Тема: «В стране чистюль». (игровая викторина)
Цель: Формирование у учащихся привычки здорового образа жизни через привитие стойких культурно-гигиенических навыков.
Коррекционные задачи:
закрепить знания детей о витаминах, о пользе и значении их для
здоровья человека;
повторить основные правила личной гигиены;
коррекция эмоционально-волевых качеств
воспитывать желание заботится о своем здоровье, соблюдать здоровый образ жизни
Оборудование: слайд , видеофрагмент, карточки с заданиями, зубная щетка.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, взрослые и гости! Сегодня на занятии мы отправимся с вами в путешествие по стране Чистюль, познакомимся с его жителями, и они научат нас секретам сохранения здоровья.
Воспитатель: Итак, самое главное в жизни человека – это здоровье. Только здоровый человек по-настоящему красив и силён, он может получить хорошее образование, устроиться на хорошую работу, заработать деньги, стать счастливым. И наш разговор сегодня о здоровье.
Ребята, мы отправляемся с вами на поезде в страну «Чистюль». А чтобы путешествие было интересным, предлагаю ехать с песней.
Воспитатель: 1 станция – станция Чистюлька.
Нам нужно только вспомнить о наших друзьях, которые помогают нам быть чистюлями.Воспитатель: Чистота – залог здоровья. Отгадайте предметы, которыми мы пользуемся каждый день, чтобы быть чистыми и аккуратными.
Слайд 5.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)
Целых двадцать пять зубков
Для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (расчёска)
Вытираю я, стараюсь
После бани паренька.
Всё намокло, всё измялось –
Нет сухого уголка. (полотенце)
Слайд 6.
Кто считает зубы нам
По утрам и вечерам? (зубная щётка)
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру.
И коленки оттираю,
Ничего не забываю! (мочалка)
Дождик теплый и густой:
Этот дождик не простой,
Он без туч, без облаков,
Целый день идти готов (душ)
Воспитатель: Молодцы, ребята, продолжаем наше путешествие.
2 станция «Эрудит» Собери пословицу о здоровье
Чаще мойся- воды не бойся.
Мойте руки перед едой- будете здоровы.
Кто аккуратен, тот людям приятен.
Чистота- лучшая краса.
Чистота- залог здоровья.
Воспитатель: 3 наше станция «Жилище».
- Что такое жилище?
(Место, где мы живем. Наша квартира.)
Несколько учащихся получают карточки с заданиями: показать, как ты дома пылесосишь, моешь пол, чистишь раковину, вытираешь пыльи т.д.
Дети выходят и показывают, а все остальные угадывают.
Воспитатель: Очень важно, чтобы дома было чисто, но не менее важно и проветривание. Необходимо регулярно открывать форточку для «очистки» воздуха.
Физминутка (музыкальное)
Воспитатель: Тогда продолжаем наше путешествие.
Воспитатель:4 станция Полезно или вредно.
Воспитатель: Здоровье человека зависит и от того, как он питается. Не все продукты полезны для организма. Давайте поиграем в игру «Полезно - вредно». Если продукт полезен для организма, показывайте синий сигнал, а если вреден – красный.
Рыба, морковь, чипсы, кефир, пепси, жирное мясо, лук, «Сникерс», яблоки, геркулес, фанта.
Воспитатель: Ребята, запомните: правильное питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням.
Воспитатель: 5 Следующая наше станция "Умники и умницы"
На столе разложены листочки с вопросами, дети по очереди берут по одному листочку, воспитатель зачитывает, дети отвечают на вопросы:
1. Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ.
2. Назови предметы, которые понадобятся тебе для умывания.
3. Как часто нужно мыться?
4. Как часто нужно подстригать ногти?
5. Что такое личная гигиена?
6. Как часто нужно чистить зубы? (видеофрагмент)
Подведение итога: Ребята, а как вы думаете, кто главные в Стране Чистюль?. (Ответ детей)
Ответ: А главные в Стране Чистюль Это мы с вами. Потому что если мы сами не будем следить за нашем здоровьем за нашими ручками, ножками, зубками за одеждой. Никто за нас этого не сделает. Каждый должен быть в ответе за себя и за своё здоровье.
Путешествие в страну Здорового образа жизни. Занятие посвящено всемирному дню здоровья.
Цели: вовлекать детей в систематическое занятие спортом, физической культурой; привлекать детей к здоровому образу жизни; воспитывать чувство товарищества и коллективизма.
Инвентарь: цветные карандаши или фломастеры, листки бумаги, карта, письмо, рисунки о спорте.
Ход классного часа.
Беседа
- Ребята, сегодня отмечается всемирный день здоровья. Мы с вами отправляемся в страну Здорового Образа Жизни. Посмотрите на карту на доске. На ней различные станции, где мы будем останавливаться и выполнять различные задания. Здания нам будут задавать спортсмены, которые прислали свои фотографии.
2. Выполнение заданий.
а)- Обратите внимание, кто нам даст первое задание.
На фотографии спортсмены - пловцы.
- Прочитаем их задание.
« Чтобы отправиться в путешествие по воде вам надо построить кораблики.»
(Дети выполняют оригами корабликов . Здание выполняется по рядам.)
б) Передвигаемся на корабликах до следующей станции. Она называется «Зарядкино». Нас встречают спортсмены футболисты. Прочитаем их задание
« Со здоровьем дружен спорт
Стадион, бассейн и корт,
Зал, каток – везде вам рады
За старание в награду
Будут кубки и рекорды,
Станут мышцы наши твёрды !
Так как путешествие долгое, необходимо быть сильным. А начинается наша сила с зарядки. Ребята, вы делаете по утрам зарядку ? Расскажите, для чего она нам нужна и покажите комплекс утренней зарядки «
(Дети отвечают на вопрос, дежурный проводит зарядку )
в) Проходим мы с вами дальше через большое поле, лес . Посмотрите –ка , нам навстречу идёт Мойдодыр. Кто это такой, кто из вас знает ?
- А из какой он сказки ?
- Что происходит в сказке К.И. Чуковского ?
( Ответы детей )
- Наша следующая остановка на станции Художников. Мойдодыр просит вас нарисовать на листах Грязнулю и Чистюлю.
- Чем отличается Чистюля от Грязнули ?
- На кого вы хотели бы быть похожими ?
- Что надо делать, чтоб быть всегда чистыми ?
( Ответы детей о том, что надо соблюдать личную гигиену. Далее дети выполняют рисунки, оформляется выставка работ )
г) Отправляемся далее. Посмотрите, мы попали на велосипедных трек.. Нас встречают велосипедисты. Какие они смелые, ловкие. Какие задания они для нас приготовили. Станция для Незнаек.
- Но мы ведь с вами не Незнайки. Давайте выполним их задания.
1) Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы рядком. (Расчёска )
2) Гладко, душисто, моет чисто (Мыло)
3) И языка нет, а правду скажет (Зеркало)
4) Два колёсика подряд, их ногами вертят,
а поверх торчком сам хозяин торчком. (Велосипед )
5) Белые силачи рубят калачи (Зубы)
6) Лёг в карман и караулю рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз, не забуду и про нос. (Носовой платок )
д) Отправляемся дальше в путешествие. Перед нами большое поле ромашек. Что же за задание скрывается на станции «Поляна ромашек»
( Перед детьми ромашка с лепестками. Дети срывают лепестки с предложениями и объясняют их )
1 лепесток – Отказ от вредных привычек.
- Какие вредные привычки вы знаете ? ( Курение, наркомания, алкоголь, вредная для здоровья еда, долгое сидение перед телевизором и компьютером и др. )
2 лепесток – Оптимальный двигательный режим, закаливание ( Занятие спортом, обливание холодной водой )
3 лепесток – Рациональное питание ( Есть только полезную для здоровья пищу, не переедать)
4 лепесток- Личная гигиена ( Чистота тела, чистка зубов, ушей и т. д.)
5 лепесток – Положительные эмоции – Радость, смех, юмор, добрые поступки и т. д. )
е) Молодцы, ребята. Вы выполнили все задания и подошли к стране Здорового Образа Жизни. Принцесса страны благодарит вас за правильно выполненные задания и обращается к вам с письмом.
« Дорогие дети, вы вступаете в ответственную пору своего развития – пору взросления. В вашем организме происходят заметные изменения, а кроме того начинает формироваться свой образ жизни. Очень важно правильно повзрослеть, не приобрести вредных привычек, а главное научиться управлять своим организмом, чтобы сохранить и укрепить здоровье. Ведь от этого зависит ваша дальнейшая жизнь –то, каким вы вырастите, чем сможете заниматься, какая будет у вас семья и многое другое «
- Ребята, я надеюсь вы многое узнали из нашего классного часа, взяли для себя много полезного. Желаю вам вырасти крепкими и здоровыми.
Классный час провела кл. руководитель: Иманова С.Ф.
Путешествие в Страну Гигиены
Цель: привить детям навыки гигиены.
Задачи:
- формировать у детей представление о значение гигиены для человека;
- воспитывать потребность детей в соблюдение правил личной гигиены;
- коррекция памяти, мышления, воображения.
Организационный момент.
Ход занятия
Сегодня на нашем занятие мы с вами поговорим о сохранении и укреплении здоровья, которые невозможны без соблюдения правил личной гигиены. Побываем в сказочной стране «Гигиены» и попутешествуем по некоторым ее городам.
Самое время отправиться в путь. А так как путь у нас длинный мы с вами отправимся на веселом паровозике.
Воспитатель: Чтобы получить разрешение на остановку в стране Гигиены, необходимо выяснить, что же такое гигиена? (Ответы детей)
Итог: правильно, гигиена – наука о здоровье, изучающая влияние разнообразных факторов внешней среды на здоровье человека, его работоспособность и продолжительность жизни.
Воспитатель: Первая наша остановка в городе Чистюли. Девиз жителей этого города: «Чистота – залог здоровья».
Чтобы попасть в этот город, мы должны ответить на вопросы:
Вопрос № 1
Что такое личная гигиена?
Правильный ответ. Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.
Вопрос № 5
Как часто нужно мыть руки?
Правильный ответ. Руки нужно мыть несколько раз в день – перед едой, после посещения туалета, придя с улицы, после общения с животными, то есть после любого загрязнения.
Вопрос № 2
Почему необходимо мыть руки перед едой?
Правильный ответ. На грязных руках содержится большое количество микробов, которые, попадая с пищей в рот, могут вызвать заболевание.
Вопрос № 4
Сколько раз в день необходимо умываться?
Правильный ответ. Умываться необходимо два раза в день – утром после сна и вечером перед сном.
Вопрос № 3
Зачем надо коротко стричь ногти?
Правильный ответ. Под ногтями собираются грязь и микробы – возбудители заразных болезней.
Вопрос № 6
Как часто нужно стричь ногти на руках и ногах?
Правильный ответ. Ногти на руках необходимо стричь один раз в неделю, на ногах – один раз в две недели.
Ребята, посмотрите, кого мы встретили.
Сценка « Чистюля и Грязнуля».
Чистота:
Добрый день! Я – чистота.
С вами быть хочу всегда.
Сначала познакомлюсь с вами,
Чтобы стали мы друзьями.
Я пришла вас научить,
Как здоровье сохранить.
Мой совет совсем несложный,
С грязью будьте осторожны.
Входит Грязнуля.
Вы про грязь? А вот и я!
Ну, здравствуй, здравствуй чистота.
Чистота.
Ты ко мне не приближайся
И ко мне не прикасайся.
Грязнуля.
Фу! Чистюля, просто смех!
А платье какое - не на что смотреть.
То ли дело у меня:
От борща пятно большое,
Вот сметана, вот жаркое,
Это клей, а здесь чернила.
Согласитесь, очень мило!
Я наряд свой обожаю
На другой не променяю.
С кем знакомиться я буду?!
Приду я к тем, кто не моет посуду,
Кто грязь разводит повсюду.
Я забираюсь в уголки,
Там, где пыль и пауки.
Чистоту я не терплю,
Тараканов, мух люблю.
Чистота.
На празднике нашем не найдёшь ты друзей.
Мы скажем все дружно « Уходи от нас быстрей!».
Грязнуля.
Плохи мои тут дела-
И в этой школе друзей я не нашла.
Хором: А мы напомним навсегда: залог здоровья чистота.
Воспитатель: Ребята, не место в нашей группе грязнулям.
Стихи
1.Без воды умылся котик.
Лапкой вымыл глазки, ротик.
А вот мне нельзя так мыться –
Мама может рассердиться…
2.Во дворе играл в песок,
Рядом ямку рыл щенок.
Дома нужно очень быстро
Вымыть ручки чисто-чисто.
4. Каждый в мире знает четко -
Зубы надо чистить - щеткой!
Но - не чисти зубы ваксой,
Зубы надо чистить - пастой!
5. - Грязнуля ты!
На лбу твоем чернила! –
Воскликнула Вода,
Увидев Мыло.
- Да, - Мыло говорит, -
Я это знаю,
Зато других от грязи
Я спасаю!
Учитель: «Молодцы, ребята! Нам остаётся только вспомнить о наших друзьях, которые помогают нам быть чистюлями.
Гладко, душисто,
Моет чисто.
Нужно, чтоб у каждого было.
Что это такое? (Мыло)
Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу прыгала,
Микробов всех повыгнала. (Зубная щётка)
Я несу в себе водицу.
Вам водица пригодится.
Можно мыться без хлопот,
Если есть (водопровод).
Говорит дорожка - два вышитых конца:
- Помойся хоть немножко, хоть грязь ты смой с лица!
Иначе, ты в полдня испачкаешь меня. (Полотенце)
Хожу ,брожу не по лесам,
А по чёлкам, волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у хищных медведей. (Расчёска)
Воспитатель: А мы с вами отправляемся дальше, в город Одежды и обуви.
Здесь нас ждет интересная работа. Нужно развесить в 3 шкафа всю одежду.
Шуба, куртка, шапка, кепка, сапоги, шарф, ботинки, босоножки, свитер, платье, сарафан, панама, майка, шорты, кроссовки, брюки, пуховик.
(Вещи нарисованы на отдельных карточках, которые дети распределяют по «шкафам»)
- По какому принципу будем делить?
(по сезонам года)
Давайте подумаем, какие требования мы предъявляем к одежде?
Она должна быть не тесной, не сдавливающей, т.е. по размеру.
Одежда должна соответствовать времени года, погоде.
Она не должна причинять неудобства или затруднять движение.
Одежда должна быть чистой.
А теперь, когда мы правильно по погоде одеты, совершим вместе веселую прогулку.
Физминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
(Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
(Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
(Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем.
(Ходьба на месте.)
Воспитатель: А теперь на нашем пути последний город Жилище.
- Что такое жилище?
(Место, где мы живем. Наша квартира.)
Давайте поиграем в игру «Угадай»
Несколько учащихся получают карточки с заданиями: показать, как ты дома пылесосишь, моешь пол, чистишь раковину, вытираешь пыльи т.д.
Дети выходят и показывают, а все остальные угадывают.
Воспитатель: Очень важно, чтобы дома было чисто, но не менее важно и проветривание. Необходимо регулярно открывать форточку для «очистки» воздуха.
Давайте заполним карточку – памятку, с помощью которой будем поддерживать гигиенический порядок в нашей группе.
Памятка
1.Влажная уборка парт, мебели, подоконника.
2.Сбор мусора, бумажек.
3 Влажная уборка спален.
4.Проветривание комнат.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто главные в Стране Гигиены. (Ответ детей)
Ответ: А главные в Стране Гигиены Это мы с вами. Потому что если мы сами не будем следить за нашем здоровьем за нашими ручками, ножками, зубками за одеждой. Никто за нас этого не сделает. Каждый должен быть в ответе за себя и за своё здоровье.
3.Подведение итогов.
Наше путешествие заканчивается, пора возвращаться нам в наш зал.
-Что же нового вы узнали во время нашего путешествия?
-Понравилось ли вам наше путешествие?
Воспитатель: Ребята мне тут говорят что нам пришло срочное письмо. Давайте мы его с вами прочитаем.(Чтения письма)
Воспитатель: Сегодня мы поговорили об основных правилах личной гигиены, без которых невозможно сохранение здоровья. А еще у нас теперь есть памятка для дежурных, в которой сказано, как поддерживать гигиенический порядок в группе.
Спасибо за хорошую работу.
Наше занятие закончено.Занятие «В гостях у Мойдодыра» (средняя группа)
Печать E-mail
Опубликовано 15.08.2014 05:52
Просмотров: 1658
Програмное содержание:
1. Уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.
2. Закрепить представления о правилах личной гигиены.
3. Формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.
4. Развивать связную речь детей.
Оборудование: письмо от Мойдодыра, карточки с вопросами, картинки из серии "хорошо-плохо", шкатулка с загадками от Мойдодыра.
Ход занятия:
Игра «Ровным кругом»:
Ровным кругом друг за другом
Будем весело шагать.
Что ведущий нам покажет,
То и будем выполнять
(воспитатель показывает действия с предметами личной гигиены: зубной щеткой, мылом, мочалкой, шампунем, полотенцем)
-Ребята, а для чего нам нужны все эти предметы? (ответы детей)
В группу вносят конверт, в нем письмо от Мойдодыра:
Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо!
Я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо.
Все равно какой водою- кипяченой, ключевой,
Из реки иль из колодца, или просто дождевой.
Нужно мыться непременно утром, вечером и днем.
Перед каждою едою, после сна и перед сном!
Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще- я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям, не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто, до свиданья, Мойдодыр!
-Дети, о чем вас просит Мойдодыр? (ответы детей)
-Когда нужно умываться? (утром, вечером и днем)
-Чем нужно мыться? (губкой и мочалкой)
-Почему Мойдодыр не подаст руки грязнуле? (ответы детей)
-Скажите, пожалуйста, ребята, какие пословицы о чистоте вы знаете?
Чаще мойся- воды не бойся.
Мойте руки перед едой- будете здоровы.
Кто аккуратен, тот людям приятен.
Чистота- лучшая краса.
Чистота- залог здоровья.
В. : Ребята, вы любите отгадывать загадки? Предлагаю вам отгадать загадки. Посмотрите, ребята, что это у нас на столе? (Находим на столе шкатулку с загадками от Мойдодыра) .
Каждый день купается
Много, много раз.
Щиплется, кусается-
не откроешь глаз. (мыло)
По утрам и вечерам
Чистит зубы пастой нам. (зубная щетка)
Лег в карман и караулит
Реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез,
Не забудет и про нос. (носовой платок)
Частая, зубастая-
Берегись, голова вихрастая! (расческа)
Физкультминутка:
Живут мальчики- веселые пальчики.
Озорные ножки ходят по дорожке.
Шея крутит головою,
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево, оборотик,
Покажите мне животик.
Наше тело подтянулось
И вперед слегка нагнулось.
Как березонька стройна
Стала ровною спина. А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись.
В: А сейчас предлагаю вам поиграть в игру "Умники и умницы"
(с помощью цветных колпачков дети делятся на две команды)
На столе разложены листочки с вопросами, дети по очереди берут по одному листочку, воспитатель зачитывает, дети отвечают на вопросы:
1. Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ.
2. Назови предметы, которые понадобятся тебе для умывания.
3. Как часто нужно мыться?
4. Как часто нужно чистить зубы?
5. Как часто нужно мыть уши?
6. Как часто нужно подстригать ногти?
7. Как часто нужно менять нижнее белье?
8. Что такое личная гигиена?
После игры проводится словесная игра "Продолжи предложение"
-Средство для мытья волос- это.
-Однородная масса для чистки зубов- это.
-Кусок ткани для вытирания лица и тела- это.
-Средство для мытья рук и тела- это.
Предложить детям рассмотреть картинки с изображением неправильных действий детей:
-Мальчик в грязном белье
-Девочка обувает чужую обувь
-Непричесаная девочка
-Мальчик грязными руками ест яблоко
Дети рассматривают картинки, находят, что неправильно:
Это плохо или хорошо? Почему? как бы вы поступили? Что вы узнали для себя нового? Все ли должны выполнять правила личной гигиены?
Почему?
А сейчас давайте вспомним любимую песню Мойдодыра, чтобы лучше запомнить правила личной гигиены:
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане.
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде-
«В гостях у Мойдодыра или банные сражения».
Цели: формировать культурно – гигиенические навыки через игровую деятельность; воспитывать ловкость, смекалку, быстроту; расширять кругозор.
Оборудование: две губки, два веника (можно выполнить из поролона), два тазика, два ведёрка с водой, кегли (использовать как полешки дров)
Ход мероприятия:
ВЕДУЩИЙ: Ребята, я прочту вам отрывок из известного стихотворения, а вы скажете, как оно называется и кто его автор.
Одеяло убежало, улетела простыня
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку, свечка – в печку,
Я за книжку, та бежать
И вприпрыжку под кровать…
Что такое? Что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось колесом?
Правильно, это отрывок из стихотворения Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр». И сегодня мы с вами проведём конкурсно – игровую программу «В гостях у Мойдодыра или банные сражения».
Как вы думаете, с чем будут связаны наши конкурсы? (ответы детей)
А сейчас вы разделитесь на две команды: «Чистюли» и «Немарашки».
ВЕДУЩИЙ: Конец недели, банный день.
Помыться в баньке нам не лень.
Нам надо баньку затопить,
Пора дровишек наносить.
Эстафета: «Полено к полену»
Задание: Принести по полену каждому из команды по очереди.
Молодцы. Из трубы идёт дымок, значит баня топится.
Наносите–ка воды, а потом помоемся.
Эстафета: «Без воды – и не туда и не сюда».
Задание: Наносить воды в тазики. Черпаете воду в начале эстафеты, бежите, выливаете в тазик, возвращаетесь. Победит тот, кто первым закончит эстафету.
ВЕДУЩИЙ: Что за баня без парилки?
Веник нужен нам как раз.
Каждый стукнуть себя должен
Веником до трёх раз.
Эстафета: «В парной».
Задание: Добежать до стула, сесть на него и три раза стукнуть себя веником по спине, вернуться, передать другому.
ВЕДУЩИЙ: Ах, берёзовый наш веник.
Жалко, что один у нас –
Ты, попарился дружок,
Передай другому в срок.
Эстафета: «Передай веник».
Передают веник от первого до последнего. Когда веник доходит до последнего игрока, он занимает место в начале колонны.
ВЕДУЩИЙ: «Шоркнуть» спину нам не лень,
Будем мыться целый день.
Сядьте в тазик вы, ребята,
В бане нынче жарковато.
Эстафета: «Потрите спинку»
Играющий добегает до тазика, садится в него, трёт себя губкой три раза. Затем возвращается, передаёт губку следующему игроку.
ВЕДУЩИЙ: Переправа! Переправа!
Переправа в тазиках.
Сегодня в бане есть забава-
Езда на наших тазиках
Эстафета: «Переправа в тазиках»
Задание: Первый игрок садится в тазик и двигается в нём вокруг стула, возвращается, передаёт другому.
ВЕДУЩИЙ: А сейчас каждый из вас выполнит «банный приказ».
Бег в простынях я объявляю.
Вы завернулись? Тогда начинаем.
Эстафета «Бег в простынях».
Задание: Завернуться в простынь, оббежать стул, вернуться к команде, передать простынь следующему игроку.
Эстафета: «Развесь полотенца»
Задание: Первый игрок бежит, вешает полотенце, пристёгивает его прищепкой, возвращается, одевает бусы из прищепок следующему игроку.
Подвести итоги, выигравшая команда получает призы.
Задачи:
Познакомить учащихся с предметами личной гигиены и основной группой витаминов и их значением.
Прививать потребность систематического выполнения элементарных правил личной гигиены, используя определенный набор предметов туалета.
Добиться, чтобы учащиеся выполняли режим дня.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, письмо от Мойдодыра, посылка с предметами туалета, Презентация.
Ход занятия
1. Организационный момент
2. Сообщение темы и цели занятия.
Учитель: Ребята, мы с вами проведем необычное занятие. Сегодня вместе пойдем в гости в царство доктора Здоровье, познакомимся с предметами личной гигиены.
Слайд 1–2.
Добро пожаловать в страну Здоровячков!
– Теперь все вместе прочитаем.
Слайд 3.
В путь дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся.
Учитель: Сейчас я прочитаю вам сказку “Сказка о микробах”
Жили-были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.
Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов. Особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе, на тарелке, на ложках и думают:
– Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи.
И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. А там уж и до болезни рукой подать!
Учитель: Что помогает нам победить микробов?
Ученик: Вода.
Слайд 4.
С водой надо дружить. Вода – доктор.
Без воды не может жить человек.
Учитель: Правильно, прочитаем. Как вы думаете, перед тем, как готовить пищу, мама моет руки? А врач перед операцией?
– Что нужно, чтобы как следует вымыть руки?
Ученик: Мыло, вода, чистое полотенце.
Учитель: Да, вода и мыло – настоящие друзья. Они помогают уничтожить микробы. Когда следует мыть руки?
(Учащиеся перечисляют)
– Как надо правильно мыть руки?
Слайд 5.
Как надо правильно мыть руки?
– Сильно намочите рук.
– Пользуйтесь мылом.
– Намыливайте руки с обеих сторон.
– Полощите руки чистой водой.
– Вытирайте руки насухо полотенцем.
Учитель: А когда надо мыть руки?
Ученик: После уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы на огороде, поездки на транспорте, перед едой.
(Попросить 2-3 детей продемонстрировать все стадии мытья и вытирания рук.)
3. Основная часть
Учитель: Ребята, по адресу “2 класс. МОУ “Эшмикеевская ООШ им. С.А.Андреева” пришло письмо и посылка. Как вы думаете, что сначала нужно вскрыть: письмо или посылку?
Дети: Письмо.
Учитель: Итак, читаем письмо.
“Дорогие мои дети. Пишу к вам письмецо.
И прошу вас: мойте чаще, ваши руки и лицо.
Все равно, какой водою: кипяченой, ключевою,
Из реки, иль из колодца или просто дождевою.
Нужно мыться непременно утром, вечером и днем,
Перед каждою едою, после сна и перед сном,
Тритесь губкой и мочалкой. Потерпите не беда.
И чернила, и варенье смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу.
Мойтесь чаще, мойтесь чище, я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям, не пойду и в гости к ним.
Сам я моюсь очень чисто” Кто же это?
Дети: Мойдодыр!
Слайд 6.
Учитель: Правильно. Вот какое письмо пришло от Мойдодыра. А теперь посмотрим, что в посылке. Тут еще есть записка. “Дорогие ребята! Вместе с письмом я посылаю вам подарки. Кто отгадает загадку, тот получает подарок”.
– Гладкое, душистое моет чисто. Нужно, чтобы у каждого оно было. Что это?
Ученик: Мыло. (Получает подарок мыло)
Слайд 7.
– Влез в карман и караулю реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез, не забуду и про нос. Что же это?
Ученик: Носовой платок. (Получает подарок носовой платок).
Учитель: Носовой платок должен быть у каждого. Пользуйтесь им всегда, следите, чтобы он был всегда чистым. Кашлять и чихать нужно в платок, особенно, когда ты болеешь. Он должен быть индивидуальным.
Учитель: Белый-белый порошок между зубом скок-поскок.
Заблестели зубки, раскраснелись щечки? Что это?
Ученик: Зубная паста. (Получает подарок зубную пасту)
Учитель: Зубная паста чистит на зубах остатки пищи и освежает дыхание. Слушаем дальше.
– Костяная спинка
На спине щетинка
По частоколу прыгала,
Всю грязь повыгнала.
– Что это?
Ученик: Зубная щетка (Получает подарок зубную щетку).
Слайд 8.
Учитель: Зубная щетка тоже должна быть у каждого своя. Ее надо менять раз 3–4 месяца.
Целых 25 зубов для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы рядком. Что это?
Ученик: Расческа. (Получает подарок расческу).
Учитель: Расческа тоже должна быть индивидуальная. При пользовании чужой расческой можно заболеть.
Говорит дорожка – два вышитых конца:
“Помойся хоть немножко, чернила смой с лица.
Иначе ты в пол дня испачкаешь меня”
– Что же это?
Ученик: Полотенце. (Получает подарок полотенце)
Учитель: А зачем оно нужно?
Ученик: Чтобы вытирать лицо и руки.
Учитель: Правильно. Оно тоже должно быть свое. Следующая загадка.
Я на ежика похожа. У меня на спинке щетина.
Если вижу я детей грязных, будто свинки,
Я щетинкою своей им почищу спинки.
– Что это?
Ученик: Одежная щетка. (Получает подарок одежную щетку)
Учитель: Каждый день надо чистить обувь и следить за чистотой своей одежды.
Учитель: Вот и получили подарки от Мойдодыра.
4. Физкультминутка. Игра “Это я, это я, Это все мои друзья”. (Появляется Айболит.)
Айболит: Здравствуйте, ребята! Я тоже живу в стране Здоровячков. Мне тоже захотелось поиграть с вами. Я называю двустишие, если вы с ним согласны, говорите хором: “Это я, это я, это все мои друзья!” Если вы не согласны – хлопайте в ладоши.
1. Кто из вас всегда готов
Жизнь прожить без докторов?
3. Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
5. Кто из вас, из малышей
Ходит грязный до ушей?
2. Кто не хочет быть здоровым
Бодрым, стройным и веселым?
4. Кто мороза не боится
На коньках летит, как птица?
6. Кто согласно распорядку
Выполняет физзарядку?
5. А сейчас мы с вами проведем тест. Проверим, как вы все запомнили?
Тест
1. Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь. Какими из перечисленных ниже предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?
Мыло, зубная щетка, полотенце для рук, мочалка, зубная паста, шампунь, тапочки, полотенце для тела, расческа.
2. На дверях столовой вывесили два расписания приема пищи – одно из них правильное, а другое содержит ошибки. Отметь правильное расписание.
Завтрак
Обед
Полдник
Ужин 8.00
13.00
16.00
19.00 9.00
15.00
18.00
21.00
3. Оля, Вера и Таня не могут решить – сколько раз в день нужно чистить зубы. Как ты думаешь, кто из девочек прав. Отметь тот ответ, который тебе кажется верным.
а) зубы нужно чистить по вечерам, чтобы дыхание было свежим.
б) зубы нужно чистить по утрам, чтобы дыхание было свежим.
в) зубы нужно чистить утром и вечером.
4. Тебя назначили дежурным. Нужно проследить за тем, как соблюдаются правила гигиены твоими друзьями. Отметь, в каких случаях ты посоветуешь им вымыть руки?
а) перед чтением книги;
б) перед посещение туалета;
в) после посещения туалета;
г)после того, как поиграл кошкой;
д) после игры в баскетбол;
ж) перед едой;
з) перед тем, как идешь гулять.
5. Как часто ты посоветуешь своим друзьям мыться в бане? Отметь.
а) 1 раз в неделю;
б) 1 раз в две недели;
в) 1 раз в месяц.
6. Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь? Отметь.
а) положить палец в рот;
б) помыть кожу вокруг ранки теплой водой и с мылом;
в) намазать рану йодом и накрыть чистой салфеткой;
г) намазать кожу вокруг ранки йодом и накрыть чистой салфеткой.
Учитель: Соберем листы бумаги. После уроков проверю и выставлю оценки.
6. Проверка домашнего задания.
Учитель: Вам было задание на дом составить и записать на листе бумаги небольшой рассказ о Неряхе, который стал Чистюлей. (1–2 ученика читают свои рассказы у остальных нужно собрать).
Слайд 9.
Учитель: Для того, чтобы мы были здоровыми, надо не только систематически выполнять элементарные правила личной гигиены, но и соблюдать режим дня школьника. Во время классного часа мы с вами об этом говорили. “Режим дня школьника” у нас висит на классном уголке. И еще, ребята, подумайте, почему нам нужно есть много овощей и фруктов?
Ученик: В них содержится витамины.
Слайд 10.
Учитель: Правильно. Что такое витамины? Это интересно! Слово “витамин” придумал американский ученый-биохимик Казимир Функ. Он открыл, что вещество (“амин”), содержащиеся в оболочке рисового зерна, жизненно необходимо. Соединив латинское слово “вита” (жизнь) с “амин”, получилось слово “витамин”. Детям 6–8 лет надо съедать в день 500–600г овощей и фруктов.
Витамин А. Если вы хотите быть стройным и красивым, иметь крепкие и хорошее зрение – вам поможет витамин А. Его много в моркови, в помидорах, в капусте, в сливочном масле, в яичном желтке.
Витамин В. Если вы хотите быть сильным, ловким, бодрым и веселым – вспомните про витамин В. Его много в яблоках, в капусте, в свекле, в геркулесовой каше.
Витамин С. Если вы все-таки заболели, и у вас простуда – не беда, вам поможет витамин С. Он содержится в лимоне, в красной смородине, в зеленом луке, в капусте.
Чтобы быть здоровым, сильным.
Надо овощи любить.
Все, без исключения
В этом нет сомнения.
7. Игра-соревнование “Фрукты-овощи”
У учителя на столе лежат множество карточек с изображением овощей и фруктов. На стулья ставятся 2 корзины. Определяются 2 команды. Каждая команда должна наполнить корзины с карточками: одна – овощей, другая – фруктов. По сигналу учителя команды приступают к выполнению задания. В итоге побеждает та команда, которая быстро и правильно выполнила задание.
8. Отгадывание кроссворда
Учитель: Итог по занятию мы сделаем, решив этот кроссворд.
То, что нужно беречь, нельзя купить? (Здоровье)
С чего нужно начинать каждое утро? (Зарядка)
Занятие, которое помогает стать сильным и здоровым? (Спорт)
Что помогает быстро кататься на льду? (Коньки)
Предмет колесный для езды летом. (Велосипед)
Очень мелкий распространитель болезней? (Микроб)
Главный помощник человека – орган зрения? (Глаза)
8. Итог по занятию.
Учитель: Что нового вы узнали сегодня на занятии?
(Дети отвечают).
Учитель: Для каждого человека самое главное – здоровье. Наше здоровье зависит от нас самих. Укрепляйте его, берегите. Здоров будешь – все добудешь. Наше здоровье – в наших руках.
Слайд 12.Праздник чистюль» — развлечение во второй младшей группе
Программное содержание:
Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, мелкую моторику, координацию речи с движением, общих речевых навыков.
Формировать умения коллективного взаимодействия, доброжелательных отношений между детьми.
Продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни.
Закреплять знания детей о предметах личной гигиены: расчёска, мыло, полотенце, зубная щётка, мочалка, носовой платок и навыках их использования.
Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.
Прививать детям навыки культурного поведения за столом, показать важность соблюдения правил столового этикета, обращать внимание на культуру еды, умение пользоваться столовыми приборами и салфетками.
Воспитывать у детей стремление к чистоплотности, желание соблюдать личную гигиену.
Материалы: предметы гигиены (мыло, полотенце, мочалка, расческа, зеркальце, зубная щетка, носовой платок, шампунь, зубная паста, шнуровка.
Ход:
Дети, как вы думаете, кто такие чистюли? (Ответы детей.) А где живут чистюли? (Предположения детей.) Чистюли живут в стране чистоты и здоровья. Слово «здравствуй» похоже на слово «здоровье». Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте и мы друг с другом поздороваемся.
Девочки и мальчики, сегодня я предлагаю вам отправиться в очень интересное путешествие! А поедем мы на нашем паровозике! Наш паровозик отправляется, садитесь поскорее все те, кто хочет отправиться с нами в путешествие. Чух - чух - чух!
Вот мы и приехали к нашей первой остановке. (На остановке стоит мойдодыр.) Остановка «Мойдодыр».
Если вы отгадаете мою загадку, то узнаете, что очень важно для нашего здоровья.
Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, кто я такая? (Вода.)
Подумайте и скажите, для чего нужна вода? (Ответы детей.)
Когда мы моем руки? (Ответы детей.)
Как часто надо мыться, умываться? (Ответы детей.)
А умеете ли вы правильно мыть руки? Сейчас мы это проверим. (Дети возле мойдодыра имитируют мытье рук и вытирание полотенцем по схеме: закатываем рукава - мочим руки – намыливаем – трём кисти и каждый пальчик – смываем мыло – стряхиваем лишнюю воду «замком» - вытираем руки полотенцем.)
Молодцы ребята! А теперь мы отправляемся дальше. Скорее проходим все в вагончики и занимаем свои места. Чух чух –чух!
Вот мы и доехали к нашей следующей станции. Выходим все скорее из вагончиков и узнаем, как же называется наша следующая остановка. Что вы видите здесь ребята? (На станции стоит дерево с висящими на нем предметами гигиены.) Эта станция называется «Дерево чистоты».
Ребята, посмотрите, какое необычное дерево. Вы встречали такие деревья? А давайте посмотрим, что на нем растет? Зубные щетки, зубные пасты, расчески, мыло, полотенце, зеркало. Для чего нужно мыло? Для чего нужно полотенце? А расческа? А зеркало? А зачем нужны зубная щетка и зубная паста? (Ответы детей.)
Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы? А почему нужно чистить зубы? (Ответы детей. Воспитатель хвалит детей.)
А теперь настало время отправляться. Проходим скорее все в свои вагончики. Чух - чух - чух! Выходим все из вагончиков. Мы прибыли на станцию «Топ-хлоп»
А сейчас поиграем в игру, которая называется «Топ-хлоп». Если вы хотите сказать «Да», то вы хлопаете в ладоши, а если нет, то вы топаете. Говорить и кричать ничего не нужно. Будьте внимательны. Итак, начинаем.
ложкой кушают суп (хлоп)
во время еды ставят локти на стол (топ)
вилкой кушают кашу (топ)
ложкой не стучат по тарелке (хлоп)
использованную салфетку кидают на пол (топ)
во время еды соседа не отвлекают (хлоп)
во время еды разговаривают (топ)
еду пережевывают с закрытым ртом (хлоп)
Весело мы с вами поиграли. Молодцы! А наш поезд отправляется дальше, проходим все в вагончики. А следующая станция называется Парк «Шнуровки». Сейчас мы с вами будем учиться шнуровать ботинки. Берем один конец шнурка и продеваем в кольцо, затем другой конец продеваем в кольцо, получается крестик и т. д. Какие вы молодцы ребята! Покажите, как у вас получилось. Какие замечательные ботиночки у вас получились!
Наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться в детский сад. Садимся скорее все в вагончики. Чух-чух-чух!
И прежде чем расстаться, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, где побывали? Понравилось вам наше путешествие? (Ответы детей. Воспитатель хвалит детей и выражает уверенность, что все они отныне будут чистюлями.)
