Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 20» города Сарова
Социальный проект
Декоративное оформление пришкольного участка [pic]
Автор: учитель биологии высшей категории
МБОУ «Школа №20» г.Саров
Ефанова Ирина Николаевна
«Умиление и восторг, которые мы испытываем от созерцания природы, - это воспоминание о том времени, когда мы были животными, деревьями, цветами, землей»
Л. Толстой
1.Актуальность.
Саров – прекрасный, уютный, небольшой город, который часто называют «маленьким городом великой судьбы»: в прошлом — один из главных центров православия, в настоящем – Ядерный Центр России, в будущем же, по предсказанию старца Серафима, Сарову отведена великая миссия — духовного возрождения России, восстановления ее силы и мощи. Город, которым стоит гордиться! Наша школа, единственная в городе, расположена на центральном проспекте. Сколько автомобилей проносится мимо ежедневно, сколько проходит людей… Чем удивлять будем? Конечно же, только красотой! Она, по мнению классика, спасет мир! Огромная круглая клумба является визитная карточка любимой школы, где стало традицией украшать жизнь вокруг, благоустраивая пришкольный участок. Никто из наших ребят не задает вопросов, зачем нам нужны летние трудовые работы. Все знают зачем. С весны мы начинаем трудиться, готовим теплицу к посадке цветочной рассады, продумывая план украшения нашей клумбы, ставя задачу сотворить очередное маленькое чудо! Клумбы готовим под посадку, в соответствии с планом высаживаем рассаду и все лето ухаживаем за ней: поливаем, пропалываем, подкармливаем. Когда первого сентября в День Знаний мы собираемся вокруг нашего прекрасного цветника на праздничную линейку, понимаем – трудились не зря! Сколько слов благодарности мы слышим от жителей окрестных домов, от учителей и родителей. Здесь прогуливаются мамы с колясками, пожилые люди, влюбленные пары проводят модное селфи на фоне клумб. Всем приятно и радостно. А ведь не так давно клумбами занимались все школы. Почему же эта прекрасная традиция ушла в прошлое? Мы решили ее всячески поддерживать! Наш проект является долгосрочным. Поэтому его цель и задачи определены на долгосрочную перспективу.
[pic] [pic]
2. Целеполагание.
Цель проекта: организация и проведение мероприятий по декоративному благоустройству территории школы, формирование комфортной среды.
Задачи проекта: - привлекать внимание обучающихся к решению актуальных проблем школы;
- провести социологический опрос среди обучающихся, работников школы, местного населения по выявлению предложений благоустройства школьного двора;
- разработать и осуществить план озеленения и благоустройства пришкольного участка;
- развивать творческий интерес к практической деятельности в области ландшафтного дизайна;
- прививать навыки экологического поведения, воспитания любви к природе;
- развивать творческие и исследовательские способности учащихся.
3. Сроки реализации проекта.
С 2010 года и с последующим ежегодным использованием в качестве основы.
4. Ожидаемые результаты проекта
Направленные на Направленные на
объект субъект
1.Будет облагорожена пришкольная территория
1. Учащимся школы прививается эстетическая культура.
2.Будет посажен главный цветник
2. Учащимся школы прививаются трудовые навыки.
3.Создание альпийских горок
3. Учащимся прививаются навыки освоения фитодизайна.
4.Посадка цветочной рассады
4.У учащихся повышается уровень экологического образования.
5.Участие в городском конкурсе «Саров в цвету»
5.У ребят вырабатывается активная гражданская позиция.
6.Участие в конкурсах школьников.
6.Общая идея и дело объединяет всех учащихся школы.
5.Механизм реализации проекта
Этапы работы по проекту
1.Подготовка учащихся к работе над проектом Классный час с презентацией.
«Основы ландшафтного дизайна».
Экскурсия по пришкольному участку, в теплицу
с целью определения объема предстоящей работе.
2. Выбор проблемы. Заседание Совета школы для определения объема работ и степени ответственности за их реализацию.
3.Сбор информации Социологический опрос учащихся школы, жителей
микрорайона.
Обращение в департамент городского хозяйства администрации города.
4.Разработка собственного Составление плана проведения работ на пришкольном
варианта решения проблемы участке с указанием сроков их проведения
и ответственных лиц.
5.Реализация плана действий Проведение летней практики с учетом
определенного ранее объема работ,
ответственных лиц и объема материальных затрат.
6. Составление портфолио Классный час «Ландшафтный дизайн» с презентацией Фотогазета
7. Презентация Классные часы для учащихся 6 - 10 классов
по пропаганде участия в летней практике.
8.Рефлексия Анализ проведенной работы и степени ее эффективности
5.1 Содержание деятельности по проекту.
В нашей школе по принятому Уставу ежегодно в весенне-летний период проводится практика ребят в школе и на пришкольном участке. В теплице выращивается рассада, которая и высаживается на клумбы. Все традиционно и обыденно…
Многие люди, особенно старшее поколение, привыкли к серому дизайну городов и однотипным скучным садовым участкам, поэтому все нововведения в ландшафтном дизайне воспринимаются не так легко и быстро, как в Европе или на Западе.
Но время требует перемен. Понятие «ландшафтный дизайн» в России появилось совсем недавно. До этого его можно было встретить, пожалуй, только в специальной литературе, издаваемой для узкого круга читателей. Я, как учитель биологии, отвечаю за проведение работ на пришкольном участке, его оформление, за теплицу и выращивание рассады. Посоветовавшись с коллегами, администрацией школы, я решила изменить подход к оформлению нашего участка, в рамках наших возможностей, конечно.
Со своими идеями я обратилась к группе волонтеров, которая создана в нашей молодежной организации «МИГ». Нашла полное понимание с их стороны, и мы решили составить план дальнейших действий.
Окунувшись в работу, мы поняли, что подходы к оформлению участка очень разнообразны. Широкий выбор растений, которые можно использовать в украшении территории, различные приемы использования подручного материала с учетом особенностей ландшафта и прочее, прочее, прочее… Новой командой единомышленников мы провели экскурсию по школьной территории с целью определения наших возможностей с учетом полученных знаний и пришли к выводу, что дизайн наших клумб должен измениться, подход к обработке участка тоже. Все, что нам необходимо – это фантазия, чуточку умения, огромное желание и трудолюбие.
5.2 Выбор проблемы и ее обсуждение.
Для обсуждения возникших предложений мы обратились к администрации школы, в лице которой нашли полное взаимопонимание и обещание, что на ближайшем Совете школы будет поставлен этот вопрос.
Силами школьной молодежной организации «МИГ» будет проведен опрос учащихся и жителей микрорайона о дальнейшем развитии озеленения пришкольной территории, о той помощи, которую нам могут оказать.
Была определена первая группа учащихся, которая будет заниматься изучением литературы и сайтов Интернета по благоустройству территорий. Вторая группа определена в помощь мне – учителю биологии, которая занимается подбором семян для рассады и выращивает эту рассаду в теплице. Третья группа займется подборкой фотографий малых архитектурных форм, которые можно использовать на нашем пришкольном участке, подбором подручного материала. Учителю рисования Богачевой В.А. было предложено провести уроки, на которых ребята нарисуют свои эскизы дизайнерских композиций нашей пришкольной территории, из которых будут выбраны лучшие и приемлемые для нас.
6.Сбор и анализ информации.
6.1 Социологический опрос.
Выделив проблему, ребята решили выяснить, знают ли учащиеся нашей школы о ней и будут ли участвовать в ее решении? Для проведения опроса была определена группа наиболее активных, заинтересованных учащихся, которых мы назвали «журналистами». Ребята провели опрос по следующим вопросам:
1. Что такое ландшафтный дизайн? /ответы «Да», «Нет»/.
2. Можно ли наш пришкольный участок назвать красивым? /ответы «Да», «Нет»/.
3. Будешь ли ты участвовать в предстоящей летней практике? /ответы «Да», «Нет»/.
В социологическом опросе приняло участие 200 человек с 7 по 10 класс.
«Журналисты» получили следующие данные:
По первому вопросу: «Да» - 78 человек (в основном старшеклассники); «Нет» - 122 человека.
По второму вопросу: «Да» - 120 человек; «Нет» - 80 человек.
По третьему вопросу: «Да» - 180 человек; «Нет» - 20 человек.
Выводы по данным социологического опроса.
По данным опроса, мы выяснили, что большинству ребят не знакомо понятие «ландшафтный дизайн» и требуется дополнительная информация и разъяснения. Поэтому мы и запланировали проведение классных часов с презентацией.
Большинство опрошенных посчитало наш участок и так красивым. Но в ходе предстоящей беседы, мы запланировали познакомить ребят с наглядным материалом о том, как участок может выглядеть, как он может преобразиться с нашей помощью.
Большинство респондентов по третьему вопросу согласно работать на пришкольном участке и внести свой вклад в его преображение. Наши ребята имеют возможность выбора в соответствии с Уставом школы, работать на участке или нет. Данные опроса показали высокий уровень заинтересованности в предстоящей не только физической, но и творческой работе.
6.2 Обращение в департамент городского хозяйства администрации города.
Определенная нами группа «журналистов» решила, что необходимо обратиться в Департамент городского хозяйства администрации города с вопросом о состоянии озелененных территорий, о том, на какую помощь может рассчитывать школа, расположенная на центральной улице города, в плане озеленения и декоративного оформления участка. Необходимо было выяснить будет ли нам оказана помощь и какая?
Для ведения конструктивного диалога, «журналисты» ознакомились с последними постановлениями Администрации в этом направлении.
Администрация г.Сарова Нижегородской области
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
05.10.2016 №3088
Об утверждении Порядка учета озелененных территорий ограниченного пользования, озелененных территорий специального назначения
на территории города Сарова
В соответствии со статьей [link] учета озелененных территорий ограниченного пользования, озелененных территорий специального назначения на территории города Сарова (прилагается).
6.Составление плана проведения работ на участке.
[pic]
7.Реализация плана действий.
начало работ: клумба до… [pic]
[pic]
Клумба после…
[pic]
Результат кропотливого труда
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Создание альпийской горки
[pic]
Центральная клумба, посадка однолетников.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
8.Рефлексия.
«Посетители» нашей клумбы стали героями фотосессии.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Мы участвовали в областном конкурсе «Я – биолог!» в секции «Фотографии»
в номинации «Животные»
[pic]
[pic]
С этой работой мы стали призерами областного конкурса «Я – биолог!»
[pic]
[pic]
Мы стараемся не повторяться…
[pic]
[pic]
В 2014, 2015 годах мы приняли участие в городском конкурсе «Саров в цвету» и заняли II место.
[pic]
Получили Дипломы и денежное вознаграждение в сумме 5500 рублей, которое использовалось для приобретения семян, удобрений, сельхозинвентаря, кашпо.
[pic]
приложение
[pic]
Вид с крыльца школы
[pic]
[pic]
[pic]
Все фото, представленные в проекте, автора - Ефановой Ирины Николаевны
[pic]
[pic]
[pic]
