Организованная образовательная деятельность по экспериментированию
«Письмо от Карлсона»
Подготовила воспитатель
Якимова Т.А.
Ярославль, 2014.
Цель: познакомить детей с основными свойствами воздуха.
Задачи:
Образовательные:
-обобщить знания детей о знакомых свойствах воздуха;
-закреплять правила безопасного поведения во время опытов.
Развивающие:
-развивать мыслительную активность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
-сохранение и укрепление здоровья ребенка.
Воспитательные:
-воспитывать доброжелательное отношение детей к персонажам мультфильмов;
-воспитывать интерес к окружающему миру;
-вызывать радость открытий, полученных из опытов.
Оборудование: пластиковые стаканчики; пластиковые соломинки; сахар рафинад; мел; земля; футбольные поля; мячики для пинпонга; компьютер; диапроектор; мольберт; карточки с изображением свойств воздуха(которые уже доказали в ходе эксперимента).
Предварительная работа:
опыты с детьми по теме «Свойства воздуха»;чтение стихов о воздушном шарике; заучивание стихотворения с движениями;дыхательная гимнастика.
Образовательные области:
«Познание»; «Социализация – коммуникация»; «Речевое развитие»; «Художественно – эстетическое развитие».
В-ль: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Что мы с вами должны сделать по правилам этикета? (правильно поздороваться) Хорошо, подойдите к ним поздоровайтесь и познакомьтесь. (дети подходят к взрослым)
Звучит музыка из мультика Карлсон.
- Ребята! Что же это может быть? (ответы детей)
- А вы знаете, мне кажется, что эта музыка мне знакома. А вам? (ответы детей)
- Правильно эта музыка из мультфильма. Только из какого? Про кого? (ответы детей)
Появление Карлсона (на экране)
К.: куда это я попал? (ответы детей)
- Ух ты! А чем это вы здесь занимаетесь? ( )
- А со мной поиграть хотите? (Да)
- Тогда слушайте загадку:
Рвутся вверх они, играют,
С тонкой нитки улетают.
Это радость детворы
Разноцветные … (шары)
- Молодцы ребята!
В-ль: Карлсон! Наши ребята знают стихотворения про воздушные шары, вот послушай:
1 ребенок:
Шарик, шарик
Мой воздушный,
Непоседа, непослушный
Шарик- круглый,
Шарик- гладкий,
Шарик- легкий,
Шарик- мягкий!
2 ребенок:
Вправо шарик,
Влево шарик
Мой светящийся фонарик
Дай, тебя я обниму,
И к щеке своей прижму!
3 ребенок:
Я на шарик нажимаю
Из-под рук он вылетает
Вверх, но я его поймал
К пальцу нитку привязал.
К.: Какие же вы молодцы, ребята!
- У меня есть с собой воздушный шарик!!! (надувает, лопается) Ну вот, ну я так не играю. Я не знаю почему он лопнул? А вы знаете?
В-ль: Ребята расскажите, что случилось с шариком.
(мы как бы ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Потому что воздух весь не поместится. Так что главное - не перестараться, иначе воздух вылетит)
- А что вы еще знаете про этот воздух?
В-ль: Ребята, а вы можете рассказать Карлсону про воздух? А вы хотите это сделать? (вывешены карточки, дети по опорным картинкам рассказывают про свойства воздуха) (мольберт должен быть развернут к Карлсону)
- Что это за карточки, как вы думаете? (карточки на которых изображены свойства воздуха)
В-ль: Карлсон, сейчас ребята расскажут тебе, про свойства воздуха.
В-ль: Какое свойство воздуха обозначает эта карточка? А Эта?
- воздух прозрачный;
-воздух не имеет вкуса;
-воздух не имеет запаха;
К.: Ничего себе как интересно. Какой необычный этот воздух.
- вы знаете наверное это письмо я должен вам отдать.
-Послушайте ребята, это письмо мне передал Малыш. Что там я не знаю, может вы разберетесь?
В-ль: Ребята, надо посмотреть что же там такого интересного в этом письме.
(в-ль достает одну из картинок).
- ребята, это картинка. Интересно что она обозначает? (наверное новое свойство)(предполагаем, что воздух есть во всех предметах). Если это новое свойство воздуха, то можем ли мы его доказать?
К.: А вдруг это не правда?
В-ль: Ребята, а мы можем это проверить?(да) А как?(провести опыт) А где их можно делать?(в лаборатории) А мы можем туда отправиться? (да) А вы хотите? (да) Тогда я вам немного помогу.
- Итак, внимание! Сегодня я – мисс Ученая, а вы ребята первооткрыватели! Запомнили? (повторяем если нужно еще раз) Тогда строимся друг за другом и отправляемся в лабораторию.
К.: А я? А как же я?
В-ль: Мы и тебя с собой возьмем, только ты должен узнать правила поведения в лаборатории. Давайте, ребята их расскажем Карлсону! (не толкаться; сначала проговариваем потом делаем и т.д.) Совершенно верно теперь можно проходить в лабораторию.
- Ребята, что это стоит на столе?(стаканчики, сахар, земля, мел) Как вы думаете зачем это здесь (ответы детей).
- Присмотритесь внимательнее, здесь есть схема (емкости с сахаром, землей и мелом пронумерованы)
- как вы думаете, а зачем нам в эксперименте вода?
- что мы будем делать с предметами (наблюдать за этими предметами в воде) (будем погружать эти предметы в воду, в той последовательности, в которой они пронумерованы).
- как вы думаете, что мы должны увидеть когда погрузим предметы в воду? (в-ль обращает внимание на картинку) (пузырьки).
- А если пузырьки, значит что выходит? (воздух)
- Верно, итак приглашаю провести опыт
Погружаем предметы по очереди в воду
- Что появилось (пузырьки)
- Это о чем говорит (в предметах есть воздух)
Вывод: Ребята, какой же вывод мы с вами сделаем? Повторите его для Карлсона.
После проведения опыта один из детей вывешивает свойство на второй мольберт.
К.: Молодцы, теперь я запомнил, что в предметах есть воздух.
- А вы хотите немного отдохнуть? Вы знаете игру про воздушный шарик?
- А можете меня научить?
- Кто первым хочет быть водящим?
Надуй шарик
Надуваем быстро шарик,
широко разводим руки в стороны и глубоко вдыхаем
Он становиться большой.
затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф.
Шарик лопнул,
хлопнуть в ладоши
Воздух вышел.
опускаем руки и оседаем, как шарик, из которого выпустили воздух.
Стал он тонкий и худой!
К.: Молодцы!
- Интересно, ребята, а во мне есть воздух? (да) А в вас ребята? (да) Как это можно доказать?
(в-ль.Как мы с вами доказали, что во всех предметах есть воздух?)
К.: А вы хотите еще провести опыт? (да)
- Тогда пройдите к следующему столу
В-ль: Что стоит на этом столе? (стаканчики с водой, трубочки)
- Зачем, как вы думаете? (будем дуть в трубочки)
- Если мы будем дуть в трубочки, то что появится? (пузырьки)
- Если появятся пузырьки, значит? (в нас есть воздух)
-Давайте попробуем!
Вывод: Ребята, какой же вывод мы с вами сделаем? (в человеке есть воздух)
После проведения опыта один из детей вывешивает свойство на второй мольберт.
В-ль: У меня есть еще одна карточка! На ней тоже новое свойство воздуха. Только, чтобы его доказать мы с вами поиграем в футбол.
- Карлсон, ты в футбол любишь играть?
К-н (важно): Да! Я самый лучший футбольщик!
В-ль: Ну, во первых, не «футбольщик», ребята как правильно? (футболист) А во-вторых, мяч нужно забить в ворота не касаясь до него ни руками, ни ногами.
- Предлагаю подойти к третьему столу.
- Что вы видите за этим столом? (футбольное поле, теннисные мячики, трубочки)
Как вы думаете, зачем трубочки? (дуть в них)
- Если мы в них подуем, что произойдет? (будем двигать шарик)
«Воздушный футбол»
Дети начинают играть.
В-ль: Весело играли. Как вам удалось так ловко забивать в ворота мяч? (дети говорят, что они дули на мячик).
- Значиткто помог нам играть?
- Ктодвигал мячик?
В-ль: Вот мы и открыли еще одно новое свойство воздуха.
Какое как вы думаете? (воздух движет предметы)
Вывод: Какой на этот раз мы с вами сделаем вывод, воздух движет предметы.
После проведения опыта один из детей вывешивает свойство на второй мольберт.
В-ль: К сожалению, лаборатория закрывается и нам пора отправляться обратно в детский сад. Постройтесь,пожалуйста друг за другом.
К.: Молодцы ребята. Из вас получились настоящие ученые!
- А хотите чтобы вас отблагодарить, я научу вас танцу Карлсона?
(танцуем вместе с Карлсоном)
-Спасибо ребята, мне с вами было очень интересно. Но мне пора возвращаться к Малышу, не терпится ему рассказать про все, что я сегодня увидел. До свидания, мы еще с вами обязательно увидимся!!!
Итог: Где же мы сегодня с вами были? (в лаборатории) Что мы там делали? (опыты) А зачем мы их делали? (увидеть, где и в чем есть воздух). А хотите ли вы еще побывать в лаборатории и почему?
- Карлсон для вас оставил подарки, но вам нужно угадать что это! Вы хотите узнать?
- Я вам подскажу, посмотрите на картинку (девочка с воздушными пузырями)
- Как вы думаете, что Карлсон вам подарил? (мыльные пузыри)
- Молодцы, а сейчас попрощайтесь с гостями, мы с вами отправляемся в группу.
1 ребенок:
Шарик, шарик
Мой воздушный,
Непоседа, непослушный
Шарик- круглый,
Шарик- гладкий,
Шарик- легкий,
Шарик- мягкий!
3 ребенок:
Я на шарик нажимаю
Из-под рук он вылетает
Вверх, но я его поймал
К пальцу нитку привязал.
2 ребенок:
Вправо шарик,
Влево шарик
Мой светящийся фонарик
Дай, тебя я обниму,
И к щеке своей прижму!
