Тема: «Признание отличий между людьми или что такое толерантность»
Цель:
Формировать умение принимать различия между людьми.
Познакомить учащихся с существующими физическими, социальными и психологическими барьерами, которые мешают людям с инвалидностью быть полностью включенными в наше общество.
Развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей.
Оборудование: кружки красного и чёрного цветов, платки, дерево с листочками.
Форма проведения: игры, опросы, обсуждения.
Группа: 4 класс
Длительность занятия: 30 минут
Индивидуальные особенности обучающихся: в школе обучается ребёнок, который плохо передвигается (инвалидность). В классе таких детей нет.
Ход занятия
Эмоциональный настрой
Встаньте те ребята, кто пришёл сегодня с радостным настроением,
кто в чёрной обуви,
у кого голубые глаза,
у кого есть братья и сёстры,
кто считает себя добрым человеком,
кто никогда не дерётся,
у кого много друзей,
у кого добрая душа.
Объявление темы
-Как вы думаете, что значит «добрая душа»?
Сегодня наш разговор посвящён толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно, но, включает оно всё богатство нашей души.
Обсуждение по теме занятия
В переводе с латинского языка, толерантность означает терпение. Основные черты толерантной личности это: расположение к другим людям, снисходительность, терпение, чуткость, доверие, доброжелательность, умение не осуждать других, способность к сопереживанию.
В первую очередь, толерантность проявляется в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. В школе, как и везде, все разные: есть маленькие и худые, большие и полные, здоровые дети и дети с инвалидностью.
Почему мы иногда смеёмся над ними? (ответы)
Быть толерантным означает уважать других, невзирая на различия. Это значит, быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
Игра «Красный - чёрный».
Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимаете красный кружок, если вам подходит первое выражение, чёрный- второе.
- Саша плохо одет…1. Это неважно. 2 Ты подсмеиваешься над ним
-Пожилая женщина медленно идёт… 1. Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь. 2. Ты отталкиваешь её, чтобы обогнать.
- К тебе подходит ребёнок-инвалид… 1. Ты естественным образом разговариваешь с ним. 2. Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.
-Все мы знаем, как должны поступать в каждой ситуации. Но не всегда правильно выбираем стиль поведения. А как нужно вести себя в этих ситуациях? (обсуждение)
Игра «Имитация» (работа парами)
- Сейчас мы попробуем на минуточку превратиться в тех, кому необходима наша помощь и внимание. Один ученик выполняет задание, а другой страхует его.
1 задание: завязать глаза и походить по классу.
2 задание: от двери класса подойти к доске, найти мел, написать свое имя
Вопросы после игры:
К участнику:
К помощнику:
Ко всему классу:
видящие или совсем не видящие люди?
-А каким способом еще можно помочь незрячему человеку сориентироваться в пространстве? (Ответы)
Просмотр фрагмента мультфильма «Цветик - семицветик»
С какими трудностями, по вашему мнению, встречаются люди с таким физическим ограничением?
- В мире и даже в нашем маленьком городе есть люди, которые не видят, плохо слышат, плохо передвигаются или передвигаются на коляске. Нужны ли им какие-либо вспомогательные приспособления? Приведите примеры. (Примеры детей)
-А каких известных людей с инвалидностью вы знаете и что знаете о них?
(Дети приводят примеры, учитель дополняет рассказами о полководце Михаиле Кутузове, 32-й президенте США Франклине Рузвельте, немецком композиторе Людвиге ван Бетховене, российской певице Диане Гурцкой).
- Как вы думаете, люди с инвалидностью могут получать образование, работать, заниматься спортом и различными видами творчества?
- А каким образом это можно сделать? (ответы)
Если это необходимо, то им помогают делать это различные специальные приспособления (средства реабилитации): слабослышащим – слуховые аппараты, тем, кто не может ходить – кресло-коляска, тем, кому трудно ходить – палочки и костыли, слабовидящим для получения образования необходима азбука Брайля.
Итог.
Возьмите по листочку и напишите на них: что, по-вашему, надо сделать, чтобы школа стала пространством толерантности. (ученики пишут на листочках бумаги в форме листа дерева, листочки наклеиваются на символический рисунок дерева и вывешивается в классе).
Вывод: Несмотря на различия, все люди имеют одинаковые права и заслуживают уважительного отношения.
Домашнее задание
1.Обратить внимание на то, с какими трудностями может столкнуться человек на коляске на улице и дома.
2.Нарисовать футбольное поле, мяч для игры в футбол для незрячих, нарисовать виды спорта для людей с инвалидностью.
3.Найти в сети Интернет истории об известных спортсменах с инвалидностью
