18
МКОУ «Киреевская основная общеобразовательная школа»
Суджанского района Курской области
Методическая разработка внеклассного мероприятия
по теме:
«Вот моя деревня, вот мой дом родной…»
Автор:
Метленко Татьяна Александровна, учитель начальных классов
Киреевка
2016
Содержание
Введение
Цели проведения мероприятия, оснащение
Основная часть;
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение.
Проблемы формирования у обучающихся ценностей, основных элементов гражданско-патриотического сознания я считаю наиболее острой и значительной, так как от этого напрямую зависит не только качество образования в образовательных учреждениях, но и уровень воспитанности нашей молодёжи в целом.
Одним из важнейших способов его повышения является стимулирование самостоятельной исследовательской деятельности обучающегося для познания мира, который его окружает и самого себя в активном взаимодействии с обществом. По моему мнению, это даст наибольшие результаты в процессе построения полноценной успешной, быстро развивающейся в современной цивилизации личности.
Принципиальной особенностью учебного процесса сегодня стало достижение обязательных результатов в обучении и воспитании всеми обучающимися и студентами, степень которых проверяется преподавателем посредством проведения различных диагностических работ.
Целью данной методической разработки, является показать, что с помощью исследовательских воспитательных методик на примере конкретной группы обучающихся нашего школы, можно добиться хороших результатов в повышении уровня сформированности гражданско-патриотического сознания обучающихся .
Задачами данной работы – являются:
рассказать о практическом применении элементов исследования в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся на внеклассных занятиях;
выявление результатов применения данной воспитательной методики на примере обучающихся школы;
анализ теоретических аспектов подготовки и проведения внеклассных мероприятий
выбор способов проверки сформированных компетенций, умений и знаний;
возможность применения данной методики в практике работы преподавателей других учебных заведений.
Работа состоит из двух основных глав, в которых отражены: теоретические
данные и практическое применение их.
Данная работа может быть применена как методическое пособие для разработки внеклассных мероприятий с применением исследовательских технологий, проведения диагностики результатов обучения и воспитания.
В последние годы в поисках духовного возрождения общества, формирования нравственных идеалов молодого поколения педагоги и ученые-исследователи вновь обратили свои интересы к краеведению. В своей методологической основе краеведение является комплексом естественнонаучных и общественно-научных исследований, куда входят изучение природы и природных богатств края, хозяйственной деятельности на его территории, истории и культуры местного населения. Каждый человек тысячами нитей связан со своей “ малой Родиной”. У каждого города, поселка, улицы, уголка на карте, где ты родился, вырос и живешь – свое лицо, свой характер, своя история, порой восходящая к легендам. Нас окружает природа родного края – нужно знать ее и изучать, чтобы ориентироваться с ней, правильно строить взаимоотношения с окружающим миром, мы общаемся с людьми, которые проживают рядом с нами. Истоки наших взаимоотношений лежат в прошлом и настоящем как всей страны, так и её отдельного региона. Найти свое место в этом сложном мире нелегко. Знакомство с историей, культурой традициями родной страны, ее прошлым и настоящим на примере родного края поможет человеку выбрать духовное начало. Для каждого жителя свой город, село, любой населённый пункт - гордость всего региона. На примере истории, сегодняшнем положении села Киреевка, я пыталась вызвать у обучающихся только любовь к своему селу, но и стремление к исследованию Родного края в целом, уважение к культурным и национальным ценностям местных жителей, своих предков.
Успешной реализации воспитательного мероприятия по теме: «Вот моя деревня, вот мой дом родной…» способствовало:
Во – первых, продуктивная работа классного руководителя;
Во – вторых, сама выбранная тема, способствовала повышенному интересу со стороны обучающихся школы;
В – третьих, информационное обеспечение, оформление мероприятия (использование ИКТ) сделало его наглядным, красочным, интересным, интеллектуально увлекательным;
В – четвёртых, самостоятельная работа обучающихся и студентов в подготовке к этому мероприятию, делала их полноправными участниками воспитательного и обучающего процесса
Отдельно хочется выделить то, что возрастные особенности участников мероприятия, напрямую способствовали краеведческо –исследовательскому характеру деятельности обучающихся, воспитанию у них культуры социальных отношений, гражданско –патриотического сознания.
Участвующая группа состояла из 15 -17 –летних воспитанников. Это позволило классному руководителю более активно привлекать обучающихся к подготовительной работе и позволять им активно участвовать в дискуссии с гостями мероприятия.
В этом возрасте молодые люди уже способны отстаивать свою точку зрения, анализировать происходящие процессы в обществе и занимать ту или иную социальную позицию. Кроме того, они способны критически оценивать современное положение и состояние материальной и духовной культуры как региона, так и страны в целом.
Психологический климат, взаимного уважения и гордости за наследие наших земляков, способствовал достижению результатов , которые планировались перед этом воспитательным мероприятием, например, формирование общечеловеческих ценностей: любви к Родине, культурным ценностям, уважение к старшему поколению.
Появившиеся в последнее десятилетие в России нетрадиционные системы образования провозгласили поворот от культа знаний к всестороннему развитию личности ребенка.
Личность - устойчивая система социальных черт, характеризующая человека как члена общества: взаимодействуя с окружающими людьми и природой, участвуя в общественной жизни, ребенок проявляет различные качества и свойства.
Развитие личности понимается нами как закономерное изменение личности ребенка в ходе специально организованного педагогического процесса, приводящее к новому состоянию.
Учеными доказано, что все дети различны по своим качествам и свойствам, поэтому выбор значимых в обучении индивидуальных особенностей для отслеживания изменений в развитии ребенка следует проводить с опорой па категорию «структура личности» отражающую в обобщенном виде все ее стороны.
В структуре личности (по К. К. Платонову) сочетаются биологические (наследственные) и социальные (приобретенные) качества, составляющие подсистемы:
индивидуально-типологические особенности, проявляющиеся в темпераменте, характере, способностях и др., т.е. наиболее обусловленные наследственностью. заложенные от природы; их «ломать» нельзя; нужно выявить задатки, которые заложены и еще не раскрылись;
психологические характеристики, т. е. качества, характеризующие индивидуальный характер и играющие огромную роль в процессе обучения; они тоже заложены от природы, но эти качества нужно развивать;
опыт личности, включающий опыт, сформированный в процессе обучения и практической деятельности. Главное, по замечанию Л. С. Выготского, социальное развитие личности в процессе деятельности: «Вне деятельности нет развития». Следовательно, каждого ученика нужно включить в деятельность: причем не всякая деятельность будет развивающей, а только та, которая находится в «зоне ближайшего развития»;
направленность личности, выражающая ее потребности, мотивы, интересы, т.е. социальные по своему содержанию качества, определяющие отношение человека к миру и регулирующие его поведение, служащие психологической основой поведения.
Развитие личности и укрепление здоровья детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения.
Здоровый человек с точки зрения современного педагога – тот, кто строит свое здоровье самостоятельно: эффективно справляется со стрессами и умеет предупреждать и разрешать конфликты, принимает ответственные решения, в первую очередь, по отношению к себе самому – самоопределяется, – находит свою социокультурную нишу, мобилен на меняющемся рынке труда, не просто приспосабливается к существующим внешним условиям, но осмысленно их перестраивает, тем самым улучшая общественное здоровье – оздоравливая общество. Понятие «здоровье» в педагогике связывается с успешностью человека в современном мире, его участием в улучшении жизни, с активной гражданской позицией и по отношению к общественным проблемам, и в сфере личного здоровья.
Историческое краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности у обучающихся.
Краеведение – это всестороннее изучение какой-либо территории, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие села, города, района, края. История родного края рассматривается как часть отечественной истории, а местные события как проявление закономерности исторического процесса. Это означает, что краеведческий материал тесно связывается с курсами программ начального и среднего профессионального образования по региональному компоненту, краеведению и отечественной истории. Кроме того, данное мероприятие имеет межпредметные связи и с литературой, и с искусством, библиотековедением, музееведением и т.д.
Ожидаемые результаты и способы их оценки.
Я считаю, что трудно переоценить роль педагогической диагностики и контроля в работе преподавателя. Безусловно, традиционные способы оценки, существующие в системе образования, нуждаются в систематическом дополнении объективными методами. Методика педагогической диагностики требует научного обоснования. Конечно, не следует педагогическую диагностику сводить к простому тестированию, необходимо разумно использовать все формы оценки и контроля.
Преподаватель должен уметь сделать процесс обучения и воспитания не только эффективным, но и интересным для обучающихся и студентов. Умелое владение преподавателем различными формами контроля знаний и умений, технологией создания проблемных ситуаций, способствует повышению заинтересованности обучающихся в обучении, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого обучающегося. Контроль для студентов должен быть обучающим, а, следовательно, он будет и развивающим, и воспитывающим.
В результате проведения нетрадиционных форм контроля уровня компетентности и воспитанности раскрываются индивидуальные особенности детей, повышается уровень подготовки к урокам, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях обучающихся, повышает эффективность самого процесса обучения и воспитания.
Диагностическая работа с обучающимися многое рассказывает о молодых людях, их способностях. Результаты диагностики служат для педагога и его обучающихся предметом для размышлений о собственной работе, об особенностях отношения к новой технологии, к учебному предмету в целом, они получают богатейший материал.
Вновь и вновь возвращаясь к анализу результатов диагностики в группе, должен, если это необходимо, вносить серьезные коррективы в свою последующую работу. Однако при проведении такого рода работы я никогда не забываю основные заповеди:
- Совмещай психологические знания для осуществления технологии и интерпретации результатов
- Ориентируйся на каждого обучающегося, уважай его личность!
Оснащение
Для реализации данного внеклассного мероприятия требуется:
желание и вдохновение классного руководителя на разработку различного уровня заданий, средств, видов и форм для повышения активизации самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся и студентов, для контроля знаний и уровня воспитанности
наличие материально-технической базы (помещение, аппаратура, оборудование
и т.д.):
информационная доступность материала для разработок внеклассных мероприятий педагогами и наставниками;
Основная часть
Авторское внеклассное мероприятие по теме: «Вот моя деревня, вот мой дом родной…»
Цель мероприятия – приобщение юных жителей и гостей нашего села к богатейшему духовному наследию прошлого, патриотическое воспитание молодежи. Направленность на формирование нравственных позиций молодого человека, способности к социальному диалогу (Главное, чтобы в процессе познания у детей родились любовь и высокие гражданские чувства к родному селу, гордость за знаменитых земляков)
Задачи мероприятия:
Вызвать у обучающихся интерес к родному селу;
Развивать исследовательское и проблемно-поисковое мышление;
Формировать проявление обеспокоенности за судьбу родного края и судьбы людей, живущих рядом;
Научить ценить свою профессию и уважать человеческую личность
Мероприятие рассчитано на первокурсников. Она предполагает постепенное развитие мышления, формирующего знания и мировоззренческую позицию будущего гражданина. В числе методов и форм обучения могут быть: викторины, просмотры фильмов, чтение литературы. Также могут проходить и экскурсии, конкурсы, выступления.
Сценарий мероприятия по патриотическому воспитанию школьников
Цель: формирование у подростков патриотических качеств.
Задачи: воспитание любви к Родине, ответственности, сопричастности, уважения к воинам-защитникам, нашим землякам.
Аннотация: Данное мероприятие разработано для учащихся 9–11 классов с приглашением ветеранов Афганской и Чеченской воин, накануне 23 февраля — Дня Защитников Отечества.
Оформление:
Плакаты: “Мы обязаны Вами гордиться…”, “Просто так героем не станешь…”, “И в памяти хранить мы будем вечно, ребят, которых нет уж среди нас”.
Песни: В. Высоцкого, М. Муромова, О. Газманова, Ю. Гарина, И. Матвиенко и т.д.
Ход мероприятия
Звучит песня В.Высоцкого “А сыновья уходят в бой”
Вед.1. За спиною и горы, и горе
За спиною военный Афган
И строкой автоматною вторит
Эхо долгое, прячась в туман.
Вед.2. За спиною погибшие души
И пропавшие души ребят
И мы с болью еще будем слушать
Эхо долгое, глядя назад.
Вед.3. По афганским дорогам пришлось нам поехать немало,
Мы тряслись в БТР-ах, нам небо служило палаткой,
И надолго под звездами твердым законам нам стало,
Не искать на земле жизни сладкой.
Звучит песня М. Муромова “Афганистан” в исполнении учащихся 10 класса.
Вед.4. В Афганистане и у нас на Родине хорошо знают о мужестве и отваге наших воинов – интернационалистов. Они пришли на защиту этой Демократической Республики с грозным первоклассным оружием. Но сильнее этого оружия оказалась добрая, притягательная улыбка русских солдат, их крепкие на дружбу руки, выдержка.
Вед.1. Суровая земля Афганистан,
Долины, кручи, горные отроги.
Ночной поход — коротенький привал,
Тяжелые военные дороги.
Вед.2. Мы выполняем свой солдатский долг,
Соленый пот глаза нам застилает,
Но пусть увидит враг и пусть поймет,
Как русские живут и умирают.
Вед.3. Служба советских войск в Афганистане была нелегка. Это и резко меняющиеся погодные условия, бой и короткие передышки.
Вед.4. Помни, Россия, и злых, и усталых,
Одуревших от зноя, без сна, без воды,
Отмеряющих жизнь от привала к привалу,
От звезды до звезды, от беды до беды.
Вед.1. Они, рискуя собственной жизнью, спасают афганских стариков и детей от рук бандитов. Совершают подвиги, достойные славы своего Отечества.
Звучит песня “Облака” в исполнении учащихся 9 класса.
Вед.2. Все они были простыми и общительными ребятами, внимательными и добрыми.
Вед.3. Их все “афганцами” зовут,
Парней из той войны.
Их люди сразу узнают,
Они просты, скромны.
Вед.4. Патриотические чувства к родной земле и людям, участие в боевых действиях пробудили особенные творческие способности у многих воинов.
Вед.1. В короткой меж боями передышке,
Достает помятую тетрадь,
Опаленный порохом мальчишка,
Сердцем хочет песню написать.
Вед.2. Написать об огненных атаках,
О заветной радостной мечте,
О друзьях – товарищах солдатах,
И о с боем взятой высоте.
Вед.3. В короткие часы отдыха ребята сочиняли стихи и пели их под гитару.
Вед.4. Затерялась где-то наша рота,
Среди серых неприступных гор,
И проводит партполитработу
Старенькой гитары перебор.
Вед.1. Стихли взрывов гулкие удары,
Нас не пощадил тяжелый бой,
Чудом уцелевшую гитару,
Мы нашли в машине головной.
Звучит песня под гитару в исполнении учащихся 11 класса.
Вед.2. Какие судьбы встают за этими строками! Все трудности ребята переносили стойко, мужественно, героически. Откуда она, отвага и мужество в наших ребятах? Откуда она у двадцатилетних?
Вед.3. Наша молодость была недлинной,
Покрывалась ранней сединой,
Нашу молодость рвало на минах,
Заливало афганскою войной.
Вед.4. Наша молодость неслась тараном,
Сокрушить душманский самолет,
Чтоб огонь ослабить ураганный,
Падала на вражий пулемет.
Вед.1. Прямо сердцем дуло прикрывая,
Падала, чтоб молодость жила,
Страшная, неистовая, злая,
Вот какая молодость была!
Вед.2. Сегодня, накануне Дня Защитников Отечества, мы вспоминаем о воинах-интернационалистах, наших земляков, которые погибли в Афганистане, это: Павел Сарычев, Евгений Курилович, Александр Шепталин, Александр Кириллов, Сергей Сибиряков.
Вед.3. Запомним их имена и почтим память минутой молчания!
Минута молчания.
Звучит песня О. Газманова “Офицеры”.
Вед.4. Слово предоставляется нашему земляку, воину-интернационалисту, “афганцу”, Владимиру Медведеву.
Выступление участника военных событий. Вручение цветов.
Вед.1. Ребята нашего города участвовали и в Чеченской воине. Там и по сей день слышны взрывы орудий, пулеметные очереди.
Вед.2. Мы в Новый год вошли, как в 45-й,
Еще гремят ракетные раскаты,
Еще строчат безумно автоматы,
Уходят в бой сибирские полки.
Вед.3. Еще горят железные колонны,
Везут гробы Снегурки в спецвагонах,
Сам Дед Мороз, войною опаленный,
Несет в мешке к могилкам номерки.
Вед.4. Еще полно израненных в палатках,
Еще не спят неделями в халатах,
Врачи склонясь над ранами солдат,
Процесс пошел: тот — в гроб, тот — без руки…
Вед.1. Еще дымят разрушенные хаты,
Народ в беде, опять война проклята!
Чем мать бойца пред богом виновата?
Теперь страдай от горя и тоски…
Вед.2. Мы в Новый год вошли, как в 45-й,
Но есть одна зловещая деталь:
Тогда нес смерть нам фюрер бесноватый,
Теперь своих кромсает наша сталь…
Марат Гринев, Сергей Окунев, Сергей Килин, Виталий Тымченко, Павел Матвейчук.
Вед.3. Запомните эти имена наших ребят, которые погибли в Чечне.
Звучит песня Ю. Гарина “Чечня”.
Вед.4. Слово предоставляется нашему земляку, воину-интернационалисту, участнику Чеченской войны, Игорю Шелестову.
Выступление участника военных событий. Вручение цветов.
Вед.1. Я постоянно над вопросом мучаюсь
И все никак не нахожу ответ,
Но почему от нас уходит лучшие?
Уходят в мир потерь и страшных бед.
Вед.2. Жестокого безумия полна
И верить так не хочется, что где-то,
Еще гуляет по земле война,
Что где-то беспощадно убивают.
Вед.3. Стреляют из засады и в упор,
Для тех ребят, что жить лишь начинают,
Уже подписан смертный приговор.
Не терпят души и тела пробоин —
Ведь это так не тяжело понять!
А как бывает бесконечно больно
Родных и близких навсегда терять…
Вед.4. Опомнитесь же люди! Умоляю!
Безвременная смерть нам не нужна!
Но снова к гробу головы склоняют
Седая мать и дети, и жена…
Вед.1. Но горю должен наступить конец
И победит добро! Я в это верю.
Жаль, что погибших судеб и сердец
Уже никто не возместит потерю!
Звучит песня И. Матвиенко и М. Андреева “Давай за…” в исполнении школьного вокально-инструментального ансамбля.
“Есть память, которой не будет конца”
(театральные подмостки, посвященные 60-летию Победы в Великой Отечественной войне)
Цель: Формирование патриотических качеств у школьников.
Задачи: Воспитание патриотического сознания; развитие творческих способностей и чувства коллективизма.
Аннотация: Данное мероприятие разработано для учащихся 9–11 классов с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны. Традиционно проводится накануне Дня Победы.
Заканчивается чаепитием и возложением цветов у городского мемориала Памяти.
Оформление:
Плакаты: “Есть память, которой не будет конца”, “Никто не забыт, и ничто не забыто!”
Музыкальное оформление: Д. Шостакович “Новороссийские куранты”, “Священная война”, “День Победы”.
Ход мероприятия
Звучит музыка Д. Шостаковича “Новороссийские куранты”
Вед.1: Мы здесь с тобой не потому, что дата
Как злой осколок, память жжет в груди.
К могиле неизвестного солдата
Ты в праздники и в будни приходи. Помните!
Он защитил тебя на поле боя,
Упал, ни шагу не ступив назад.
И имя есть у этого героя —
Великой Армии простой солдат.
Вед.2: Каждый год наш народ кланяется великим тем годам, хотя прошло уже 60 лет, потому что время не властно предать их забвению. “Есть память, которой не будет конца”, вот почему мы сегодня собрались в этом зале, накануне Дня Победы.
Вед.1: Бывают события, которые по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и становятся достоянием архивов. Но есть события, значение которых не только не уменьшается со временем, а, напротив, с каждым годом приобретают особую значимость, становятся бессмертными.
Звучит песня “Священная война”.
Вед.2: 22 июня 1941 года на нашу страну обрушился удар невиданной в истории армии вторжения: 190 дивизий, свыше 4 000 танков, более 47 000 орудий и минометов, около 5 000 самолетов, до 200 кораблей.
Вед.1: Все от мала до велика встали на защиту нашей Родины: добровольцы уходили на фронт, вчерашние школьники становились солдатами.
Вед.2: Шаг за шагом вспоминаем, день за днем,
Взрыв за взрывом, смерть за смертью, боль за болью,
Год за годом, опаленные огнем,
Год за годом, истекающие кровью.
Мы не просто вспоминаем день войны,
Не для слез и мемуаров вспоминаем.
Люди мира вспоминать о нем должны.
Мы об этом всей Земле напоминаем!
Вед.1: Ужасы войны невозможно было бы пережить без веры в победу, надежды и любви… Любовь согревала сердца фронтовиков, заставляла их яростнее сражаться и защищать Родину.
Вед.2: До нас с вами тоже дошли отголоски войны. Еще живы ветераны, участники Великой Отечественной войны. И сегодня у нас в гостях Вера Павловна Сливинская и Михаил Егорович Куртуков.
Вручение цветов ветеранам.
Вед.1: А тогда, в военные годы, это были веселые, молодые, озорные ребята, совсем не похожие на героев… Но это были герои: они приняли на свои плечи все тяготы военного времени. Они плечом к плечу стояли насмерть!
Вед.2: Эти бессмертные подвиги героев описаны художниками, поэтами, писателями. Их имена на веки вошли в историю мировой культуры и литературы.
Вед.1: Сегодня, на театральных подмостках, мы предлагаем вам посмотреть отрывки из произведений, посвященных героям Великой Отечественной войны.
Отрывок из произведения Александра Корнейчука “Фронт” в исполнении учащихся 9 класса.
Вед.2: Нет, это не заслуга, а удача —
Быть девушке солдатом на войне.
Нет, не заслугой в тот зловещий год,
А высшим счастьем девушки считали
Возможность умереть за свой народ!
Отрывок из произведения Бориса Васильева “А зори здесь тихие” в исполнении учащихся 10 класса.
Вед.1: Кто там улицей крадется,
Кто в такую ночь не спит?
На ветру листовка вьется.
Биржа черная горит.
Это было в Краснодоне,
В грозном зареве войны,
Комсомольское подполье
Поднялось за честь страны!
Отрывок из произведения Александра Фадеева “Молодая гвардия” в исполнении учащихся 11 класса.
Вед.2: Горнили “К бою!” трубы полковые,
Военный гром катился над страной.
Вставали в строй мальчишки боевые –
На левый фланг, в солдатский строй!
Отрывок из произведения Валентина Катаева “Сын полка” в исполнении учащихся 8–9 классов.
Вед.1: Для многих солдат будущее не наступило. Они отдали свои жизни за то, чтобы это будущее наступило для нас!
Вед.2: Потухшими листьями ветер играет,
Дождем проливным венки заливает,
Но словно огонь у подножья — гвоздика!
Никто не забыт, и ничто — не забыто!
Минута молчания.
Вед.1: Помните!
Через века, через года, —
Помните!
О тех, кто уже не придет никогда, —
Помните!
Вед.2: Не плачьте!
В горле сдержите стоны, горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Звучит песня “День Победы” в исполнении участников мероприятия.
Заключение
В качестве заключения, хочется представить анализ анкеты, которая была проведена после окончания внеклассного мероприятия «Вот моя деревня, вот мой дом родной…» из 5 вопросов:
1)Вам понравилось мероприятие? 2)Что вам понравилось больше всего? 3)Что вы узнали нового? 4) Напишите предложения о том, что нужно сделать, чтобы село процветало. 5)Что понравилось, а что нет по сравнению с прошлыми мероприятиями?
Обучающиеся ответили положительно – более 95 %, понравилось больше всего атмосфера взаимоуважения и любви к истории родного края. Предлагали для процветания своего села: много работать, благоустраивать и строить, а самое главное уважать историю населённого пункта, традиции, людей, проживающих там. Обучающимся понравилось общаться с взрослыми уважаемыми людьми, искать и узнавать новое, о котором не говорится в учебниках и по телевизору.
Я считаю, что мне удалось выполнить главную цель и задачи, связанные с формированием основных элементов гражданско-патриотического сознания и усвоении основных общечеловеческих ценностей обучающимися и студентами моего учебного заведения
Активное и целенаправленное воздействует на сознание обучающегося, на его умения критически мыслить, оценивать, сравнивать, сотрудничать, уважать права человека, понимать возможности общества и государства, проявлять компромиссность, толерантность, побуждает самопозиционировать, преобразовывать себя, свои действия в обществе и нести ответственность за них.
Методическая разработка внеклассного мероприятия культурно –исторического наследия, разработанная мною, надеюсь, поможет преподавателям общественных дисциплин и всем наставникам и классным руководителям учреждений начального и среднего профессионального образования выполнить те цели и задачи, которые ставит перед нами общество при реализации инновационной программы обучения и воспитания на основе нового федерального государственного образовательного стандарта в формировании общекультурных компетенций нашего молодого поколения, полноправных граждан своей страны.
