширение знаний детей, развитие мышления, речи. | -Здравствуйте, ребята. Я вам расскажу все о зрении .Хорошо известно, что самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из-за облаков высматривает добычу. Ночью лучше всех видит сова. Она легко отыщет мышь в темноте. Человек не такой зоркий, как орел. И в темноте он не видит, как сова. Но глаза являются главными помощниками человека. - Почему? (Они помогают видеть все, что есть вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину)
| Доктор Глаз (родитель) |
| Цель: показать уникальность и индивидуальность каждого ученика. | - Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глаза! - Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту? (Прекрасные, ясные, чистые, огромные, веселые и т.д.) Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены. - Как защищены глаза? (Веки, ресницы защищают их) - Что еще оберегает глаза? Отгадайте загадку: “Под мостом – мостящем, под соболем – соболищем два соболька разыгрались”. (Брови и глаза) Брови, ресницы и веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота. Но чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно. - А зачем человеку слезы? (Они защищают глаза от пыли)
| Доктор Глаз. |
| Цель: познакомить детей с гимнастикой для глаз | - А сейчас я вас познакомлю с “Гимнастикой для глаз”
(Звучит музыка) 1. Закройте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз. 2. Делайте круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – направо – вверх – налево – вниз. Повтори 10 раз. 3. Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте обратно. Повторите 5 раз. 4. Посмотрите в окно вдаль 1 минуту.
| Оздоровительная минутка. Доктор Глаз. |
| Цель: развитие творческих способностей.
Цель: расширить знания учащихся. | Игра “ Полезно – вредно”
(Дети хлопают в ладоши) 1. Читать лежа. 2. Смотреть на яркий свет. 3. Смотреть близко телевизор. 4. Оберегать глаз от ударов. 5. Промывать по утрам глаза. 6. Тереть глаза грязными руками. 7. Читать при хорошем освещении. А сейчас я вас познакомлю с правилами бережного отношения к зрению. Правила бережного отношения к зрению 1. Умываться по утрам. 2. Смотреть телевизор не более 1–1,5 часов в день. 3. Сидеть не ближе 3 м от телевизора. 4. Не читать лежа. 5. Не читать в транспорте. 6. Оберегать глаза от попаданий в них инородных предметов. 7. При чтении и письме свет должен освещать страницу слева. 8. Расстояния от глаз до текста рекомендуется 30–35 см. 9. Употреблять в пищу достаточное количество растительных продуктов. (Морковь, лук, петрушку, помидоры, сладкий красный перец) Ребята, какой можно сделать вывод? (Вывод. Глаза нужно беречь.) -Давайте поблагодарим доктора Глаз за ценные и полезные советы и пригласим присоединиться к нам.
| Доктор Глаз. Игровая деятельность. |
| Цель: эмоциональный настрой. | Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу.
| Физкультминутка. Физрук. |
| Цель: подведение детей к восприятию нового материала. | Внимательно послушайте диалог. - Здравствуй, тетя Катерина! - У меня яиц корзина. - Как поживают домашние? - Яйца свежие, вчерашние. - Ничего себе вышла беседа. - Авось распродам до обеда. Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга? Речь, звуки помогают нам слышать органы слуха – уши. - А пришли мы к доктору, который лечит уши. Давайте поприветствуем его.
| Ведущий. |
| Цель: расширить знания детей. | - Добрый день, ребята. Я рад приветствовать вас. Сейчас я вам расскажу много нового и интересного. Органы слуха есть у всех животных. Они помогают животным поймать добычу, спасаясь от врагов, найти друг друга. У кого из животных слух “самый-самый” – трудно сказать. Но известно, что лучше слышат звери, у которых большие уши. СЛУХ – БОЛЬШАЯ ЦЕННОСТЬ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА.
| Доктор Ушей (родитель) |
| Цель: показать значимость слуха. | -Давайте проведем опыт. Заткните уши ватой. Что произошло? (Сразу исчезли все звуки. Вы перестали слышать. С помощью органов слуха нам подвластен целый мир звуков: шум дождя, журчание ручейка, музыка и речь окружающих людей)
| Доктор Ушей. |
| Цель: расширение кругозора учащихся, через получение новых знаний. | - Ребята , а вы знаете, ЧТО: Самые чувствительные уши у летучей мыши. Если человеческое ухо может воспринимать колебания в пределах от 16 до 20 тыс. колебаний в секунду, то у летучих мышей – около 1 млн. в секунду, но оказывается, уши – не только орган слуха. На ушной раковине находится много точек, которые невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами (сердце, печень, желудок и др.). Поэтому хорошо делать самомассаж ушных раковин.
| старшеклассники Показ слайдов. |
| Цель: заинтересовать учащихся | -А сейчас я вас познакомлю , как делать массаж ушей самому. Он делается дя того, чтобы сберечь органы слуха. (Самомассаж ушей – учитель показывает, а все дети растирают уши.) Чтобы сберечь органы слуха, необходимо: 1. Защищать уши от сильного шума. 2. Защищать уши от ветра. 3. Не ковырять в ушах, особенно острыми предметами. 4. Не вставлять в уши посторонние предметы. 5. Не сморкаться сильно. 6. Не допускать попадания воды в уши. 7. Правильно чистить уши, намыленным пальцем. 8. Мыть уши каждый день. 9. Каждое утро разминать ушную раковину. 10. Если уши заболели, обратиться к врачу. - Ребята , для чего нужен этот самомассаж? (Вывод. Берегите свои уши и тогда вы услышите великое множество звуков природы, окружающей вас, и сможете общаться друг с другом.) - Давайте поблагодарим доктора Ушей за те знания, которые о нам дал и пригласим его с нами.
| Оздоровительная минутка Физ-ры учит.
|
|
|
|
|
| Цель: подведение детей к восприятию нового материала. Обогащение словарного запаса. | - Ребята ,отгадайте загадку: - Полон хлевец белых овец. (Зубы) Вот мы у доктора, который лечит зубы.
| Ведущий. |
| Цель: развитие у детей творческих способностей, развитие выразительности речи. Дать возможность проявить учащимся свой талант. | Сценка “Волшебная щеточка” Даша держится рукой за щеку и стонет. - Ой-ой-ой. Маша. А у меня зубы никогда не болят. У меня есть волшебная палочка, и зубы у меня не болят. Даша. Покажи. - Да это просто зубная щетка! У меня точь в точь такая есть. Только я с ней не вожусь. Что тут интересного. Маша. А тебе потому не интересно, что ты, наверное, не умеешь чистить зубы. Хочешь научиться? (Даша кивает головой) - Бери свою зубную щетку, и пойдем к Гигиене. Она расскажет нам о том, что любят наши зубы, и научит тебя чистить их. Гигиена. Знаю-знаю, зачем вы пожаловали. Зубная щетка-любимица зубов. Она не только чистит зубы, но и массирует десны. Зубы должны встречаться со щеткой утром и вечером. Покажите мне свои щетки. (Показывают). У вас самые удобные щетки – короткая головка, а ручка с резким изгибом.
| Ведущий. Герои: дети, (родитель) |
| Цель: систематизировать знания о том .как правильно чистить зубы.(практика) | 1. Начинайте чистить зубы с угла, с боковых зубов. Сначала чистите изнутри, а потом снаружи. Вверх-вниз. Так почистите стенки зубов. 2. Верхушки зубов надо чистить кругами. 3. Начинайте чистить передние зубы – щеточку надо водить вниз-вверх. По верхним зубам ведите снизу вверх, по нижним – сверху вниз.
| Ведущий.род.мед.раб. |
| Цель: эмоциональный настрой.
| Запомните, ребята.
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу. Игра “Что разрушает здоровье, что укрепляет? ” Выберите те продукты, которые едят в стране Здоровяков. Полезные продукты. Рыба, кефир, геркулес, подсолнечное масло, морковь, лук, капуста, яблоки, груши. Неполезные продукты. Чипсы, пепси, фанта, жирное мясо, торты, шоколадные конфеты, сало.
| учащиеся |
| Цель: воспитание чувства ответственности при соблюдение правил личной гигиены. | Ребята, и вот вы в стране Здоровяков, вы должны выполнять все инструкции докторов. Умываемся мы быстро,
Вытираемся мы чисто!
Так опрятны, аккуратны,
Что смотреть на нас приятно. Вы получили ценные и полезные памятки. Вы их соберите и создайте вместе с родителями книжку – малышку. Она вам поможет в дальнейшем соблюдать правила гигиены. Научите своих младших друзей пользоваться этими правилами.
| Ведущий, старшеклассники |
| Цель: создание эмоционального комфорта, подвести итог занятия. | - (Смотри приложение 2) | Ведущий. |
