Праздник пунктуационных знаков
4класс
Цели и задачи занятия:
закрепление знаний младших школьников о пунктуационных знаках и правилах правописания;
мотивация изучения русского языка и правильного письма;
привитие интереса к приобретению знаний и сплочение детского коллектива.
Ведущий
- Здравствуйте, ребята! Ребята! Сегодня на наш праздник пришли гости. Я приглашаю их всех на сцену.
Десять человек (знаки препинания) в черных трико, в черных масках и с большими белыми бумажными карманами на груди поднимаются на сцену.
Ведущий
- Все они в масках… Давайте попробуем угадать, какой знак препинания скрывается за каждой из них.
1- я маска
- Вечно думая над смыслом,
Изогнулся коромыслом. (А. Шибаев.)
Дети
- Вопросительный знак.
1- я маска (достает из кармана вопросительный знак, открывает свое лицо)
- Разные вопросы задаю я всем:
- Как?
- Откуда?
- Сколько?
- Почему?
- Зачем?
- Где?
- Куда?
- Какая?
- Отчего?
- О ком?
- Что?
- Кому?
- Который?
- Чья?
- Каким?
- О чём?
Вот какой я мастак, Вопросительный Знак!
Ведущий
- Прошу вторую маску загадать свою загадку.
2- я маска
- Бурным чувством нет конца:
Пылкий нрав у молодца. (А. Шибаев.)
Дети
- Восклицательный знак!
2- я маска (достает из кармана восклицательный знак, открывает свое лицо)
- Правильно, ребята!
Обычно в предложении
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу,
Торжество….
Мне право от рождения
В грамматике дано:
Где я,
То предложение
С особым выражением
Произнестись должно! (А. Тетивкин.)
Ведущий
- Следующая маска, ваша загадка.
3- я маска
- Загораживает путь,
Предлагает отдохнуть. (А. Шибаев.)
Дети
- Точка!
Ведущий
- Точка пришла к нам, чтобы рассказать одну забавную историю.
Точка (достаёт из бумажного кармана свой знак и шапочку с изображением божьей коровки, надевает ее на голову)
- Брошенный кем-то
Тетрадный листок
Божьей коровки
Внимание привлёк.
- Что здесь написано!
Каждую строчку
Лапками щупала
Долго она.
И наконец обнаружила…
Точку.
Божья коровка
Удивлена:
- Кто умудрился
И, главное, как
Снять у меня со спины
Этот знак? (Т.Полякова)
Ведущий
- А теперь прошу представиться остальных.
Ведь эти знаки препинания встречались нам не так часто.
(Остальные маски называют себя, открывая лицо и доставая из бумажного кармана свой знак.)
Многоточие
- Я – многоточие.
Обо мне сложены такие строчки:
Стоят три кумушки
Рядком,
Ведут беседу,
Но тайком,
Какими-то
Далёкими
Туманными намеками… (А.Шибаев)
Двоеточие
- Я – двоеточие.
Обо мне говорят так:
Двоеточие
Глазастое
Ходит
Знаниями
Хвастая:
Так и хочется
Ему
Разъяснить нам,
Что к чему… (А.Шибаев)
Тире
- Я - тире.
Лягу
Палочкой
На строчку:
- Проходите
По мосточку. (По А.Шибаеву)
( Две пары детей представляют кавычки и скобки.)
Кавычки
- Мы – кавычки. О нас есть такие стихи:
Всегда
Подслушать
Норовят
То, что другие
Говорят…. (А.Шибаев)
Скобки
- Мы – скобки.
Слова
Раскрываем
Объятья:
- Ждем в гости вас,
Милые братья! ( По А.Шибаеву)
Ведущий
- Вот и все наши гости. Прошу садиться.
( Жестом приглашает сесть на стулья в глубине сцены)
Ученик ( шумно выбегает на сцену)
- Что же это такое?! Ещё один знак препинания забыли.
Не пригласили. А он на нас обижается.
Вот так всегда!
Многие ребята о нем забывают в своих сочинениях.
Ведущий
- Кого же мы забыли?
- Кого не пригласили?
Клякса ( девочка со спутанными волосами в темном платье с табличкой на груди: «Клякса»; выглядывает из-за кулис)
- А, это вы не пригласили ту, о которой говорят:
Выйдет на дорожку,
Всем подставит ножку. ( А. Шибаев.)
Ученик
-Нет, нет! Так говорят её враги. Она, наоборот, помогает людям читать. Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу. Ребята, вы догадываетесь, о ком идёт речь?
Дети
- Речь идёт о запятой!
Ученик
- Да, да! Это – о запятой. Многие вежливые слова любят стоять с ней рядом: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания.
А меня как она выручила однажды! Вот послушайте.
Ученик отводит ведущего в сторону и начинает тихо что-то рассказывать. На сцене в это время выстраиваются ребята с карточками в руках:
Казнить, нельзя помиловать
Ученик (продолжает громко)
….И тогда царь сказал, что жизнь моя зависит от правильной постановки запятой.
Ведущий
- Казнить , нельзя помиловать.
Ученик
-Да, так получилось, но я был дружен с запятой, и она помогла мне.
(Ученик переставляет ребят с карточками и продолжает.)
И получилось: казнить нельзя, помиловать.
Ведущий
- Каких только историй не бывает на свете!
В зале появляется Буратино, он пробирается между рядами на сцену.
Буратино
-Телеграмма! Телеграмма! Срочная телеграмма! Здравствуйте, ребята! Вот принёс вам телеграмму от Незнайки. Только не разберу, что здесь написано.
Ведущий
- Действительно, телеграмма. Но в ней перепутаны слоги и даже знаки препинания. Кто же поможет нам прочитать текст?
Знаки препинания (хором)
-Мы!
Знаки препинания отходят в сторону и шепчутся. В это время ведущий предлагает учащимся из зала попробовать свои силы в отгадывании необычной загадки. Перепутанный текст телеграммы дан на небольшом листке бумаги.
Телеграмма ребя доро ? здрав
гие та ляю вас
с празд зна препи ков
ником нание по ?
Ведущий (после ответа ребят)
- Давайте спросим у знаков препинания, правильно ли мы расшифровали текст?
Двоеточие и кавычки (хором)
- В телеграмме говориться: «Дорогие ребята…»
Запятая
- Точка!
Ведущий
- Да, да. Запятая и точка, а вопросительные знаки здесь ни при чём.
Знаки нужно уважать,
Правильно употреблять…
Знаки препинания (хором)
-Никогда не забывать!
Буратино
- Я, ребята, тоже учусь. Послушайте, какое стихотворение я выучил в школе:
Шьёт иглой портниха в строчку.
Взял коньки точильщик в точку.
Я, заканчивая строчку,
Ставлю маленькую точку.
Ведущий
- Этой маленькой точкой мы и завершим наш праздник.
Все действующие лица берутся за руки и за ведущим спускаются со сцены в зал. Звучит запись песни «Чему учат в школе».
В СЦЕНАРИИ ИСПОЛЬЗОВАНА СЛЕДУЮЩАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Шибаев А. Взялись за руки, друзья. – Л., 1977г.
Тетивкина А. Занимательный портфель. – М., 1976 г.
