| Класс | 2 «в» класс. |
| Тема | «Здравствуй, осень» |
| Тип мероприятия | Внеклассное мероприятие |
| Цель | Обобщить и систематизировать знания детей об осени; совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; формировать экологическую культуру детей; воспитывать бережное отношение к растениям и животным |
| Задачи | Образовательные: Обучение в игровой форме; Развивающие: развитие умение самостоятельно искать правильное решение, применять полученные знания на практике; способствовать обучению школьников умению сравнивать, обобщать, делать выводы; продолжать формировать умения осознать результат своей работы и работы партнера; развивать мышление, внимание, наблюдательность. Воспитательные: продолжать воспитывать самостоятельность учащихся; формирование умения самооценки своей деятельности. |
|
|
|
| Формы работы на мероприятии | коллективная |
| Оборудование | интерактивная доска, презентация Power Point , игры: «Атомы и молекулы», «Шишки, жёлуди , орехи». |
Учитель просит сесть детей на места и начинает мероприятие . - Здравствуйте дорогие ребята!
Демонстрируют готовность к мероприятию . Слушают учителя.
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Начало мероприятия
(рассматривание картинок из презентации, слушаем отрывки из музыкальных произведений)
-Предлагаю послушать отрывки из произведений П. Чайковского и В. Вивальди «Времена года».
Что вы можете сказать о музыке?
Она грустная
Познавательные:
логические - анализ объектов, построение логической цепи рассуждений, доказательство,
выдвижение гипотез и их обоснование.
Личностные:
оценивание своих знаний.
Конкурс
«Угадай-ка»
( учитель читает загадки, )
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень.)
Висят на ветке
Золотые монетки.
(Осенние листья.)
Лето целое старалась —
Одевалась, одевалась...
А как осень подошла.
Нам одежки отдала.
Сотню одежонок
Сложим мы в бочонок. (Капуста.)
Круглая, рассыпчатая, белая.
На стол она с полей пришла.
Ты посоли ее немножко,
Ведь правда вкусная... (картошка).
Красный нос
В землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос
(В конце учитель хвалит всех детей)
- Ура, давайте скорее отгадывать
загадки!!!
Познавательные:
логические - анализ объектов, построение логической цепи рассуждений, доказательство,
выдвижение гипотез и их обоснование.
Личностные:
оценивание своих знаний.
Чтецы
(Учитель и класс слушают чтецов)
(В конце конкурса учитель хвалит всех детей)
Ученик 1 Осень наступила –
Хмурая пора.
Листья все опали
С клена у окна.
Выйдешь на поляну
И поймешь ты вдруг:
Осень — тишины начало.
Погрустим, мой друг!
В. Шевченко
Ученик 2 Желтых осени листьев
Отшумела пора.
Стаи птиц улетели
Прочь с родного двора.
Все кругом опустело,
Облетела листва.
И не видно уж больше
На траве мотылька.
Е. Супонева
Регулятивные:
целеполагание.
Познавательные:
формулирование познавательной цели.
Логические:
формулирование
проблемы.
Подвижные игры
(Учитель объясняет правила игры, ученики выходят из-за парт)
-Игра называется «Атомы и молекулы»
-Продолжаем отгадывать загадки
Кто зимой, забыв тревоги,
Крепко спит в своей берлоге? (Медведь.)
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц.)
Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки, боится кошки. (Мышь.)
Лежит веревка, Шипит плутовка,
Брать ее опасно —
Укусит. Ясно? (Змея.)
Скачет зверушка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка.)
Ура!! Давайте скорее играть.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Познавательные: моделирование.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество.
6.Итог урока.
-Ребята молодцы, все хорошо по работали. Давайте по аплодируем друг другу. Я предлагаю оставить кусочек осени у нас в классе . Для этого возьмите листочки, которые я вам раздала и давайте их приклеим к нашему деревцу.
8. Рефлексия.
Я предлагаю оставить кусочек осени у нас в классе . Для этого возьмите листочки, которые я вам раздала и давайте их приклеим к нашему деревцу.
Личностные: оценивание своих знаний, исходя из социальных и личностных ценностей.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.
