казенное общеобразовательное учреждение Омской области
«Адаптивная школа № 6»
Конспект
воспитательного занятия
для младших школьников с ОВЗ
в группе продленного дня
Тема: «Хорошие манеры»
Занятие подготовила воспитатель ГПД №5
Игнатенко В.Ф.
Омск- 2016г.
Конспект воспитательного занятия
Тема: «Хорошие манеры»
Цели: Развивать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки; создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет. Задачи: - расширять и обобщать знания о правилах и нормах поведения;
- воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным. - продолжать формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
- вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета;- активизировать словарь: этикет, эмоции, привычки, культура, аккуратность, вежливость, доброжелательность.
Индивидуальная работа с Колей Высоцким– помощь в рисовании волшебного цветка.
Материал: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, мяч, листы бумаги А4 (пол-листа), карандаши аудиозаписи с детскими песнями.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Перед вами цветы, но чего - то в них не хватает на одном цветке? (лепестков)
Это не простые лепестки, а лепестки с хорошими манерами. Нужно прочитать на лепестке, и узнать какими манерами мы должны обладать? (после этого цветы вывешиваются на доску)
- Любому взрослому и маленькому человеку не достаточно уметь хорошо читать, писать, считать, рисовать. Также очень важно правильно и достойно вести себя в различных жизненных ситуациях.
Хорошими манерами всегда считались: скромность, вежливость, сдержанность, тактичность, умение контролировать себя, говорить приятные слова.
Плохими манерами принято считать: привычку очень громко говорить и смеяться, неряшливо одеваться, грубить, говорить плохие слова, драться, опаздывать и др.
Задание-игра (палец вверх, если учитель называет хорошие манеры, звук «у-у-у» — если плохие).
Мыть руки перед едой,
смеяться над ошибками товарищей,
читать чужие письма,
бегать по школьным коридорам,
предложить гостю чай,
долго разговаривать по телефону,
уступать место в автобусе,
жадничать, ябедничать, посадить дерево, говорить обидные слова.
Вывод: вы прекрасно знаете, что хорошо и что плохо.
А всегда ли вы поступаете хорошо?
— Как называют человека, знающего хорошие манеры и соблюдающего их?
— Его называют культурным, воспитанным человеком.
Дети с воспитателем подходят к магнитной доске.
Воспитатель: -А вот и первый наш волшебный лепесток – «Вежливость», чтобы его вернуть, нужно внимательно слушать отрывок из стихотворения и правильно сказать вежливое слово
Встретив зайку, ёж-сосед, говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый, отвечает: «Ёжик, …»(Здравствуй!)
К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья!)
Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они, но сказал он «…»(Извини!)
Трясогузка с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба ей пробулькала: «…» (Спасибо!)
Толстая корова Лула ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова, мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)
Говорит Лиса Матрёна:«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста!)
Муха Жу, хоть не хотела, Вв скорый поезд залетела.
Ей букашки Фло и Фти скажут: «…» (Доброго пути!)
Дал Ивану царь БерендейЗа спасенье пять гвоздей,
А Иванушка царюГоворит: «…»(Благодарю!)
Выгнал кукушонок Рома няню строгую из дома.
Всем, кто будет баловать, в дом…(Добро пожаловать!)
Из болота крокодилДольше всех не выходил.
Члены жабьегосоветаДали приз ему за это –
Наградили попугаемИ кричали: «…»(Поздравляем!)
Бык ромашек накосил и барана пригласил.
Тот один съел угощенье, но сказал: «…» (Прошу прощенья!)
Олениху в два часа навестить пришла лиса.
Оленята и олень ей сказали: «…» (Добрый день!)
На закате мотылёк залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече, скажем гостю: «…» (Добрый вечер!)
Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет, говорит: «…» (Спокойной ночи!)
Дети Даша и ЕгоркаСыр для пиццы трут на терке.
Просят мышки из норы: «Дайте! Будьте...» (так добры!)
Повстречал кабан в лесу незнакомую лису.
Говорит красавице:«Разреши… (представиться!)
- Какие вежливые слова вы говорите? Слайд О Вежливых словах
Молодцы, вы назвали много вежливых слов, и наш первый лепесток «Вежливость» возвращается к цветку.
И наш волшебный 2-йлепесток «Культура»
Игра «школа хороших манер».
На доске- картинка с изображением детей за столом
Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим столовой ложкой?
Дети: - Суп, каша…
Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим чайной ложкой?
Дети: - Торт, ягоды в компоте…
Воспитатель: - А какие еще блюда мы едим чайной ложкой?
Дети: - Варенье, мороженое…
На доске появляется картинка с изображением вилки.
Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим вилкой?
Дети: - Салат, макароны, пельмени, овощи, яичницу…
На доске появляется картинка с изображением вилки и ножа.
Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим вилкой и ножом?
Дети: - Мясо, рыбу, блины, оладьи, сыр, колбасу…
Воспитатель: - Да, дети, вилка и нож нужны, когда мы едим продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки.
На доске появляется картинка с изображением руки.
Воспитатель: - Дети, а какие блюда можно есть руками?
Дети: - Конфеты, булочки, печенье, пряники, виноград, вишню, пирожки…
Воспитатель: - Правильно, молодцы, а вы все знаете правила поведения в столовой и за столом, например знаете что, в столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы. Выносить пищу из столовой тоже нельзя. Горячие блюда едят осторожно, не обжигаясь; Столовыми приборами пользуются по назначению, избегая травмирования; После еды используют салфетки; Грязную посуду сдают на мойку; За столом не разговаривают, тщательно прожёвывают пищу. Благодарить сотрудников столовой при получении еды и по окончании её приёма. слайд о правилах поведения в столовой.
- И наш волшебный 2-йлепесток «Культура» возвращается к цветку.
3-й лепесток «Доброжелательность».
Психологический тренинг“Подари улыбку”.
Воспитатель предлагает детям встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, доброжелательно улыбаясь, произнести добрые слова.
Игра «Расскажи о своем друге»
Музыкальная пауза. Звучит аудиозапись песни «Если добрый ты».
Воспитатель: - Дети, а вот и следующий наш волшебный лепесток, прочитайте его название.
На 4-м лепестке слово-«Аккуратность»
Воспитатель: - Культурный человек всегда старается выглядеть аккуратно, для этого в сумке или портфеле или кармане он носит с собой необходимые вещи или дома всегда пользуется ими Отгадайте загадки об этих вещах.
Среди кудрей гуляла Зубчик потеряла. (Расческа)
Я из хлопка и из льнаНосовой бываю я,
Очень нужен он, друзья, Его берите вы всегда. (Носовой платок)
Костяная спинка, жесткая щетинка,
С пастой мятной дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)
Ускользает, как живое, но не выпущу его я,
Дело ясное вполне, пусть отмоет руки мне.(мыло)
Вместе с мылом и водой, Я слежу за чистотой,
Пены для меня не жалко, Разотру вас, Я - ...(Мочалка)
Воспитатель: - Молодцы, правильно отгадали все загадки.
Но ещё хочу вам напомнить, что аккуратный человек всегда соблюдает требования гигиены и санитарии: он аккуратно использует в туалете унитаз по назначению, пользуется туалетной бумагой, сливает воду, моет руки с мылом пользуется полотенцем. Не засоряет туалеты посторонними предметами, а после пользования питьевой водой закрывать водопроводные краны. Аккуратный человек знает что в туалете запрещается:- бегать, прыгать, вставать на унитазы ногами;- портить помещение и санитарное оборудование;- использовать санитарное оборудование и предметы гигиены не по назначению- собираться с другими обучающимися для общения и бесед; - и лепесток «Аккуратность» мы смело можем прикрепить к цветку
Воспитатель обращает внимание детей на 5-й лепесток«Привычка».
Воспитатель: -А вот и лепесток привычек. Игра “Назови привычку”.
Воспитатель: -Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру. Я буду называть привычку, а вы должны мне ответить полезная это или вредная привычка
Мыть руки перед едой – полезная привычка.
Чистить зубы перед сном – полезная привычка.
Пользоваться носовым платком – полезная привычка.
Дразнить и обзывать детей – вредная привычка.
Грызть ногти – вредная привычка. Стричь ногти – полезная привычка. Пользоваться столовыми приборами – полезная привычка.
Быть грязным и неопрятным - вредная привычка.
Воспитатель: - Молодцы, дети, вы все привычки определили правильно, и наш лепесток возвращается к цветку.
Воспитатель: - Следующий наш 6-й лепесток «Эмоции». Мы разговариваем разным тоном. Тон в речи бывает разный и вызывает у людей разные эмоции. Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок К.И.Чуковского разным тоном, а вы выберете рисунок с изображением лица, которое подходит к данному тону.
Дети выбирают пиктограммы, воспитатель читает отрывки из сказок.
Радостный.(Радость)
И обрадовались блюдца:
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
И танцуют и смеются -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Злой.
Ты один не умывался, и грязнулею остался.
И сбежали от грязнули И чулки, и башмаки.
Удивленный.
Вдруг откуда – то летит маленький комарик.
А в руках его горит маленький фонарик.
Испуганный.(Испуг, страх)
И прибежала зайчиха
И закричала: "Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Обидчивый (Обида)
И ответила посуда:
"Было нам у Федоры худо, не любила нас она,
Била, била нас она, запылила, закоптила, загубила нас она!"
Грусть печаль
Тихо Федора за ними идёт
И тихую песню поёт:
"Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Недовольство
Выбегает умывальник и качает головой:
"Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Интерес внимание
Мимо курица бежала
И посуду увидала:
"Куд-куда! Куд-куда!
Вы откуда и куда?!"
Стыд
Ты чернее трубочиста, Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса, У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки, Что сбежали даже брюки,
Воспитатель: - Молодцы, правильно выполнили задание, и наш лепесток эмоций возвращается к цветку.
- Дети у нас остался последний 7-й лепесток нашего волшебного цветка, его название «Любовь». Без любви человек не может быть культурным, воспитанным и аккуратным. Мы все любим своих близких, друзей, поэтому наш лепесток мы смело можем вернуть волшебному цветку.
- Вот и собрали мы все лепестки. - Дети, вспомните названия лепестков. (Дети называют названия лепестков) - Какая была тема занятия? - Какими качествами должен обладать человек с хорошими манерами?
Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие.
- Что понравилось вам на занятии? - Оцените себя как вежливого и культурного человека, свою работу в ходе нашего занятия (ответы детей; я считаю себя вежливым и культурным потому что….., мое настроение стало лучше или хуже). - Выберите смайлик, который говорит о вашем настроении после нашего занятия. (радостный, веселый , грустный, или просто он не веселый и не грустный.)
Молодцы ребята! Давайте всегда стараться быть вежливыми и культурными
