| Основные этапы организации учебной деятельности |
Деятельность воспитателя |
Деятельность обучающихся |
Примечание |
| I. Организационный этап занятия. Вступительная беседа. |
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас беседа. Я пришла не одна. Со мной пришли Смешарики. -Назовите их. -Они принесли на занятие разные задания. |
- Здравствуйте.
-Бараш, Ёжик, Совунья, Крош, Нюша. |
|
| Цель занятия. | -Бараш говорит: «Послушайте голоса». -Кого вы слушали? - Верно. -Сегодня на занятии мы будем говорить о птицах . | Дети слушают голоса птиц. -Птиц. |
|
| Артикуляционная гимнастика. | - Посмотрите, что ещё говорит Бараш? - Бараш говорит, что сначала надо сделать артикуляционную гимнастику. - Встаньте, делайте вместе со мной: «Дудочка»; «Улыбочка»; - А теперь будем выполнять новые упражнения: «Аист», «Очень вкусная пища» - Молодцы ребята, мы выполнили задание Бараша. | - Артикуляционная гимнастика.
Обучающиеся выполняют по подражанию артикуляционную гимнастику. Обучающиеся выполняют новое упражнение для губ и языка по подражанию. |
|
| II. Основной этап занятия.
Актуализация знаний.
| - Посмотрите на Ёжика. - Что он говорит? - Он хочет, чтобы вы назвали птиц, которых увидите на экране (презентация).
- Ребята вы молодцы, правильно назвали птиц. Ёжик радуется за вас. |
- Назовите птиц. - Воробей, синица, голубь, снегирь, грач, ласточка, скворец, кукушка.
|
|
| Обобщение и систематизация знаний.
Физминутка
| -Ребята, какое время года? -Правильно. Вы заметили, что птиц на улице стало мало, не слышно пения птиц. -А где же птицы? -Как называются птицы, которые улетают на юг? -Назовите их.
-Не все птицы улетают на юг. Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать? -Назовите их.
-И так, повторим. Зимующие птицы: воробей, синица. голубь, снегирь. Перелётные птицы: ласточка, грач, скворец, кукушка. -Физминутка «Весёлые птички».
- Нюша хочет, чтобы мы поиграли. Как называется игра? - Игра называется «Зимующие и перелётные птицы». - … , иди к доске. - Возьми птицу. Назови. Какая птица? - Ребята, вы правильно выполнили задание, Нюша говорит вам «Спасибо!» | -Зима. - Да, заметили.
-Они улетели на юг. -Перелётные птицы.
- Ласточка, грач, скворец, кукушка. -Зимующие.
-Воробей, синица. голубь, снегирь.
Дети одевают маски птиц и под звук бубна выполняют движения.
-Зимующая (перелетная). |
|
|
| - А вот Крош предлагает собрать птицу и назвать её. -Ребята, у вас на партах лежат конверты. Откройте и выполните задание.
|
Дети открывают конверты, собирают по частям птицу и называют её. |
|
| Применение знаний и умений в новой ситуации (практическая работа с использованием натурального корма). | - Посмотрите на Совунью. - Она приготовила для вас задание «Покормите птиц». - А где вы видите птиц? Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Сколько гибнет их – не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. -Давайте покормим птиц. Вы знаете, чем питаются птицы? -Здесь корм. Будем кормить птиц.
-Ребята, и с этим заданием вы справились. Молодцы! Совунья рада.
|
-Покормите птиц.
-На кормушке.
-Да. -Дети берут корм из мешочка, называют его и кладут в кормушку. |
Гомон голодных птиц. |
| III. Заключительный этап занятия. Рефлексия (подведение итогов).
| - Сегодня с нами учились Смешарики. Вместе с ними мы делали артикуляционные упражнения; называли птиц; играли в игру «Перелётные и зимующие птицы»; делали физминутки; собирали из частей птицу, кормили птиц.
| Обучающиеся вместе с воспитателем перечисляют выполненную работу на занятии.
|
|
| Самооценка («Дерево успеха»).
| - Оцените себя с помощью «Дерева успеха». - Вы молодцы! Хорошо работали назанятии. Со всеми заданиями справились. Смешарики вами довольны. | - Я молодец! - Мне немного трудно, но я стараюсь. - Мне трудно. |
|
| Домашнее задание.
| Дарю вам раскраски о птицах. Будете раскрашивать в свободное время и повторять названия птиц. -До свидания! |
|
|
