Деловая игра.
Тема: «Права человека в демократическом государстве».
Цель: познакомить с понятиями «гражданин»; «права граждан»; «права детей»; «обязанности школьников»;
Задачи:
учить применять права и обязанности в повседневной жизни;
развивать культуру речи; умение анализировать; развивать творческие способности;
воспитывать любовь к Родине; правовую грамотность; уважение к другим и к себе; чувство собственного достоинства.
Оборудование: «Конституция РФ»; конверты с заданиями; клей; жетоны магнитофон; диск с песнями;мультимедийное оборудование.
Ход занятия:
Вступление.
- То о чём мы сегодня будем говорить, относится ко всем нам, вашим родителям и нашим гостям.
Вам, ребята, предстоит очень интересная жизнь в обновляющейся России. От вас самих зависит, будет ли эта жизнь сложной или вы проживёте её радостно и счастливо.
Вы уже знаете, что жизнь – это не только развлечения и радости. Это и нелёгкий труд. Те люди, которые заранее готовились к встрече с жизнью, как правило, проживали её интересно. Хуже бывает тем, кто привыкает жить за спинами родителей, других людей. Все препятствия им приходится брать с боем. Сегодня мы проведём деловую игру «права человека». Вы поделены на три команды. В каждой команде есть капитан. Капитан следит за порядком в команде, отвечает на задания после всеобщего обсуждения. Каждая команда в ходе игры будет получать жетоны, в случае правильного ответа. В конце занятия мы подведём итоги.
Основная часть.
(Слайд 1)
Актуализация знаний учащихся.
- А кем является каждый из нас? (ответы детей)
- Каждый из нас – гражданин России.
- Кто такой «Гражданин»? (ответы детей)
- В толковом словаре С. И. Ожегова понятие «гражданин» объясняется так:
(Слайд 2)
Гражданин
лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое правами и обязанностями;
взрослый человек, а также форма обращения к нему.
Пояснение понятия 1:
- Каким словом можно заменить слово «лицо», чтобы смысл фразы не поменялся? (человек)
- Что значит «постоянное население»? (люди, которые живут здесь всегда).
- Что значит «наделённое правами и обязанностями»? (иметь права и обязанности).
Пояснение понятия 2:
- Есть разные формы обращения взрослых людей друг к другу: «уважаемый», «товарищ», «сударь», в том числе и «гражданин». Всё зависит от ситуации и воспитания.
3. Игра «Дополни». (Слайд 3)
- А сейчас мы с вами немного поиграем. Каждая команда получает конверт с заданием и карандаш (для проверки). Ваша задача: на предложенную схему наклеить слова из столбика. На выполнение задания – 2 минуты.
После того, как команды выполнили задание, им необходимо поменяться схемами. Далее проверка по слайду.
(Слайд 3 а)
Подсчитав количество правильных ответов, команды получают жетоны (1 место – 3 жетона, 2 место – 2, 3 место – 1)
- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.
4. Беседа.
- Скажите, гражданами какой страны мы являемся? (ответы детей)
- Наше государство предоставляет нам права. Кто из вас знает, как называется документ, в котором прописаны наши права? (Конституция РФ).
(Слайд 4)
- Слово «конституция» в переводе с латинского обозначает «установление».
- А какие права мы имеем как граждане России? (ответы детей)
- У граждан России есть много прав, но мы рассмотрим лишь некоторые из них. У вас на партах лежат листы с выдержками из конституции РФ. Попробуйте доказать, что те права, которые вы назвали, действительно существуют. (Работа по группам).
(Слайд 4 а)
Каждый человек имеет право на жизнь.
Каждый человек имеет право на свободный труд. Каждый может выбрать труд по своему усмотрению. Принудительный труд запрещён.
Каждый гражданин имеет право на образование. В зависимости от возраста он может посещать д/с, школу, колледж или университет.
Каждый гражданин имеет право получить помощь врача при заболевании.
Гражданин России имеет право на отдых.
- А теперь, зная эти права, мы поиграем.
5. Игра «Путешествие в сказку».
- Каждая команда получает иллюстрацию из сказки. Задача: определить, каким правом воспользовались герои. Время – 1 минута.
(Слайд 5)
1. «Айболит» К. И. Чуковский ( право на получение мед. помощи)
(Слайд 6)
2. «Золотой ключик» А. Толстой (право на образование)
(Слайд 7)
3. «Сказка о попе и работнике его Балде» А. Пушкин. (Право на труд)
Каждая команда получает жетон.
(Слайд 8)
Давайте немного отдохнём и поиграем. Игра называется «Музыкальная минутка». Под музыку мы будем выполнять различные движения, но, отдыхая, вы должны будете внимательно слушать отрывки из песен. После нашей «минутки» вы ответите на такой вопрос: «На какие права указывает каждая из песен?». Каждый, кто правильно ответит, получит жетон и таким образом пополнит их количество для своей команды.
1. «Учат в школе» (право на образование)
2. «Тяп – ляп» (право на труд)
3. «Песенка о лете» (право на отдых)
7. Тренинг.
- Мы много с вами говорили о правах. Продолжите такую фразу: «Для меня самое главное право – это …»
(Слайд 10)
- Молодцы! А теперь давайте поговорим немного о ваших обязанностях, как школьников. Напомните, как называется документ, в котором прописаны права и обязанности школьников?
(Слайд 11)
В уставе нашей школы сказано:
обучающиеся Школы обязаны:
- А знаете, ребята! В одной стране жили две девочки. Жили они дружно, весело, счастливо. Всё было у них одинаковое, но имена – разные. Одну звали Права, а другую – Обязанности. У каждой из них в жизни были главные слова:
Права
Жизнь, образование, труд, отдых.
Обязанности (
Соблюдение Устава, добросовестное учение, бережное отношение к имуществу, соблюдение Правил поведения учащихся.
Однажды жители этой страны заметили, что девочки, очень часто произносят главные для них слова и заинтересовались их значением. Когда жители поняли смысл этих слов, то для них эти слова тоже стали главными.
С тех пор эта страна стала называться Правовой.
- Что можно сказать о правах и обязанностях?
Запомните: Права предоставляются, а обязанности выполняются!
8. Рефлексия.
- Спасибо, ребята, что обсудили данную тему. Сейчас предлагаю вам сыграть ещё в одну игру. Называется она «Выбери нужное слово…». На доску нужно повесить карточку со словом, которое встречалось сегодня на занятии и больше всех понравилось. Объясните, почему вы выбрали именно это слово.
А теперь подведём итог занятия. Капитаны команд, поднимите жетоны, которые заработала ваша команда. Посмотрите, нет команды, которая не получила бы жетоны. Сегодня мы узнали лишь о некоторых правах и обязанностях. В дальнейшем мы будем говорить и о других правах и обязанностях на других занятиях
Литература:
1. Словарь С. И. Ожегова (с.143);
2. «Конституция РФ»;
3. А.В.Енин, В.А.Великородная. Планировнаие воспитательной работы в школе. Воронеж, 2001
4. Классному руководителю: учебно-методическое пособие/ Под ред.М.И.Рожковой. – М. «ВЛАДОС», 2001
