КОУ ОО «Кромская общеобразовательная школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Самоподготовка в 9 классе
Подготовила
Корягина Л.В
22 ноября 2016
Цель: формирование обще учебных умений, навыков как основы для успешного овладения предметными знаниями, умениями, навыками.
Задачи:
-закрепить навыки самообразовательной работы;
- сформировать положительное отношение к учёбе;
-воспитать у учащихся организованность, дисциплинированность, самостоятельность .
Оборудование: учебники, индивидуальные тетради, ручки, простые карандаши.
Ход самоподготовки
1. Организационный момент. Проверка рабочего места.
- Всем добрый день! Ребят, а который сейчас час? (ответы детей). Правильно, настало время приступить к выполнению домашнего задания. Посмотрите все на меня, улыбнитесь, настройтесь на работу. Я прошу вас проверить, хорошо ли вы приготовили своё рабочее место. У кого на парте порядок и лежит всё необходимое для работы, то может сесть.
Постановка задач.
- Перед вами стоит задача закрепить те знания, которые вы получили сегодня на уроках и подготовиться к завтрашним урокам, чтобы быть спокойными и уверенными в своих силах.
Планирование работы.
-Какие у вас завтра уроки по расписанию? (Математика, русский язык, чтение, биология, география)
- По каким предметам вы имеете домашнее задание? (Русский язык, чтение, биология.)
- Это большой объём домашнего задания или нет? (Нет.)
- Как будем работать, чтобы выполнить все задания? Почему так?( ответы детей).
- Давайте вспомним правила выполнения письменных заданий. (ответы детей.).
Правила выполнения письменных заданий.
Вспомни что задано на дом;
Найди заданное в учебнике;
Внимательно прочитай задание;
Повтори правило к заданию;
Выполняй задание внимательно, без ошибок;
Пиши чисто и красиво;
Проверяй сам, что написал, решил.
Русский язык.
Тема: Существительные с шипящей на конце.
Цель: Закрепление знаний, умений навыков учащихся по теме. Формирование умений различать правописание существительных с шипящими на конце.
- Ребят, что вы сейчас изучаете по русскому языку? (имя существительное)
- Что такое существительное? ( существительное – это часть речи, которая обозначает предмет)
-На какие вопросы отвечает существительное? ( кто?, что?)
- Назовите род имен существительных? ( мужской, женский, средний)
- Молодцы! А существительные изменяются по родам? (нет)
- А, что вы еще знаете о существительных? ( они изменяются по падежам и числам).
-Хорошо! А теперь, повторив пройденный материал, перейдем к выполнению домашнего задания. Откройте, пожалуйста , учебники на стр.66 упр. 89. Прочитайте задание. Какое правило нам нужно повторить, чтобы выполнить это упражнение? Давайте его вспомним и напишем его на доске. (работа у доски)
- Давайте разберём ряд примеров.(работа с учебником)
- Как будем оформлять всю работу в тетрадь? (От классной работы вниз 2 строки, пишем «Домашняя работа», ниже записываем «Упражнение» и далее записываем предложения.)
- Есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по русскому языку? (Нет.)
-Но прежде, чем мы начнем выполнять работу, давайте сделаем гимнастику для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке.
Будут буковки писать.
(Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. )
-Молодцы! Теперь приступаем к выполнению домашнего задания по русскому языку.
Чтение.
- Теперь приступим к выполнению домашнего задания по чтению, но прежде вспомним правила выполнения устных предметов.(ответы детей)
Правила выполнения устных заданий.
Вспомни рассказанное учителем на уроке;
Читай текст целиком, где надо пользуйся рисунками, картинками;
Читай внимательно, запоминай основное;
Читай второй раз, обращай внимание на трудные места;
Закрой книгу перескажи.
-Хорошо! Ребят, что вам задали по чтению? Откройте, пожалуйста, учебники на стр. 119-124.
- Как называется произведение? (Майская ночь, или Утопленница).
- Кто написал это произведение? (Николай Васильевич Гоголь).
- Какие еще произведения вы знаете? «Мертвые души», «Ревизор»,
«Вечера на хуторе близ Диканьки», «Вий».
- Молодцы! Начинаем чтение произведения по цепочке.
- Для того, чтобы закрепить прочитанное, давайте ответим на вопросы в конце произведения. (работа с книгой).
-Хорошо, молодцы! Давайте отдохнем.
Упражнения для снятия зрительного утомления
1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).
2. Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз).
3. Не поворачивая головы, отвести глаза как можно дальше влево. Не моргать. Посмотреть прямо. Несколько раз моргнуть. Закрыть глаза и отдохнуть. То же самое вправо (2-3 раза).
4. Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед собой, и поворачивать голову вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета (2-3 раза).
5. Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты.
6. Поморгать 10-15 с. Отдохнуть, закрыв глаза.
Биология.
- Ребята, какой еще предмет остался? (биология). Откройте, пожалуйста , учебники на стр.64-65. Назовите тему? (Кровь. Кровообращение).
-Давайте вспомним, что же такое кровь? (кровь – один из видов соединительной ткани, состоящий из плазмы клеток: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты.)
- Что такое кровообращение? (движение крови в организме человека).
- Назовите органы кровообращения? (сердце и кровеносные сосуды)
- Какие сосуды различают в кровеносной системе? (артерии, капилляры, вены)
-Хорошо! Приступаем к прочтению параграфа самостоятельно.
- Прочитали. Давайте закрепим материал, ответив на вопросы в конце параграфа. (работа с учебником)
Самоанализ.
Рефлексия: «Оцени свою работу».
- А сейчас, ребята каждый из вас оценит свою работу и ответит на вопрос «Доволен ли я своей сегодняшней работой?». Сначала вы подумайте, а затем по цепочке по одному подойдёте к доске, выберите у меня на столе любой понравившейся круг и повесите на доску (зелёный, синий, красный цвета). Всё понятно? (Да.)
Возьмите красный кружок, если вы старались, писали аккуратно и красиво, довольны своей работой.
Возьмите зелёный кружок, если вы довольны своей работой, но допустили некоторые ошибочки.
Возьмите синий кружок, если вы считаете, что плохо справились со своей работой.
Подведение итогов самоподготовки.
- Навели порядок на своих рабочих местах. Скажите, всё мы с вами выполнили из того, что запланировали? (Да.)
- Поработали хорошо или нет? (Хорошо!) (внимание на доску)
- И если посмотреть на кружки, выбранные вами – вы довольны сегодняшней работой. Молодцы! Я довольна вами!
Занятие окончено. Всем спасибо!
