Конспект воспитательного мероприятия
По теме: «День Конституции»
10 класс
Перед отбором материала к проведению воспитательного мероприятия, я поставила перед собой следующие цели:
Воспитательные цели: воспитание правовой культуры у учащихся, умения работать в коллективе, способствовать воспитанию патриотизма.
Образовательные цели: способствовать формированию у учащихся убежденности в демократическом характере Основного закона Российской Федерации, стимулирование интереса учащихся к политической жизни страны; диагностика и коррекция знаний школьников по вопросам Конституции РФ; повышение интеллектуального уровня школьников.
Развивающие цели: развитие у учащихся интереса к изучению вопросов экономики и бизнеса; формирование коммуникативных умений, развитие навыков демократического общения
Оборудование и оформление воспитательного мероприятия:
проектор, презентация, на доске записана тема.
Форма проведения мероприятия.
С целью организации познавательно-развивающей деятельности учащихся и осуществления задач нравственного воспитания и самовоспитания мною выбрана форма проведения игровая с элементами беседы.
Продолжительность воспитательного мероприятия- 30 минут
Ход воспитательного мероприятия.
Предварительная подготовка:
Трем ученикам из класса предлагается задание
Первому найти «историческую справку» о Конституции (когда возник этот термин, и как изменялось его значение со временем).
2. Второму изучить, какое значение имеет в настоящее время Конституция в жизни страны.
3. Подготовка презентации.
1 этап. Организационный момент.
- Вчера вся страна отмечала праздник. Как он называется?
- День Конституции.
- Как вы думаете, почему этот праздник так важен для страны?
- …
- Итак, сегодня на нашем классном часу мы попробуем разобраться, что такое Конституция и что она значит для страны.
2 этап. Вводная часть.
1- ый ученик. Историческая справка
Термин «конституция» происходит от латинского слова «constitutio» (установление), которым в Древнем Риме обозначали важнейшие указы императоров. В эпоху буржуазных революций Конституции представляли собой единые правовые акты высшей юридической силы. Первые их них: Конституция США 1787 года, Конституция Франции 1791 года и Конституция Польши 1793 года.
В современном правоведении под Конституцией понимается Основной закон (или система законов) государства, обладающий высшей юридической силой, принимаемый и изменяемый в особом порядке, закрепляющий основы общественного строя, правовой статус человека и гражданина, а также форму конкретного государства.
Действующая Конституция РФ была принята на всенародном референдуме 12 декабря 1993 года.
25 декабря 1993 года новая Конституция Российской Федерации было официально опубликована и начала действовать.
2-ой ученик
Конституция РФ является:
Ведущий: Вы уже знаете, что Конституция состоит из множества законов, прав, все эти законы конечно нельзя изучить за урок, но мы рассмотрим некоторые, непосредственно касающиеся вашей жизни.
3 этап. Основная часть.
Итак, в Конституции написано каждый человек имеет право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность. Давайте выясним, что значат эти права для нас.
Игра «Полет на воздушном шаре»
Инструкция. Несколько человек (5-6) встанут на составленные вместе четыре стула. Это корзина воздушного шара. Набрав высоту, шар начинает стремительно падать вниз. В качестве балласта в корзине находятся «мешки» с названиями прав человека. Нужно оставить только 3 из них, чтобы шар вновь набрал высоту. Учитель заранее приготовил 14 карточек с надписями:
1. «Все равны перед судом и законом»;
2. «Право на жизнь»;
3. «Право на свободу»;
4. «Право на охрану здоровья»;
5. «Свобода слова»;
6. «Свобода совести»;
7. «Право вступать в общественные объединения»;
8. «Право на свободу труда»;
9. «Право на жилище»;
10. «Право на частную собственность»;
11. «Право вступать в брак»;
12. «Право на образование»;
13. «Право на собрания и митинги»;
14. «Право избирать и быть избранными в государственные органы».
Вопросы для обсуждения игры
1. Почему вы оставили только эти 3 права?
2. Какое они имеют значение для вас?
- Жизнь, здоровье, свобода - неотъемлемые главные ценности. Это важнейшие человеческие начала, необходимые каждому.
- Это абсолютные ценности, так как их нельзя ни с чем сравнить, их нельзя купить и продать. Государство должно делать все возможное, чтобы защитить их. Но многое зависит от нас самих. Например, не нарушать режим дня, ценить время, радоваться каждому мгновению жизни, беречь здоровье.
- Что еще должны делать люди для охраны этих ценностей?
- …
- Изучаем Конституцию дальше. В одной из статей говорится, что все равны перед законом. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека независимо от пола, расы, национальности и т. д. для того чтобы разобраться с этим изречением поиграем в игру «20 вопросов»
Игра «20 вопросов»
Цель. Дети должны отгадать, кого из них загадал ведущий. Это побуждает весь класс думать о каждом отдельном ученике, как о самостоятельном человеке, обладающем своими особенностями.
Инструкция. Ученики задают не больше 20 вопросов ведущему, спрашивая о внешнем виде, об особых качествах, умениях, чертах характера и т. д. Когда у кого-нибудь из ребят возникнет идея, он может молча поднять руку, пока ничего не называя.
Вы продолжаете отвечать на вопросы, пока не ответите на все. Если все ребята поднимут руки, вы прекращаете отвечать на остальные вопросы. Ребята высказывают свои предположения о том, кого загадал ведущий.
Анализ игры
Необходимо подвести ребят к выводу, что все они очень разные, но их объединяет то, что они пришли в школу учиться.
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ - ЭТО ПРАВО КАЖДОГО БЫТЬ СОБОЙ
Но несмотря на индивидуальность каждого должны помнить, что мы все равны перед законом.
Нарушен ли принцип равенства?
В вашем классе новичок. Он говорит с акцентом, у него черные ;кудрявые волосы, смуглая кожа. Ребята не общаются с ним, а некоторые стали его дразнить. - Как вы поведете себя?
Аня Ф. решила записаться в кружок бильярда. Руководитель кружка сказал, что принимает только мальчиков. - Правомерно ли это?
Ваши родители запрещают вам дружить с детьми из семьи Ф. Они живут в «развалюхе», плохо одеты, часто неумыты, родители их злоупотребляют спиртными напитками, нигде не работают. - Ваше мнение?
- Что говорит закон?
Равенство всех перед законом означает, что для всех людей созданы - одинаковые условия и обстоятельства для получения прав и свобод.
Закон предоставляет всем равные возможности в политике, в образовании, в карьере. Как человек использует эти возможности, зависит от него самого.
Но справедливость и равенство, бывает, не переплетаются друг с другом. И все-таки стремиться к этому необходимо всем: и государству, и его гражданам.
Материал для размышления
- Нарушен ли принцип равенства и справедливости?
► Дочь директора школы учится в вашем классе. Учителя очень строги к ней, занижают ей оценки, чтобы другие ребята не упрекали их в подхалимстве.
► Алиса Ивановна получает пенсию в несколько раз больше, чем Александр Петрович. Они вместе проработали много лет на заводе. Алиса Ивановна была в детстве узником фашистского концлагеря.
► В правилах приема в вузы установлены льготы для детей сирот и выпускников сельских школ.
► Многодетная семья получила трехкомнатную квартиру только после того, как погиб во время исполнения воинской обязанности их старший сын. Квартира находится на первом этаже старого дома, в подвале его стоит постоянно вода из канализации. Дети стали болеть.
Если общественное неравенство обосновано в обычных людях, в традициях, в законах данного общества, то некоторые люди подвергаются ущемлениям в своих правах и свободах.
ДИСКРИМИНАЦИЯ - УЩЕМЛЕНИЕ В ПРАВАХ И СВОБОДАХ ПО КАКОМУ-ЛИБО ПРИЗНАКУ
- Мы поговорили о равенстве всех людей перед законом, сейчас поговорим о власти. А все ли обладают властью в равной мере?
-…
- В любом государстве между народом и его лидером (правителем) должно быть взаимопонимание и доверие. Только такое государство может успешно процветать и преумножать свое богатство. В разное время во главе государств стояли короли, цари, ханы, эмиры, императоры.
Одних избирал сам народ, другие получали власть по наследству, а третьи — захватывали власть.
Россия — республика (в переводе - «общее дело»). Значит, лидера страны выбирают сообща.
Игра «Пчелки и змейки»
Инструкция. Ребята рассаживаются по три человека, освобождая средний ряд. Образуются две группы - два государства:
1)пчелки;
2) змейки.
В каждом государстве выбирают короля. Короли выходят на 1 минуту за дверь кабинета, а в это время учитель прячет в партах среднего ряда жезлы власти для каждого короля.
Короли возвращаются.
Им предлагается с помощью своих подданных отыскать свой жезл власти, соревнуясь, кто быстрей. При этом пчелки должны жужжать, чем ближе их король подходит к жезлу, тем громче.
А змейки помогают своему королю шипением, повышая громкость при приближении его к жезлу или понижая при его удалении. Никто ничего не имеет право говорить.
Анализ игры
В каком из государств была большая слаженность в поддержке короля?
Как взаимодействовали друг с другом жители государства и их король?
Как чувствовали себя в своей роли короли? Остались ли они довольны своими подданными? [pic]
[pic] Избранный всенародным голосованием, Президент России несет личную ответственность за положение в стране и за результаты ее внешней политики.
Игра «Если бы я был Президентом»
Инструкция. Участники по очереди высказывают свои мысли. Например:
У Президента РФ большие полномочия и в то же время широкий круг обязанностей. Президент РФ:
назначает с согласия Государственной Думы Председателя Правительства;
возглавляет Совет безопасности;
является Верховным Главнокомандующим вооруженными силами России;
руководит Федеральной службой безопасности, органами внутренних дел, внешней разведкой, службой ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и др.;
является гарантом прав и свобод человека и гражданина;
организует согласованное действие трех ветвей власти в стране;
ведет переговоры с главами других государств;
назначает и отзывает послов;
решает вопросы гражданства;
награждает государственными наградами, присваивает почетные звания;
руководит вопросами помилования осужденных за уголовные
преступления.
Президент РФ обладает неприкосновенностью: против него нельзя возбудить уголовное дело, принудительно доставить его в суд в качестве свидетеля и т. д.
4 этап. Заключительная часть.
- Сегодня мы не только играли, но и попытались затронуть лишь малую часть вопросов политики и права. Те из вас, кто хочет связать свою жизнь с данной сферой деятельности, будут решать более сложные задачи. Узнать дополнительную информацию по данной теме вы сможете в Конституции, на сайтах в сети Интернет, а так же спросить у политиков, юристов.
- Какие новые сведения вы узнали в ходе мероприятия?
- (ответы учащихся)
- До свидания.
6
