Автор: учитель начальных классов МАОУ-Гимназии №47
г. Екатеринбурга,
Плотникова Марина Михайловна
Ход дидактического спектакля «История одного шедевра»
По мотивам картины К.Моне «Впечатление, восход солнца»
Франция, 1872 год
Цель: развить у участников спектакля навыки актерского мастерства и публичного выступления, раскрыть творческие способности каждого ребенка, а также формировать коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД, через создание творческой атмосферы дидактического спектакля «История одного шедевра».
Задачи:
Познакомить учащихся начальной школы с историей создания картины К.Моне «Впечатление. Восход солнца» через участие в дидактическом спектакле и просмотр его другими детьми 7-11 лет.
Раскрыть творческие способности и формировать коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД у учащихся 4 классов через различные виды деятельности: танец, игра, актерское мастерство, публичное выступление, взаимодействие в команде.
Воспитывать эстетические чувства, уважительное отношение к искусству.
Действующие лица:
1. черный низ (полностью: мальчики-черные брюки, туфли, у девочек- брюки, можно юбку, туфли).
2. у всех белая рубашка, которую не жалко испачкать , старую или купить дешёвую(рукава будем мазать краской, яркими мазками).У части детей голубо-серые одинаковые, а у части оранжевые.
3.мальчик - роль К.Моне
4.месьё Э.Буден – учитель К. Моне – исполняет кто-то из родителей
массовый танец – все дети (белые рубашки с цветными рукавами, брюки),
пара бальная – голубо-серый верх и черный низ у мальчика; оранжевое или оранжево – белое платье у девочки), люди на набережной – могут сыграть взрослые или несколько детей (пышные наряды у девочек, перчатки, зонтики, у мальчиков, строгие костюмы.
2 чтеца (любое красивое платье –ДЕВОЧКЕ или костюм МАЛЬЧИКУ).
Прогулки по набережной – 4-5 человек
1 сцена.
Звучит музыка. Экскурсовод и группа детей на экскурсии. Экскурсовод имитирует рассказ (Выразительно говорит - все слушают).
Музыка звучит громко. Затем музыка затихает. Становится слышно, что он говорит…
Экскурсовод: «Эта картина написана в 1872 году во Франции, в городе Гавр, городе детства художника, картина положила начало направлению «импрессионизм». Работа выдержала много критики, у нее сложилась богатая история. Проходим в следующий зал».
Спокойная музыка мальчик смотрит на картину
Маленький мальчик остановился у картины К.Моне «Впечатление» (возле проктора, на котором высвечивается картины).
Слайд1.(картина Моне)
(Мальчик остается на сцене)
Эффекты (мысли улетучиваются, как бы в фантазию). Музыка. Дети в рубашках с цветными рукавами приносят шарф и берет маленькому мальчику. Роль – вдохновения и надежд…
Сцена 2.
Мальчик присаживается на стул пред холстом. Его сразу окружает обстановка улиц Франции. Он одевает шарф и берет.
(Музыка) Шум. Франция. Река Сена. Бульвар.
Воскресные прогулки. Девочки с зонтиками в перчатках, мальчики в смокингах и цилиндрах изображают прохожих, ведущих неспешные беседы, читают книги, и т.д.
Художник МОНЕ на набережной рисует. К нему подходит м.Эжен Буден, учитель К.Моне.
Буден: «Бонжур, Клод!»
Моне: «Бонжур, месьё Буден!»
Буден: «Я всегда с удовольствием смотрю на ваши рисунки; это забавно, легко, умно. Вы талантливы — это видно с первого взгляда, но, я надеюсь, вы не остановитесь на этом».
Пауза.
Буден обходит мольберт. Моне безмолвно продолжает рисовать.
«…Всё это очень хорошо для начала, но скоро вам надоест карикатура. Занимайтесь, учитесь видеть, писать и рисовать, делайте пейзажи. Море и небо, животные, люди и деревья так красивы именно в том виде, в каком их создала природа, со всеми их качествами, в их подлинном бытии, такие, как они есть, окружённые воздухом и светом».
К. Моне сминает рисунок-карикатуру. Уходит со сцены. Музыка громче.
Прошло время. Зима.
Музыка (падал снег франц): «Tombe la neige». (Румба )
Мысли автора в виде танца передать волнение и краски)
Бальная пара (серо-голубой костюм у мальчика- оранжевое платье у девочки).
Сцена 3.
Перемещаемся в г. Гавр. Город детства автора. Франция. Порт.Моне снова выходит, он весь погружен в творчество, рисует на мольберте более уверенными мазками. Задумывается….Закрывает глаза на мгновение
Мысли автора как бы озвучивают два чтеца (важно передать озарение, расцвет творчества К.Моне)
«Восход солнца» (декорации весны) - голос за кадром или выходит ребенок – чтец№1 и рядом чтец 2:
-Вы когда-нибудь видели восход солнца,
но не в загазованном городе, а на море
или в широком чистом поле? Если нет,
то вы многое потеряли и постарайтесь
увидеть это обязательно!!!
Продолжает рисовать рассвет, сидя за мольбертом , не замечая присутствия чтецов
Фоновая спокойная музыка+ (летние декорации)
К первому чтецу ближе подходит второй « Чтец № 2»:
-Да, я , однажды, очень внимательно наблюдал за восходом солнца, меня настолько впечатлила эта красота, что я написал:
Загорелась зорька красная
В небе темно-голубом,
Полоса явилась ясная
В своем блеске золотом.
Лучи солнышка высоко
Отразили в небе свет.
И рассыпались далеко
От них новые в ответ.
Лучи ярко-золотые
Осветили землю вдруг.
Небеса уж голубые
Расстилаются вокруг.
Сцена 4.
Выходят все артисты и замирают при виде картины . Кто-то присаживается, задумавшись, кто- не обращает внимания (все на заднем фоне, смотрят на мольберт из-за спины художника)
Мальчик, играющий МОНЕ тоже привстает и рассматривает свою картину издалека (большое видится на расстоянии)
Снова эффекты как в начале. Мальчик возвращается и слышит речь экскурсовода. Он снимает шарф и берет, бросает их на пол или на стул.
Экскурсововд (пробуждает группу детей – все снова превращаются в обычных слушателей, в том числе и мальчик):
Э: - Ж.К. Моне написал свою картину «Впечатление, восход солнца» в 1872 году. Поначалу критики называли картину Клода Моне бездарной. Её несколько раз перепродавали, пока, наконец, она не была выставлена в музее Мармоттан, откуда в 1985 году была украдена.
Картина была вновь найдена спустя пять лет и в 1991 году возвращена на место.
Пауза .
По мнению некоторых историков искусства на картине Моне изображен порт, который можно видеть из окон гостиницы «Адмиралтейской» города Гавр.
На ней не было ничего, кроме «впечатленчества» – так говорили критики. Именно благодаря этой картине, появилось такое направление, как «импрессионизм»…
Мальчик чуть отстает от группы и, отворачиваясь от своей группы на экскурсии, рассуждает перед зрителем:
(Звучит спокойная музыка.)
«Иногда очень хочется стать ангелом,
И творить чудеса.
Безвозмездно, просто так, от того, - что хочется делать людям хорошее.
Просыпаться, и знать, -
Что сегодняшний день ты проведёшь с пользой»
Появляется учитель Э.Буден: «Помни, работая в одиночестве, нельзя достичь цели, разве что при очень больших способностях, и всё же… всё же искусство не создается в одиночку, в провинциальном захолустье, без критики, без возможности сравнения, без твёрдого убеждения»
Экскурсовод уходит в середине стихотворения – экскурсия окончена. Все дети разбредаются по сцене…пока звучит стих, вставая сразу на свои места на танец…достают платки с шеи, из-под рубашки.
Сцена 5.
Финальный танец мазками, создавая картину для зрителя.
- (за кадром). Каждый из нас, может увидеть необычное в самом обыкновенном. Это очень просто и в то же время сложно. В детстве вы все хотя бы раз были импрессионистом...Просто, вспомните это…
Песня(плюсовка) «Волшебный мир искусства»(куплет и припев)
*( на слайдах в это время презентация слайд-шоу детских фотографий, когда чем-то испачкались или рисовали пальцами и др. Можно взять фото из личного архива каждого, если он фотографировал когда-то восход или отсканировать детские рисунки с восходом солнца).
Голос за кадром:
-Каждый день – это шедевр, только всё надо собрать в одну картину, добавить цвета, мазки, обязательно выделив,самое главное.
*В руках у детей оранжевые и голубые платки(шарфики из шифона – имитация мазков на холсте) Начинает двигаться один-второй-третий-все. В конце картина (пока не знаю какая, хорошо бы изобразить типа реальной картины Моне, тогда надо лодки, солнце и вобщем-то все остальное - мазки голубо-серого туманного цвета.)
Музыка затихает
Мальчик:
-Здравствуй, новый день, здравствуйте, ребята и, уважаемые взрослые, здравствуй…
Неожиданно слышится звук стука в дверь и открывающейся двери. Заходит мама.
- С кем это ты? Что здесь происходит?
- Пока ничего, мама, но с восходом солнца, обязательно произойдет что-то хорошее… (взахлеб рассказывает о впечатлениях) Вот увидишь, я раньше тоже не думал, а оказывается…
- Уроки сделал? Пора спать, завтра рано в школу.
- Завтра рано…, обязательно надо рано вставать, у меня очень важное дело…Это будет очень красиво, это будет (пауза) новый восход, новый день, новая картина «Впечатление». Спокойной ночи. (Засыпает мгновенно.)
Эффект звездного неба, ночь.
Мама (обращаясь к зрителям):
-Ну и как все это называется?
(прибирает вещи ребенка (шарф и берет, которые он бросает на пол или стул в середине спектакля)и уходит) на слайде картина Клода Моне «Впечатление» замирает. Гаснет свет и эффекты, выключается музыка.
Все выходят на поклон. Снова фонограмма «Мир искусства».
7
