РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ
«ОСНОВЫ МЕДИА И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ»
5 класс
Количество часов: 68 (2 часа в неделю)
Уровень: базовый
на 2016 – 2017 учебный год
Учитель Г.И. Пшеничная
Программу составила учитель
английского языка
Пшеничная Галина Игоревна
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ………………………………………………………………………………2
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ «ОСНОВЫ МЕДИА И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ»……….……………….……………….….………………………………...3
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА……………………………………………………….………………6
[link]
Моя первая книжка - https://www.mystorybook.com/
Знать:
-что такое «Буктрейлер»;
-как создать «Буктрейлер» по книге;
- особенности создания «Буктрейлера».
Уметь:
-создавать «Буктрейлер» по книге
Тема 6. Мир анимационного кино (12 часов)
37.
Виды и жанры кино.
1
Практические задания:
1. Беседа: «Виды и жанры анимационного кино.
2. Просмотр и обсуждение фильмов – учимся анализировать фильмы.
3. Создание презентаций по темам.
4. Рисуем комиксы.
5. Создаем движущиеся картинки – «пальчиковое кино».
6. Учимся сравнивать анимационные фильмы и книжки «Язык печатный и аудиовизуальный».
7. Творческие задания по характеристике героев – хорошие и плохие. по цветовому наполнению фильма. музыке в анимационном кино.
8. Творческие задания по теме «Формирование стереотипов средствами анимационного кино».
9. Создание мультфильмов по авторским сценариям.
10. Творческие встречи с режиссерами-аниматорами.
11. Экскурсии на природу – наблюдение за природой, сбор природных материалов для создания мультфильмов, украшений, поделок.
Участие в фестивалях, конкурсах.
Знать:
- виды и жанры анимационного кино;
- исторические этапы развития анимации;
- известных режиссеров-аниматоров и их фильмы;
- художественно-изобразительные средства анимации;
- профессии в анимационном кино;
- как отличаются анимационные фильмы от сказок в книжках;
- как анимационные фильмы формируют наши эмоции, кругозор, восприятие мира.
Уметь:
- анализировать анимационные фильмы;
- создавать презентации к занятиям;
- отличать печатне и аудиовизуальные медиатексты;
- работать с монтажными программами, создавая авторские анимационные фильмы;
- работать в мини-группах;
- активно смотреть и слушать;
- описывать свои эмоции;
- создавать героев фильму по описанию;
- озвучивать фильмы, подбирать музыку к фильму;
- рисовать комиксы.
38.
Анимационное кино: какое оно? Какие мультфильмы вы знаете? Кто герои анимационных фильмов?
1
39.-40.
История анимационного кино. Знаменитые режиссеры-аниматоры и их фильмы.
Мой любимый режисер.
2
41.-42.
Художественно-изобразительные средства в анимации: как они помогают понимать фильм?
2
43.
Звук и музыка в анимационном кино. Как мультфильм формирует наши эмоции?
1
44.
Фильм и сказка: что в них общего и в чем различие?
1
45.
Стереотипы в анимации – это хорошо или плохо?
1
46.
Комиксы – фильм в рисунках.
1
Тема 7. Фильм-сказка (8 часов)
47.
Виды и жанры кино. История киноискусства.
1
Практические задания:
1. Презентации: «Мой любимый фильм-сказка», «Мой любимый актер».
2. Просмотры фильмов-сказок с обсуждением.
3. Творческие задания по характеристике героев фильмов.
4. Работа с кадрирующей рамкой.
5. Работа с видеокамерой. Съемка и монтаж видеосюжета.
6. Занятия по актерскому мастерству.
7. Творческая работа с музыкальными фрагментами – озвучивание фильмов, выполнение заданий с музыкой в фильмах.
8. Творческие задания по сравнению печатного и аудиовизуального текстов – «Читаем сказки – создаем героев», «Разработка авторских сценариев по сказкам».
9. Экскурсии: на киностудию, по местам съемок фильмов-сказок в Крыму.
10. Творческие встречи с кинематографистами.
Участие в кинопраздниках, киноконкурсах, кинофестивалях.
Знать:
- виды и жанры кино;
- кинопрофессии;
- историю кинематографа;
- известных кинорежиссеров-сказочников и их киносказки;
- художественно-изобразительные средства кино;
- основы сценарного мастерства;
- разбираться в видах экранизаций;
- роль музыки в фильмах;
- основы киномонтажа.
Уметь:
- анализировать кинопроизведения;
- работать в мини-группах;
- смотреть и слушать;
- работать с кадрирующей рамкой;
- снимать небольшие сюжеты;
- работать с монтажными программами;
- характеризовать героев сказок;
- подбирать музыку к фильмам, видеосюжетам;
- выполнять задания по актерскому мастерству;
- переводить печатные тексты в аудиовизуальные в соответствии с законами экранизации;
- писать сценарные работы.
48.
Кто создает кинофильмы? Знакомство с кинопрофессиями.
1
49.
Фильмы-сказки и их литературная первооснова.
1
50.
Великие кинорежиссеры-сказочники и их киносказки.
1
51.
Герои фильмов, какие они?
1
52.
Художественно-изобразительная основа фильмов. Музыка в кино.
1
53.
Как снимается кино? Монтаж в кино.
1
54.
Как книжка становится фильмом? Что такое экранизация, ее виды.
1
Тема 8. Телевидение с радостью (6 часов)
55.
История детского ТВ. Современные телепередачи на российских каналах. Виды и жанры детских телепередач.
1
Практические занятия:
1. Просмотры с обсуждением телепередач.
2. Создание презентаций по темам: «Моя любимая телепередача», «Мой любимый телегерой».
3. Творческие задания, связанные с телепередачами.
4. Задания по теме «Манипуляции сознанием через телевидение.
5. Выставка рисунков по темам телепередач.
6. Игры по контенту разных телепередач.
7. Творческая работа по созданию телепередач – школьные/классные новости, интервью.
8. Учимся снимать и монтировать телепередачи – работа с монтажными компьютерными программами.
9. Разработка правил пользования телевидением «Азбука телезрителя».
Телефестиваль.
«Наша школьная телепремия» (конкурс телепередач).
Знать:
- историю детских телепередач;
- наполнение современного телеэфира России;
- как создаются телепередачи;
- тематико-жанровые особенности детских телепередач.
Уметь:
- смотреть и обсуждать телепередачи;
- анализировать контент передачи та работу ведущего;
- работать в мини-группах и самостоятельно;
- вести теледневник;
- снимать и монтировать несложные телепередачи;
- работать в кадре как телерепортер;
- готовить выпуск классных новостей;
брать интервью.
56.
Моя любимая телепередача, телегерой.
1
57.
Он-лайн телевидение для детей. Учимся смотреть телепередачи. Теледневник.
1
58.
Мы – телерепортеры. Азбука телезрителя.
1
59.
Как нами манипулируют через телевидение?
1
60.
«Телевидение – это мир реальный, или воображаемый?»
1
Тема 9. Основы компьютерной и информационной грамотности (4 часа)
61.
Что такое информационная культура? Виды информации.
1
Практические занятия:
1. Творческие задания по алгоритмам поиска информации.
2. Просмотр и обсуждение контента Интернет-сайтов для детей.
3. Разработка Правил поведения в Интернете для школьников.
4. Работа с графическими редакторами Paint, Photoshop, PowerPoint по созданию творческих работ.
5. Работа с монтажными компьютерными программами для создания собственных аудиальных, или аудиовизуальных медиатекстов.
6. Создаем школьный сайт сами.
7. Подготовка презентаций с помощью компьютерных программ.
8. Создание диафильмов.
Организация конкурсов, выставок детских работ.
Знать:
- что такое информационная культура;
- какая бывает информация;
- как можно презентовать информацию через компьютерные программы;
- что такое Интернет и его особенности;
- какие профессии связаны с Интернетом;
- правила поведения в Интернете;
- алгоритмы поиска информации в Интернете;
- Интернет-сайты для детей и их контент;
- структуру графических редакторов и их технические характеристики;
- компьютерные монтажные программы для создания видеофильмов и телепередач.
Уметь:
- создавать презентации;
- анализировать и критически обговаривать контент Интернет-сайтов для детей;
- работать с графическими редакторами;
- искать информацию в Интернете для учебы, для работы, для создания творческих работ;
- пользоваться медиатехникой;
готовить медиапродукцию для участия в конкурсах и фестивалях с помощью компьютерных технологий.
62.
Что такое Интернет? Какие профессии связаны с Интернетом? Интернет-безопасность: Правила поведения в сети. Электронная почта, сетевые общения, вирусы, спам.
1
63.
Поиск информации в Интернете: детский браузер: gogul.tv (http://gogul.tv/about/). Интернет-порталы для детей.
1
64.
Компьютерные программы для Интернет-творчества. Создаем школьный сайт сами
1
Тема 10. В медиамастерской (4 часа)
65.
Реклама.
Виды и жанры рекламной продукции.
1
Практические занятия:
Учимся смотреть и анализировать рекламную продукцию.
Создание презентаций на темы «Виды и жанры рекламной продукции», «Реклама, которую я смотрю с удовольствием», «Неудачная реклама», «Примеры манипулятивных технологий в рекламе».
Творческие игры по созданию рекламной продукции.
Социальная реклама – технология создания рекламной продукции.
Написание сценариев рекламных роликов.
Съемка и монтаж рекламных роликов.
Конкурс социальной рекламы
Знать:
- какой бывает рекламная продукция;
- художественно-изобразительные средства для создания рекламы;
- роль музыки и звуков в рекламе;
- технологические приемы для создания рекламы;
- как пишется сценарий для аудиовизуальной рекламной продукции;
- манипулятивные технологии в рекламе.
Уметь:
- создавать презентации;
- анализировать и критически осмысливать рекламную продукцию;
- собирать материалы к темам;
- выполнять творческие задания по теме «Реклама»;
- создавать рекламные материалы, как графические, так и аудиовизуальные;
- писать сценарий к рекламному ролику;
- работать с компьютерными монтажными программами;
работать с видеотехникой;
66.
Как создается реклама? Художественно-изобразительные средства кино в рекламе. Музыка в рекламе.
1
67.
Как нами манипулируют с помощью рекламы. Технологии создания рекламных роликов.
1
68.
Пишем сценарий – создаем рекламу.
1
