Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Дата: 15.04.16.
Білім беру саласы: Коммуникация
Бөлімі: Основы грамоты и письма
Тақырыбы: Звук [д] твердый и мягкий и буква Д.
Мақсаты:
Образовательная - детей четко произносить и различать звуки Д твердый и Д мягкий в слогах, словах и предложениях; давать сравнительную характеристику звука.
Закреплять умение проводить звуковой анализ.
Развивающая – развивать фонематические процессы, функцию словоизменения.
Воспитательная - воспитывать умение сидеть, слушать и выполнять инструкции воспитателя, желание заниматься.
Сөздік қоры: звук, согласный, звонкий, твердый, мягкий
Технологиялық қамтамасыздандыру және жабдығы: картинки с изображением предметов, название которых начинается со звука [д], сигнальные фонарики, презентация «Друзья Дэн и Дин»
Мұғалімнің іс – әрекеті Управленческие действия педагога
Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық – қозғаушы
Побуждает к процессу познания:
Какое сейчас время года? (весна).коктем
Весной пробуждается природа ото сна
Проснулись насекомые.
Организует игровое упражнение
Дыхательная гимнастика полет насекомых
С весной к нам прилетел гость
А) Загадывание загадки:
Зелёный, огнедышащий, смешной и слабослышащий,
из сказки прилетел к нам он, не злой он, добрый друг… (дракон)
– Меня зовут Дракон Дэни, у меня друг Динозаврик Дин
Дэн каждое утро без труда делает гимнастику для язычка
Гимнастика для языка, губ:
(Для губ) — «Бублик»
(Для языка) — «Горка»
Принимают участие в игре
Называют мягкие звуки на знакомые буквы
Говорим всегда красиво, четко и неторопливо
Плавно, громко говорим и , конечно,- не спешим.
Ра-ра-ра – начинается игра,
Са-са-са – ждут нас с вами чудеса
Называют коктем
Повторяют артикуляционные упражнения
Іздену – ұйымдастырушы
Ориентирует детей на тему занятия
- В) Дифференциация изолированных звуков .
– Дракон Дэни, Динозаврик Дин
выделим первый звук в словах:
Дракон Дэни в синем костюме,
Динозаврик Дима — в зелёном костюме
Артикуляция звука
– Звуки эти очень похожи, но в чём — то они не схожи,
давайте звуки мы сравним и о них поговорим (дать зеркала).
Губы — улыбка
Зубы — между зубами небольшая щель
Язык — звук «Д» — кончик языка упирается в верхние зубы, спинка
языка опущена;
звук «Дь» — кончик языка упирается в нижние зубы, спинка
языка поднята.
Голосовые связки — работают, звук звонкий
Воздушная струя — короткая, «Д» — тёплая, «Дь» — холодная.
Характеристика звуков.
согласный, звонкий, твёрдый — мягкий.
Ориентирует на работу по развитию фонематического слуха.
Организует игру
Игровое задание «Светофор»
а) да, до, ди, де, дю, ди, зда, зди, зды…;
Теперь я буду называть слова с этими звуками:
б) дом, девочка, диван, дуб, дерево, одуванчик, дым, мода, дети, дрова, Родина.
Идет Дэн по весеннему лесу слышит, звук Д-д-д-д, видит стоит дерево. На дереве сидит дятел и долбит дупло
Скороговорка
-Назовите слова со звуком д
-Поздоровался Дэн с дятлом (произносят слово здравствуйте)
Задумался Дэн, где же прячется звук д в слове здравствуйте?
Обрадовался и побежал к речке.
А дятел и говорит
Чистоговорки
Физкультминутка
Искупался наш Дэн и захотел навестить своего друга динозаврика Дина.
Идет по дороге и на пути встречаются разные предметы. Помогите их назвать и определить место звука д в словах.
Пришел Дэн к Динозаврику, а попасть не может потому, что Дин потерял ключ
Нам надо помочь Дэну дать звуковой анализ слова ДОМ и мы получим ключ
Ребята, смотрите наш ключик похож на букву Д. Зашел Дэн к Дину, а динозаврик учиться писать букву Д
Знакомство с буквой Д.
- Как же выглядит наша буква Д?
Этот ключик – буква Д.
В домике – окошко.
Из трубы идёт дымок,
А в окошке кошка.
- Из каких элементов состоит строчная буква Д. (овал и петелька)
Пальчиковая гимнастика
– Давайте вместе отдохнём, сейчас парим над зданием с дракончиком вдвоём
– У Дани пышная причёска
-ему всегда нужна расческа
– Сейчас отдохнём с Дракончиком Дэном, дракончик долго так летал,
долго крыльями махал
головой своей вертел, и на небо всё смотрел,
а потом он полетел, и на место тихо сел.
Работа в тетрадях.
-Захотели друзья поиграть
* Д — Б — Дь — М — Ж — Дь — Д — Р — З — Д — С — Дь.
** Да — До — Ди — До — Де — Дя — Дю — Ду — Дё.
*** Диктор — доктор — диван — деревня — дыра — дедушка.
Автоматизация звука «Дь» в словах (добавление последнего слога в словах).
– У Динозаврика есть любимая игра , из большого предмета делать — маленький:
Включаются в процесс познания
Называют первый звук в слове цыпленок
Участвуют в произношении звука[д],
Слушают пояснения артикуляции звука [д],
Повторяют, что звук К– согласный, твердый, глухой. Звук Х – согласный, твёрдый, глухой.
Участвуют в игре
Хлопают, если слышат звук
Повторяют звук
Называют картинку
Произносят «Д — д — д»
Повторяют
Дятел, Дятел — наш приятель
дуб долбит, как долотом.
Помоги нам, дядя Дятел,
Для скворцов построить дом.
Вспоминают слова: дерево, долбит, дупло, долбит
Определяют местонахождения звука Д в слове «здравствуйте»
Повторяют: да-да-да, да-да-да
— Не ходи, Дэн туда!
ду-ду-ду, ду-ду-ду
— Всё равно туда пойду,
ди-ди-ди, ди-ди-ди
— Ты ж крылатый, не ходи!
да-да-да, да-да-да
— Ой, холодная вода!
де-де-де, де-де-де
— Дэн, ты где?
ды-ды-ды, ды-ды-ды, —
Дэна слышно из воды.
Называют местонахождение звука Д в словах: ведро, дрель, дыня
Делают звуковой анализ:
1.Обозначьте слово полоской, назовите слово
2.Сколько слогов (хлопают, выкладывают одну полоску)
3.Назовите первый звук ДДДом
4.Назовите второй звук дОООМ
5.Назовите третий звук доМММ
6.Назовите слово
7.В слове дом сколько звуков
8.Сколько гласных, согласных
Стремятся довести начатое до конца
машут растопыренными пальцами
большой и указательные пальцы соединены, остальные — подняты вверх
растопырить пальцы и удержать
машут руками
Стремятся довести начатое до конца
Делятся на команды:
— команда Дракона Дэна, этот ряд — Динозаврика Дина.
– Команда Дракона, как услышит звук «Д» будет подпрыгивать вверх
команда Динозаврика, как услышит звук «Дь» — будет приседать.
Добавляют последний слог в словах: Пароход — пароходик, мармелад, виноград, лимонад, шоколад, огород, завод, комод, верблюд, дождь, гвоздь, водопад.
а Рефлексивті – коррекциялаушы
Оценка деятельности детей на занятии
Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности «Что у меня получилось, а что - нет?» -
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: запоминают название основной единицы языка
Түсінеді: различает согласные звуки, звонкие, твердые, мягкие
Қолданады: воспроизводят гласные звуки, определяют место звука [д] , звука [д] в словах
