Тема: «Познай самого себя»
Цель занятия:
акцентировать внимание учащихся на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.
Задачи:
расширить представление детей о себе путём самопознаниия самоопределения (знакомство с собственным «Я»);
развить способности познания себя, эффективного взаимодействия с окружающими, осознание и выдвижение личностно-значимых качеств
вызвать интерес к себе, побуждать детей к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию;
познакомить детей с приемами самопознания;
дать представление о том, как находить в себе главные черты;
научить определять свои личные особенности;
развивать у детей умение правильно оценивать себя и других;
способствовать формированию веры в свои силы и в возможности стать лучше;
побуждать подростков к самопознанию, самовоспитанию;
развивать УУД
Формы работы: самопрезентация, индивидуальная работа , работа в парах, групповая работа, дискуссия, информирование, мини-лекция, «кейс», тест.
В ходе дети выполняют разнообразные задания с целью самонаблюдения, самооценки. Ученики должны знать, что эти результаты должны дать им информацию для размышления о себе и для работы над собой.
Категория: ученики 8-го класса (30 человек).
Время занятия: 90 мин. - 2 часа
[link] . Об этом и пойдет дальше речь.
Сл. 7-9 10
А теперь я хотела бы вам дать ключ к данному тесту (после каждого типа) и рассказать о характеристике фигуры.
Или упрощенный текст:
Квадрат. Привет, отличники и хорошисты! Вы человек организованный и трудолюбивый, дома на вашем письменном столе всегда порядок. Карандаши в пенале остро отточены, ручки всех цветов радуги. Но иногда и вы даёте промашку. Слишком увлекшись мелочами, совершаете большие ошибки. Вы упрямо идёте к своей цели. Рубль у вас попросить взаймы тяжело. Не дадите. Учиться вы любите. Из таких людей, как вы, получаются хорошие бизнесмены и учителя.
Треугольник. Вы заводила. Во снах такие девчонки, как вы, видят себя великой актрисой, а мальчики Наполеоном. Вам нравится быть в центре внимания. Вы любите соревноваться и побеждать, но принцип «главное не финиш, а участие» - не для вас. Вам важна победа!
Круг. Вы легко сходитесь с людьми. Приблизительно так же, как Колобок. Отправившись путешествовать из домика бабушки и дедушки, он слёту определил, что ни заяц, ни волк ему не помеха. Ну, а с лисой ошибочка вышла. А кто в наше время не ошибается? Вы с удовольствием встречаетесь с новыми людьми. Любимое занятие на уроке – изучать реакцию учителя на тот или иной раздражитель. На сопение Сидорова, на хлопающую форточку, на перешёптывающихся Петрову и Иванову, на скрипучие ботинки Борисова. Вы умеете сделать так, чтобы людям вокруг вас было хорошо. Ваша стихия – литература и история.
Прямоугольник. Вы всё подвергаете сомнению. Где сомнение – там желание во всём разобраться, а значит, вы любознательны и смелы. Пока не узнаете, что там шуршит в тёмном углу, не успокоитесь. Вы легко решаете сложные задачи – вам интересен сам процесс решения.
Зигзаг. Такую сложную форму выбирают обычно существа творческие. Зигзаг необычен, выделяется из общего ряда, агрессивен (поэтому его же могут выбрать отъявленные хулиганы). Вы редко когда на уроках отвечаете заученными фразами. Ответ сам рождается в вашей голове, поэтому вы любите литературу, где можно порассуждать и поспорить. Вы интересный собеседник.
Сл. 10 -11
Работа в группах.
Упр. «Выбери роли для своей «фигуры».
Раздаются распечатки с перечислением ролей: Артист. Душка. Консерватор. Любитель эпатажа. «Жилетка, в которую можно поплакать». Пробивной. Миротворец. Надёжа и опора. Экстремал. Лидер. Ветреный тип. Исполнитель. Педант. Герой. Хранитель традиций. Пророк. Хранитель уюта. Домосед. Воин. Сердцеед. «Клей коллектива».
Обсуждаются результаты.
Фронтальная беседа – ответь и аргументируй:
Сл. 12
Ученики какого типа чаще всего бывают:
1) отличниками, 2) хорошистами,
3) олимпиадниками, 4) волонтёрами,
5) КВНщиками, 6) «знатоками»,
7) организаторами «Дня именинника»;
8) успешными в проектах:
а) исследовательских,
б) в конкурсных,
в) реферативных,
г) групповых
Сл. 13
Кто чаще других:
предлагает оригинальный способ решения задач,
любит работать по шаблону,
болтает на уроках,
стремиться принять участие в конкурсах («Мисс лицея»…..),
Подведение итогов занятия. Рефлексия
Педагог узнаёт мнение детей о том, заинтересовал ли их данный разговор. Говорит, что данное занятие — начало большого разговора о познании себя.
Подведем итоги нашей встречи. Закройте глаза. Я буду вам задать вопросы а вы если отвечаете «да», то просто поднимаете руку, если нет- то ничего не делаете. Готовы? Закрываем все глаза:
Я узнал(а) много нового»;
«Мне это пригодится в жизни»;
«На занятии было над чем подумать»;
Кл. рук. Спасибо за ваши ответы.
Я поняла, что тема познания себя была вам интересна.
В наше время человек должен стремиться познать себя, т.к. оценка себя и своих качеств может помочь вам в жизни.
И прощаясь с вами мне бы хотелось, что бы вы уходя оставили «свою эмоцию» в виде смайлика в знак того понравилось ли вам занятие.
Выберите и приклейте ваш смайлик.
[pic] Мне все понравилось
[pic] Мне было тяжело на занятии
[pic]
Я получил что-то новое для себя
[pic] Я призадумался
[pic]
Я не понял, что здесь было
Бланк ответов для работы в группах.
Вопросы для обсуждения
Группа – Количество человек -
1.
Жизненное кредо.
2.
Положительные свойства.
3.
Отрицательные свойства.
4.
Принятие решений.
5.
Рабочее место.
6.
Роли.
7.
Профессии.
Выбери роли для своей «фигуры»:
Артист. Душка. Консерватор. Любитель эпатажа. «Жилетка, в которую можно поплакать». Пробивной. Миротворец. Надёжа и опора. Экстремал. Лидер. Ветреный тип. Исполнитель.
Педант. Герой. Хранитель традиций. Пророк. Хранитель уюта. Домосед. Воин. Сердцеед. «Клей коллектива».
Как стимулировать человека в данной ситуации?
Ситуация: Как уговорить учителя – «треугольника», чтобы он согласился перенести зачет на другую неделю.
Ситуация: Как учителю уговорить ученика - «треугольника», который отказывается принять участие в олимпиаде?
Как стимулировать человека в данной ситуации?
Ситуация: Правильно построй диалог с другом – «кругом», чтобы он согласился вместо тебя помыть парты в классе.
Ситуация: Правильно построй диалог с мамой - «кругом», чтобы она дала деньги на новый телефон.
Как стимулировать человека в данной ситуации?
Ситуация: Как учителю уговорить ученика - «квадрата» принять участие в проектной деятельности.
Ситуация: Правильно построй диалог с другом – «квадратом», чтобы он записался с тобой в спортивную секцию.
Как стимулировать человека в данной ситуации?
Ситуация: Правильно построй диалог с другом – «зигзагом», чтобы он поехал с тобой на экскурсию.
.Ситуация: Как классному руководителю уговорить ученика - «зигзага», принять участие в конкурсе «Мистер лицея»?
Ученики какого типа чаще всего бывают:
1) отличниками,
2) хорошистами,
3) олимпиадниками,
4) волонтёрами,
Ученики какого типа чаще всего бывают:
1) отличниками,
2) хорошистами,
3) олимпиадниками,
4) волонтёрами,
Ученики какого типа чаще всего бывают успешными в проектах:
а) исследовательских,
б) в конкурсных,
в) реферативных,
г) групповых?
Ученики какого типа чаще всего бывают:
Кто чаще других:
а) предлагает оригинальный способ решения задач,
б) любит работать по шаблону,
в) болтает на уроках,
г) стремиться принять участие в конкурсах («Мисс лицея»…..)?
