МОУ «Атемарская средняя общеобразовательная школа»

Директор школы

_________________

Баулина С.Ю.

Зам. директора по ВР

___________________

Фаттахова Г.Н.

Рассмотрено на заседании МО классных руководителей

План

воспитательной работы

классного руководителя 9 «А» класса

Нефёдовой Веры Васильевны

2016-2017 учебный год

Атемар 2016 г

Проблема школы:

«Развитие педагогического профессионализма как фактора достижения современного качества образования и воспитания в условиях реализации ФГОС»

Цель: Создание благоприятной образовательной среды, способствующей развитию педагогического профессионализма как фактора достижения современного качества образования и воспитания в условиях реализации ФГОС, раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации и укрепления здоровья

Направление воспитательной работы в классе: «Формирование здорового образа жизни и воспитанности».

Детская организация школьников РИТМ

Объединение «ИМПУЛЬС»

О [pic] тряд:

Девиз: Не ныть, не плакать по углам, беду и радость - пополам!

Командир отряда: Малышин Стас

Староста класса: Антошкина Лида

Совет отряда: Ляличкина Дарья, Паршенкова Яна, Куряев Роман, Смирнова Екатерина

[pic]

[pic]

Психолого-педагогическая характеристика 9 «А» класса.

В классе обучается 24ребёнка. Их них 12девочек и 12 мальчиков. Дети 2000 – 2001 годов рождения. Обучение ведётся по традиционной базовой программе. В классе изучаются английский язык.

Ученики интересуются общественными делами, добросовестно выполняют свои поручения. Все ученики успевают на 100%. Один ученик состоит на учёте в ПДН. Практически все ребята, обучающиеся в классе живут в районе близлежащему школе. Основу класса составляют полные семьи – 73% от общего количества обучающихся, 276% неполных семей. Большинство родителей работают на предприятиях и учреждениях села и города. Педагоги, которые обучают детей, имеют высшую и первую квалификационную категорию. Учащиеся не всегда стараются с уважением относиться друг к другу и не всегда умеют выстраивать доброжелательные отношения друг с другом. В классе нет группировок отрицательного характера, Беззубов Роман и Балабанова – явные претенденты в лидеры, только их желания не совпадают с интересами класса, ребята их не всегда признают как лидеров. Учащиеся любят вместе проводить свободное время в школе и вне нее, например, в походах, поездках, экскурсиях. В классе налаживаются дружеские отношения. Ученики радуются за удачи одноклассников, болеют за класс. При проведении общешкольных мероприятий  стараются держаться вместе, но есть и те, кто спешит домой.  Учащиеся пытаются самостоятельно организоваться для выполнения коллективных дел и распределить между собой работу. Попытки самостоятельно организовать коллективное дело не всегда приводят к успеху, иногда необходимо помочь детям, поддержать их. Ребята дружат не только в школе, но и вне нее. Во время каникул встречаются друг с другом. У многих учеников дома есть домашние и мобильные телефоны, компьютеры с выходом в сеть Интернет, поэтому они постоянно перезваниваются и переписываются, держат друг друга в курсе всех событий, как классных, так и личных. Стараются помочь своим товарищам и в учебе. В классе есть актив, который выбран в начале учебного года на добровольной основе. В основном официальный и фактический актив совпадают. Актив имеет авторитет. Ученики стараются выполнять распоряжения актива.   Но есть и те, кто все дальше отходит от дел класса. Им не хочется принимать участия в классных делах. Необходимо проводить с ними беседы, заинтересовать их. В классе налаживается система самоуправления. Каждый учащийся наделён «обязанностями» в рамках классной и внеклассной работы. В классе проводятся мероприятия по сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива. Исходя из анализа итогов работы прошлого года выявлены следующие проблемы - не все дети успешно адаптировались к условиям средней школы; в классе присутствуют дети, которые не умеют выстраивать доброжелательные отношения с одноклассниками. Существует доля родителей, которые не разу не присутствовали на родительских собраниях и не имеют представления о воспитательном – образовательном процессе в классе и школе. В соответствии с проблемами определяется цель работы с учащимися на учебный год: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

ЗАДАЧИ:

1) Вовлечение каждого ученика класса в воспитательный процесс

2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчеств

3)Активизировать деятельность обучающихся по самоуправлению.

4)Усилить работу по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Анализ плана воспитательной работы

за 2014-2015учебный год .

Воспитательная работа в 9 «А» классе направлена на формирование здорового образа жизни и воспитанности. Эту проблему мы выбрали в 8 классе. Эта проблема включала разнообразную внеклассную деятельность.

Обучающиеся не имеют пропусков занятий без уважительной причины. В классе 100% успеваемость на конец учебного года. В классе в течение года работал актив класса во главе со старостой, актив класса в течение года оказывал помощь классному руководителю в организации классных мероприятий. В классе есть явные лидеры, которые пытались взять на себя организацию классных дел. В классе пока не сложились доверительные отношения между учениками, но большая часть обучающихся охотно делятся с классным руководителем своими переживаниями, обращаются за помощью в затруднительных ситуациях, хотя есть доля «замкнутых» и «агрессивных» детей. Дети не всегда могут осознать и назвать личностные достижения, возможно, это связано с повышенным уровнем самокритичности и неумением адекватно оценить успехи, которые достигнуты в учебном году. 100 % учащихся не имеют пропусков уроков без уважительной причины, этот показатель можно отследить по сводной ведомости учёта посещаемости уроком и документам об отсутствии учащихся на уроках. Более половины учащихся класса охвачены системой дополнительного образования, это, скорее всего, связано с большим интересом к дополнительному образованию. Деятельность в классе организует классный руководитель совместно с активом класса и родительским комитетом. Большую помощь классному руководителю оказывают педагоги – предметники и специалисты школы.

Наиболее значимыми из коллективных дел класса, на мой взгляд, являются экскурсии и внеклассные мероприятия, потому что они как никакие другие мероприятия способствуют сплочению детского коллектива и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы среди обучающихся и родителей. Так же следует отметить, что в число значимых дел попала традиция класса отмечать дни рождения детей.

Характер взаимоотношения классного руководителя с обучающимися преимущественно носит доверительный характер. С родителями найден общий язык, 95% от общего коллектива родителей постоянно посещают родительские собрания, и имеют хорошее представления о работе классного руководителя с обучающимися, удовлетворены обстановкой в классе и работой классного руководителя.

Ребята проявляют инициативы, охотно участвуют в делах ученического коллектива, Все учащиеся класса принимают участие в общешкольных мероприятиях.

Результаты каждого дела, итоги четверти, итоги года, процесс жизнедеятельности в классе регулярно анализируются на классных часах и советах актива класса, а так же на родительских собраниях. В начале учебного года проект плана воспитательной работы был вынесен на обозрение родителей, которые имели возможность ознакомиться с планом воспитательной работы и внести свои коррективы. У любого учащегося и родителя класса существует выбор характера участия в ключевых делах класса и внеклассных мероприятиях. Формы проведения классных и внеклассных мероприятий подбирались с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, организована индивидуальная работа с обучающимися с привлечением школьного педагога – психолога, социального педагога членов родительского комитета класса. На родительском собрании принят режим работы класса (годовой цикл работы классного руководителя) Самоуправление в классе организуется по форме школьного самоуправления. Главным органом самоуправления является совет класса. Организует работу по самоуправлению в классе актив класса. Родительский актив (комитет) выбран открытым голосованием на первом классном родительском собрании. В классе был проведён процесс договорённости о нормах и правилах жизни в классе. В коллективе класса определён режим жизнедеятельности, данный режим выстраивался с точки зрения оптимальности для возрастных особенностей детей. Имеются и необходимые социальные партнёры класса – параллельные классы, совет старшеклассников, сельская библиотека, спортивная школа, которые включены в воспитательный процесс. Имеется классный кабинет достаточной площади и освещения, который оснащён необходимой мебелью, компьютером, принтером, мультимедийным проектором с интерактивной доской, выходом в интернет.

Проблемы и выводы: В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

 - Добиться 100% охвата учащихся дополнительным образованием.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

чания

1

Дети-сироты

-

2

Семьи без матери

1

3

Семьи без отца

5

3 - отчимы

4

Группы риска:

А) На учёте в КДН

Б) На внутришкольном контроле

-

5

Дети-инвалиды в семье

1

6

Тяжелобольные люди в семье

1

7

Дети, страдающие физич. недостатками

-

8

Неблагополучные семьи:

А) Родители пьют

Б) Не оказывается должного внимания детям

В) Не справляются с воспитанием ребёнка

Г) Родители состоят на учёте в милиции

2

9

Родители-инвалиды

-

10

Малообеспеченные семьи

7

11

Кому необходима материальная помощь

7

12

Кому необходимо бесплатное питание

7

13

Многодетные семьи

1

14

Родители с высшим образованием

10

15

Родители со средним и специальным образованием

21

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

• п/н

  Базовые национальные ценности

  Воспитательное событие

  Дата

  Ответственные

  1

  Патриотизм

  Классный час, посвященный Дню России

  12 июня

  Классные руководители

  2

  Социальная солидарность

  
  

  
  

  
  

  3

  Гражданственность

  
  

  
  

  
  

  4

  Семья

  
  

  
  

  
  

  5

  Труд и творчество

  
  

  
  

  
  

  6

  Наука

  
  

  
  

  
  

  7

  Традиционные российские религии

  
  

  
  

  
  

  8

  Искусство и литература

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  9

  Природа

  
  

  
  

  
  

  10

  Человечество

  
  

  
  

  
  

• Патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

• Социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институте государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

• семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

труд и творчество-уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

• наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество - мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Основные режимные моменты класса

Ежедневно:

1. Выяснение причин отсутствия учащихся

2. Организация питания учащихся

3. Организация дежурства в классном кабинете

4. Индивидуальная работа с учащимися

Еженедельно:

1. Проверка дневников учащихся

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации)

4. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

5. Встреча с родительским активом

Ежемесячно:

1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценкам за месяц

2. Посещение уроков в своём классе

3. Консультации у школьных специалистов (педагога – психолога, - по ситуации)

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Проведение родительского собрания

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть (по необходимости)

4. Экскурсия, поездка

Один раз в год:

1. Оформление личных дел учащихся

2. Анализ и составление плана работы класса

3. Статистические данные (на первое сентября)

Законы жизни в классе.

1. Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление.

2. Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека.

3. Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение.

4. Человек должен учиться дружить и иметь друзей.

5. Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи.

6. Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

Воспитательные цели и задачи

В. А. Сухомлинский считал, что воспитателю «надо самому быть истинным Человеком, жить правильно, любить людей, высоко хранить своё достоинство патриота, гражданина, труженика, сына или дочери, матери или отца».

Используя широкий опыт великого педагога, я в своей работе со своим классом руководствуюсь четырьмя основными правилами воспитания:

1. создание атмосферы радости;

2. формирование воспитывающей среды;

3. моя глубокая вера в возможности детей;

4. красота, духовная жизнь в мире прекрасного, красота человеческого духа.

В связи с этим считаю, что в воспитательном процессе важное значение имеют личностные и профессиональные качества самого классного руководителя.

В своей работе стараюсь всегда быть аккуратной, тактичной, требовательной, организованной, принципиальной, объективной, последовательной, постоянно работать над расширением кругозора и знаний, иметь неподдельный интерес к жизни и личности каждого ребёнка.

В основу воспитательной программы положены принципы гуманистической педагогики:

• признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью;

• уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка;

• обязательный учет задатков и возможностей каждого ребенка;

• уважительное отношение между взрослыми и детьми;

• создание ситуаций успеха.

Цель: воспитание и обучение обучающихся на основе педагогических традиций отечественной школы и современных воспитательных технологий; воспитание интеллектуальной, духовно богатой, свободной, здоровой, культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, способной быстро и правильно сориентироваться в сложных жизненных ситуациях.

Задачи:

1. Развитие основных потенциалов личности: интеллектуального, ценностного, коммуникативного, физического и эстетического;

2. Воспитание активного члена общества, истинного патриота, настоящего гражданина своей страны.

3. Способствовать сплочению коллектива;

4. Сотрудничество с родителями;

5. Развитие осознанности важности учебного процесса, организация взаимопомощи;

6. Изучение жизненных условий каждого члена коллектива, его психологическое

состояние, роль в семье;

7. Привитие навыков и умений ведения здорового образа жизни;

8. Максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости и раскрытие в нём потенциальных способностей;

9. Работа по профориентации.

Патрульные группы

Антошкина Лида

Смирнова Катя

Баулин Денис

Спирина Наташа

Строкин Андрей

Культурно-эстетическая

Паршенкова Ирина

Балабанова Алина

Малышин Стас

Федаев Женя

Спортивная

Жигунов Кирилл

Беззубов Роман

Алышев Саша

Иванова Лада

Солодухина Марина

Информационная

Паршенкова Яна

Елаева Алина

Лобачёв Вадим

Ляличкина Даша

Трудовая

Куряев Роман

Назарова Вика

Кильдяйкин Саша

Бутусов Игорь

Тарасова Валерия

Работа с родителями

• Родительское собрание -1 раз в четверть.

• Посещение семьи – по необходимости.

• Индивидуальная беседа – по необходимости.

• Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.

• Тематические классные часы.

• Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам.

• Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета.

• Помощь родителей в учебно-воспитательной работе

• Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся.

• Проведение совместных туристических походов.

Традиции школы

1. Праздник знаний.

2. День Учителя

3. Праздник осени

4. Новогоднее представление

5. День защитников Отечества.

6. Международный женский день.

7. Встречи с ветеранами войны и труда.

8. День весны и труда.

9. День Победы

10. День Пионерии

11. Последний звонок.

12. Международный день защиты детей.

13. День независимости.

Предупреждение детского травматизма

1. Ведение журнала по технике безопасности и правилам поведения на дорогах во время каникул, экскурсий, внеклассных мероприятий.

2. Проведение бесед по правилам дорожного движения с учетом погодных условий.

3. Проведение бесед по правилам противопожарной безопасности.

4. Проведение бесед об опасности игры с пиротехникой.

План родительских собраний в 9 классе на 2015-2016 учебный год

ЦЕЛИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

-повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребѐнка в семье и

школе;

-содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение их в жизнедеятельность классного сообщества;

-выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по

развитию личности ребѐнка;

-пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных действий по отношению к детям со стороны родителей;

-подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за определѐнный период времени

Сентябрь (2 неделя)

Организационное «Особенности организации учебного процесса учащихся 9-х классов и роль родителей в этом процессе»

Классный руководитель

Декабрь (3 неделя)

«Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение учащихся»

Родительский комитет, учитель, психолог

Февраль (4 неделя)

Помощь семьи в профессиональной ориентации ребенка

Родительский комитет, учитель

Май (3 неделя)

«Анализ подготовки учащихся к экзаменам. Как противостоять стрессу»

Родительский комитет, учитель

"Безопасность детей в сети Интернет". Подведение итогов года.

Родительский комитет, учитель

Работа с семьей

1) Алышев Александр

2) Лобачёв Вадим

3) Малышин Стас

4) Паршенкова Ирина

Проводить индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания обучающихся в неполной семье, консультации по вопросам развития личности ребенка. Оказать посильную социальную помощь.

В течение 2014-2015 учебного года проводились индивидуальные консультации с родителями обучающихся из неполных семей, в результате чего к концу учебного года наметилась положительная тенденция в поведении и успеваемости обучающихся.

Неблагополучные семьи:

1) Ьутусов Игорь

• Изучение семей учащихся, семейного микроклимата, семейных ценностей и интересов;

• посещение учеников на дому.

• ознакомление детей с уровнем безнадзорности в России и условиями жизни таких детей (составить предварительный прогноз их будущей жизни);

• обеспечение доверительных отношений педагога с воспитанниками через проявление любви и уважения к ним;

• пропаганда здорового образа жизни, профилактика наркомании, алкоголизма и курения; воспитывать социально адаптированного человека, т.е. человека, приспособленного к требованиям общества.

В течение 2015-2016 учебного года проводилась индивидуальная работа с семьей обучающегося, контроль успеваемости, поведения ребенка в школе. В качестве профилактической меры, был созван совет педагогической профилактики. К концу учебного года прослеживалась положительная тенденция: улучшилось поведение ребенка, отношения с одноклассниками, а так же успеваемость.

РАБОТА С ТРУДНЫМИ И СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ

сентябрь

Кл.рук

2.

участие в предметных неделях, олимпиадах, интеллектуальных марафонах и т.д.,

Сент,окт

Кл.рук

3.

Поддержание интереса к учебе;

В теч.года

Кл.рук

4.

Развитие внимание, мышления, памяти, речи ребят;

В теч.года

Кл.рук

5.

Развитие творческих возможностей каждого ребенка;

В теч.года

Кл.рук

6.

Постоянно показывать, рассказывать, акцентировать внимание на успехах или сожалеть неудачам, анализировать причины неудач;

Сент,февраль

Кл.рук

родит.комитет

7.

Постоянная связь с родителями.

В теч.года

Кл.рук

родит.комитет

8.

Постоянный контроль за успеваемостью учащихся;

В теч.года

Кл.рук

родит.комитет

9.

Участие в предметных неделях, олимпиадах, интеллектуальных марафонах и т.д.,

В теч.года

Психолог

10.

Поддержание интереса к учебе;

В теч. года

Психолог

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

План мероприятий

СРОКИ

ОТВЕТСТВ

1

Индивидуальная беседа с учениками.

В теч.года

Кл.рук

2

Контроль за успеваемостью учащихся.

В теч.года

Кл.рук

3

Постоянный контроль и беседы с неусидчивыми ребятами, поддержка способных, но нетрудолюбивых ащихся.

В теч.года

Кл.рук

4

4. Индивидуальный подход и оказание помощи в учёбе каждому ученику.

В теч. года

Кл.рук