КЛАССНЫЙ ЧАС для учащихся 6 класса
НА ТЕМУ:
«КАЖДЫЙ ЛИ ЧЕЛОВЕК ДОСТОИН УВАЖЕНИЯ?»
[link]
(слайды № 2)
Людвиг Ван Бетховен - гениальный немецкий композитор с удивительной и трагической судьбой.
С 27 лет Бетховен страдал глухотой, которая постоянно прогрессировала. Тяжелый для музыканта недуг ограничивал его общение с людьми, затруднял пианистические выступления и, наконец, заставил Бетховена совсем от них отказаться. Но он продолжал писать музыку.
Знаменитая «Лунная соната», четырнадцатая в ряду фортепианных сонат Бетховена (всего у него было тридцать две сонаты для фортепиано), написана в 1800-1801 гг. Она была издана в марте 1802 г. и посвящена Джульетте Гвиччарди.
Название сонаты принадлежит не Бетховену. Так ее уже после смерти композитора в 1832 г. окрестил немецкий поэт Людвиг Рельштаб. Ему представилось, что Бетховен в первой части звуками передал образ Люцернского озера тихой лунной ночью.
Вопрос учителя:
- А если человек ничем удивительным не прославился, не известен всему миру, он заслуживает уважения?
(рассуждения учащихся)
Чтение строки из стихотворения Евгения Евтушенко
«Людей неинтересных в мире нет…»: (слайд № 3)
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы — как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
Учитель:
В этом стихотворении говорится о неповторимости каждого человека, о ценности личности, о том, что каждый человек непременно чем-нибудь интересен, уникален и поэтому заслуживает уважения.
5. Вопрос учителя:
- Что такое уважение?
(ответы детей)
Презентация: (слайд № 4)
Уважение — это почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.
Учитель:
- Согласны ли вы с тем, что каждый человек имеет право на уважение?
(ответы детей)
Учитель:
Я предлагаю вам письменно ответить на вопрос:
«Хотите ли вы, чтобы вас уважали?» (только «Да» или «Нет»).
(Собираются листочки с ответами и подсчитываются результаты).
Учитель:
- Все (или абсолютное большинство) ответили положительно на мой вопрос, т.е. все, конечно, хотят, чтобы его уважали.
Презентация: (слайд №5)
И мне хочется, чтобы мы с вами ответили на другой, более важный, на мой взгляд, вопрос, который каждый должен поставить себе: «Достоин ли я уважения?»
Бывает так, что рядом с нами появляются люди, которые считают себя лучше других.
- Как это проявляется в поведении человека?
(ответы детей: такой человек ведет себя грубо, высокомерен, равнодушен, признает только свою точку зрения, незаслуженно обижает окружающих и т.д.)
Учитель:
- Такой человек высокомерен и тщеславен. А что означают эти понятия?
(ответы детей)
Презентация: (слайд № 6)
Высокомерие — гордое и надменное поведение по отношению к комунибудь.
Тщеславие — высокомерное стремление к славе, к почитанию.
Честолюбие — жажда известности, почестей, стремление к почетному положению.
6. Учитель:
В сказке А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» говорится о таком тщеславном и честолюбивом человеке.
О котором нам сейчас расскажет …
(краткий пересказ главы 11 о честолюбце).
Учитель:
Маленький принц сбежал от честолюбца, назвав его «странным взрослым».
- А каковы ваши впечатления от этой встречи? Что бы вы сказали после встречи с ним?
(ответы детей)
7. Учитель:
- С таким человеком, который ставит себя выше других, трудно общаться. Каждому из нас нужно помнить, что уважительное отношение друг к другу лежит в основе любого коллектива, в основе дружбы, в основе любви. Не нужно забывать и о толерантности.
Презентация: (слайд № 7)
Толерантность — терпимое отношение; признание равенства всех рас, полов, возрастов, социальных групп, религий и т.д.
Учитель:
- Как вы думаете, нужно стремиться к тому, чтобы тебя уважали?
(ответы детей: да, но важно, чтобы стремление к уважению не переросло в тщеславие; а разумная доля честолюбия должна присутствовать в человеке).
Презентация: (слайд № 8)
Если хочешь, чтобы тебя уважали, — уважай других.
Ты достоин уважения, если уважаешь других.
9. Заключительный этап занятия.
Учитель:
- Я предлагаю вам, придумать символ взаимного уважения. (Возможны различные варианты, например, ладонь).
Обведите свою ладонь на листке, а затем ее нужно вырезать.
Учащихся обводят на листке бумаги свою ладошку, вырезать ее, а затем ответить самому себе на главный вопрос: «Достоин ли я уважения?»
Уходя с нашего занятия, положите свою «ладошку» в корзину (она приклеена на дверях), если вы ответили на вопрос «Да»; если вы ответили «Нет», то заберите ее с собой. И пусть эта ладошка напоминает о том, что нужно стремиться к тому, чтобы быть достойным уважения окружающих.
(Вновь звучит «Лунная соната» Бетховена)
