Клубный час в 7 классе
Составила: воспитатель Гусева О.В.
Раздел: «Личностное развитие и основы социализации»
Тема: «Красная книга».
Форма проведения: конференция.
(Учащиеся сидят за «круглым столом».)
Цель:
1. Ориентирование учащихся в экологической обстановке, повышение уровня экологической подготовленности учащихся.
2. Формирование социальной установки у учащихся о значимости деятельности людей (государства и отдельного человека) в охране природы.
3. Формирование небезразличия к проблемам окружающей среды, привитие чувства любви к родной природе, желания беречь её.
Оборудование:
1. Геометрическая азбука.
2. Разрезные картинки о животных.
3. Аромалампа с эфирным маслом можжевельника.
4. Цветные листы – страницы Красной книги (5 цветов).
5. Магнитофон с записью голосов живой природы.
6. Рефераты, подготовленные учащимися.
7. Обложка «Красной книги Няндомского района»
8. Корона «Защитим природу».
9. Коллаж «Живая Земля».
10. Красная книга Архангельской области и НАО.
11. Таблицы – указатели (4 шт.)
12. Коллажи: «Семья тигров (прайт)», «Дельфины».
1. Сообщение воспитателя «Из истории».
В Древнем Риме устраивались представления, в которых «гвоздём программы» являлась схватка человека со слонами, львами, крокодилами, дикими кабанами, носорогами и другими крупными хищными животными.
Эти схватки заканчивались гибелью животных, порой в огромном количестве. Например: При римском полководце Помпее (это 1 век до н.э.) за несколько дней было убито на цирковой арене 600 львов, 400 пантер, 200 слонов, сотни крокодилов. В 107 году на торжествах по поводу победы императора Трояна была пролита кровь 11тысяч диких животных.
Такое жестокое обращение сказалось на количестве видов и состоянии животного мира в целом. Впоследствии это вынудило передовых учёных, защитников природы ходатайствовать (т.е. просить) перед правительством о принятии специальных законов, которые бы брали под охрану представителей животного мира.
В 13 веке при царе Алексее Михайловиче, который сам увлекался охотой, были изданы 67 указов о сроках охоты и зонах, где охота запрещалась, о нарушениях правил охоты и наказаниях за это.
Подумайте! Только за последние 4 столетия (4 столетия – это сколько лет?) на нашей планете не стало более 400 видов позвоночных животных, а количество исчезнувших беспозвоночных и вовсе неизвестно.
Особенно быстрыми темпами стали вымирать представители животного и растительного мира в последние годы. Представьте! Человечество ежедневно теряет навсегда 1 вид. Почему? Причин этому много.
( учащиеся зачитывают причины гибели и вымирания животного мира)
1). Международная торговля видами животных, шкуры, меха и оперение которых идут на изготовление модной одежды, сувениров возросла. А доходы от контрабандной (незаконной) торговли слоновой костью, рогами носорога, шкурами леопардов, тигров не уступают прибыли от торговли наркотиками.
2). Всё больше территорий планеты занимают города, сельскохозяйственные угодья и всё меньше на нашей планете остаётся уголков, где животные могли бы существовать в естественных условиях.
3). Строятся дороги, затопляются водой или осушаются районы питания, миграции, размножения животных. Лесозаготовители оголяют лес, обрабатываются ядохимикатами поля и леса, сбрасывают сточные воды и отходы предприятия.
4). Лесные пожары, которые чаще происходят по вине людей, наносят невосполнимый вред окружающей среде, так как гибнут леса, животные и растения. А на месте пожарищ долгое время никто из животных проживать не сможет.
Всё это приводит к массовой гибели птиц, зверей, рыб, полезных насекомых.
Любой вид животных – неповторимое явление природы. Можно создать заново город, восстановить по описаниям памятники искусства, но исчезнувших животных воссоздать заново нельзя.
И важно на земле сохранить всё разнообразие животных организмов.
Гибнет природа! (Учащийся рассказывает стихотворение «Живая Земля».)
И человечество забеспокоилось.
Какой указ, какой закон создать, чтобы сохранить нашу планету, такой, какой её создала природа.
2. На доске записано шифром тема нашего клубного часа – конференции.
(словарная работа)
Конференция – это собрание определённой группы людей.
1). Задание для учащихся: «Расшифруй название» (показ геометрической азбуки и объяснение, как ей пользоваться).
Название такое: «Красная книга»
О чём эта книга? Об этом сможем узнать, расшифровав словосочетания.
2). Задание: «Два вида живой природы». На столах у учащихся карточки с шифровкой – растительный мир, животный мир, флора, фауна. (словарная работа)
Растительный мир – флора, животный мир – фауна.
(карточки выставляются на столы по темам сообщений учащихся).
Мы проведём небольшую конференцию о животных и растениях, которые нуждаются в охране и занесены в Красную книгу.
Что такое Красная книга? – учащиеся зачитывают сообщения)
1). Красная книга – это красный сигнал, который предупреждает об опасности, нависшей над основным достоянием природы – над её животным и растительным миром.
2). Красная книга существует во многих странах мира и республиках.
Красная книга – это документы, где содержаться сведения о животных и растениях, состояние которых вызывает опасение за будущее.
3). В Красной книге не только сигналы опасности, но и программы спасения. В этих книгах знания и многолетний опыт зоологов, ботаников, охотоведов, экологов, лесоводов и просто любителей и знатоков природы.
4). Работа над Красными книгами ведётся постоянно.
В настоящее время известно около 2–х млн. видов животных, растений более 400 видов. Но мы уже знаем, что ежедневно Земля навсегда теряет 1 вид. Представьте, если не охранять природу, что может произойти в будущем? (закрывается часть коллажа чёрным листом бумаги)
Планета, на которой трудно дышать, потому что исчезнут деревья и другие растения, которые выделяют кислород в воздух; в реках и озёрах не плещутся рыбы; не цветут на лугах цветы; не поют птицы в лесу; не порхают с цветка на цветок бабочки. Нам нужна такая планета? Нет!
Нам нужна планета с живой природой!
Релаксация с коррекционным заданием на развитие слухового восприятия и памяти. Аудиозапись «Звуки природы». (Какие звуки ты услышал?)
(Учащийся читает стихотворение «Родина»)
Много надо сделать для матушки- земли, Чтобы век за веком леса, поля цвели.
Задание: «Сложи картинку».
Мы сейчас поможем животному миру соединить семьи (стаю афалий – дельфинов и прайт тигров).
Учащиеся из разрезных картинок складывают иллюстрации животных.
Итог: вывешивается коллажи «Прайт (семья) тигров» и «Стая дельфинов» - воссоединение семей произошло.
Животный мир и мир растений в различной опасности. Поэтому виды, включённые в Красную книгу, подразделяются на 5 категорий и описаны на различных по цвету страницах.
На доске – листы бумаги различных цветов.
(Учащиеся зачитывают сообщения о категориях и цветах страниц, на которых описаны данные виды).
1 категория. Исчезающие виды – находятся под угрозой исчезновения.
Их спасение невозможно без специальных мер охраны и восстановления.
Эти виды описаны на красных страницах.
2 категория. Редкие виды – не находятся под прямой угрозой вымирания, но сохраняются в небольшом количестве или на ограниченных территориях.
Эти виды описаны на белых страницах.
3 категория. Виды находящиеся под угрозой – численность их быстро и неуклонно падает.
Эти виды описаны на жёлтых страницах.
4 категория. Недостаточно изученный вид – очевидно находятся под угрозой исчезновения, но достоверных фактов о состоянии их популяций нет.
Эти виды описаны на серых страницах.
5 категория. Это восстановленные виды. Им не грозит угроза исчезновения.
Они описаны на зелёных страницах
Вот такие есть страницы в Красной книге.
Есть Красная книга и нашей области Как называется область в которой мы живём?
(Показ Красной книги Архангельской области и НАО.)
Красная книга Архангельской области выпущена в издание в 1995 году.
Участники конференции подготовили сообщения об отдельных представителях флоры и фауны, занесённых в Красную книгу нашей Архангельской области.
Многих животных мы знаем, заботимся о домашних питомцах, о птицах, о рыбках в аквариуме.
Прежде чем мы услышим ваши сообщения о животных и растениях, нуждающихся в защите и охране, подумаем о них.
Физкультпауза.
Подвижная игра «В кругу защитников природы».
( проводят учащиеся).
Сообщения учащихся и показ рисунков к реферату.
Участники конференции читают стихотворения «Здравствуй лес», «Живая Земля (2)» ( в процессе сообщений).
Игра «Угадай запах растения» после сообщения о можжевельнике.
(Аромалампа с запахом эфирного масла можжевельника).
Вы рассказали о представителях флоры и фауны, занесённых в Красную книгу Архангельской области.
Мы говорили об исчезающих видах. Обидно, что это происходит. Но ещё обиднее, думать о том, что будущее поколение, возможно не будет знать, что такое ромашка. Невероятно? Не так уж и невероятно, если в Красную книгу уже попал подснежник.
Учащийся читает стихотворение о подснежнике «Вот букет! Он брошен вместе с сором».
Как тут не вспомнить слова Джорджа Даррелла: «Я лично не хотел бы жить в мире без птиц, без животных и растений…Природа может выжить только с нашей помощью. Каждый должен хотя бы попытаться остановить ужасное осквернение мира…».
А природа нас, людей, отблагодарить сумеет.
Одевается шапочка-корона «Защитим природу» и зачитывается стихотворение «Я – природа. Я – великий мастер».
Наша конференция подходит к концу. Кто знает ответы на вопросы:
1) Что означает слово флора?
2). Что означает слово фауна?
3). О чём говориться в Красной книге? 4). Красная книга одна в мире?
5). Какие страницы есть в Красной книге?
6). Кто должен заботиться о сохранении видов животных и растений?
(Воспитатель показывает обложку Красной книги Няндомского района).
Все растения и животные, о которых вы сегодня рассказали и которые нуждаются в бережном к ним отношении, находятся в нашем Няндомском районе и получилось так, что мы начали работу по созданию первой Красной книги Няндомского района. Берегите природу!
