Цель: создание условий для формирования у старшеклассников осознанной потребности в самопознании и саморазвитии в сложный период личностного становления и самоопределения.
Задачи:
Организовать деятельность, способствующую:
выявлению тенденции нравственного развития учащихся;
осмыслению понятия «человек – личность»;
развитию потребности к самоанализу;
расширению представлений о себе, определению важных сторон своей личности;
осознанию старшеклассниками значимости определения ценностных приоритетов, жизненных целей;
создать атмосферу доверия и взаимопонимания в группе как основу для открытого общения с собой и другими
Оборудование: интерактивный комплекс (презентация), чистые листы, ручки, 2 набор фигур для головоломок, шары.
ХОД ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
1. Психологический настрой
Здравствуйте те, кто весел сегодня!
Здравствуйте те, кто грустит!
Здравствуйте те, кто общается с радостью!
Здравствуйте те, кто молчит!
– Давайте улыбнёмся друг другу и начнём разговор о том, что волнует, на мой взгляд, всех. Мы поговорим о человеке. Ещё древние говорили, что человек – самый загадочный сфинкс на Земле. Наши современники тоже считают, что человек – самое простое и самое сложное. Как научиться понимать самого себя? Если я спрошу об этом вас, то, наверняка, получу разные ответы. И каждый из вас по-своему будет прав, потому что все вы неповторимы и индивидуальны. И вы подтверждаете это, постоянно произнося слова «МОЁ», «ПО-МОЕМУ», «Я». А что же представляет собой это маленькое, но такое ёмкое слово «Я»?
- Давайте ответим на вопрос: «Кто такой я?»
Каждому дается 1 шарик, который дети надувают. После учитель останавливает их.
Посмотрите, на ваши шары. У вас должны быть они все одинаковы! (Дети не согласны). Почему вы говорите, что нет, я же дала для всех одно одинаковое задание? (участники размышляют, что каждый выполнил работу по своему, потому что все люди разные, не похожие один на другого.)
На доске появляется слайд 1. ( [link] )
5
