Аннотация.
Именно в школе закладываются основы стиля жизни, стиля мышления человека, которые должны быть созвучными современности. А реальность такова, что информационные и коммуникационные технологии являются неотъемлемой частью современного общества. Более того, они представляют собой своеобразную точку отсчета начала новой эпохи — эпохи информационного общества. Использование компьютера на уроках и во внеурочной деятельности — это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока, мероприятия.
Использование мультимедийной презентации во внеурочной деятельности как средство самореализации творчества учащихся 5-9классов.
Мир новейших информационных технологий занимает все большее место в нашей жизни. В наше время ускорения научно технического прогресса, когда владение необходимой информацией становится важнейшим инструментом в любой сфере человеческой деятельности, важнейшая задача – научить подрастающее поколение жить в информационном мире. В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Это обусловлено тем, что именно компьютеризация и применение новых информационных технологий является той возможностью, которая поможет создать новую систему образования. Использование информационных технологий в образовании обусловлено серьезными объективными причинами. Они способны в несколько раз повысить эффективность обучения. Компьютерные технологии проникают во все сферы человеческой деятельности: в науку, производство, образование, быт – и можно говорить о наступлении новой, компьютерной эры. Эти технологии можно трактовать в узком смысле слова – применение компьютера только как средства обучения и в широком смысле слова – многоцелевое использование компьютера в учебном процессе. Целью их применения является усиление интеллектуальных возможностей человека в новом информационном обществе, к которому идет цивилизация, а также интенсификация и повышение качества обучения на всех ступенях системы образования. При компьютерном обучении появляется возможность существенно увеличить количество и виды заданий. Задания можно решать во время практических и лабораторных занятий, обеспечить групповое взаимодействие между обучающимися и преподавателем, качественно повысить уровень подготовки подрастающего поколения к жизни в информатизированном обществе.
Мультимедиа - технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, дает возможность учителю во время урока и во внеурочное время оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время , насыщает его информацией. Хорошим помощником учителю в разработке электронных учебных материалов может стать программа Power Point. Этот пакет позволит учителю самостоятельно подготовить мультимедийное пособие к уроку, к внеурочной деятельности по любому предмету с минимальными временными затратами и максимальными возможностями. При этом не требуется глубокой компьютерной подготовки, т. к. основные возможности приложения легко освоить всего за несколько часов самостоятельной работы за компьютером.
Цель: определение роли мультимедийной презентации во внеурочной деятельности как средство самореализации творчества учащихся 5-9 классов.
Задачи:
1. Рассмотреть виды мультимедийной технологии во внеурочной деятельности.
2. Описать технологию создания мультимедийной презентации по теме : «Морской бой-математическая игра», «Умники и умницы»
3. Оценить эффективность применения мультимедийного продукта во внеурочной деятельности как средство самореализации творчества учащихся.
Основная часть.
Применение ИКТ во внеурочной деятельности просто необходимо. Как важно заинтересовать ребёнка этической проблемой, вызвать его на дискуссию, организовать конкурс, игру так, чтобы он активно участвовал, хотел рассуждать, спорить! Дети любого возраста и сами учатся работать с компьютером.
Сегодня невозможно представить внеурочную деятельность без использования проектора, цифровых фотоаппаратов и видеокамер. Мы имеем возможность зафиксировать любое мероприятие, обработать его и собрать фото - видеокопилку.
Основные плюсы и положительные стороны использования ИКТ в работе: наглядность, доступность, относительно низкие затраты на оборудование, сокращение временных затрат на подготовку наглядности, эстетичность и др.
Внеурочная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создает ситуацию успеха. Информационные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать их творческими, упрощается процесс общения с учениками и их родителями.
Использование во внеурочной деятельности мультимедиа-презентаций и фильмов приводит к целому ряду положительных эффектов:
• придаёт занятию эмоциональную окрашенность;
• психологически облегчает процесс усвоения;
• возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор;
• повышается производительность труда педагога.
Необходимо всегда помнить, что ученику особенно важны и нужны положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.
Очевидно, что информатизация общества, влекущая за собой и информатизацию образования, имеет неоспоримые достоинства и недостатки. Формирование универсальных умений работать с информацией (находить, отбирать, анализировать информацию, оценивать её достоверность и т. д.), является одной из наиболее актуальных задач современного образования. В свою очередь, способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как в стандартных ситуациях, так и в нестандартных ситуациях в значительной степени способствует успешной самореализации личности.
Использование мультимедийных технологий позволяет:
– научить самостоятельно мыслить, осмысливать;
– структурировать и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что новое он открыл для себя.
Мультимедия-презентация (от англ. presentation— представление) — это документ (иногда приложение), который может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, звуковое сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную графику на определенную тему. Наиболее распространены в настоящее время мультимедийные презентации со сценарием. Они во многом напоминают традиционные презентации со слайдами, но, в отличие от последних, реализуются с привлечением средств показа цветной графики и анимации, позволяющих проецировать видеоматериал на большой экран или представлять его непосредственно на мониторе. По-существу, презентации со сценарием — это снабженные спецэффектами показы слайдов.
Мультимедиа-презентации предъявляют повышенные требования к творческим способностям автора, к его художественному вкусу. Презентация предполагает сочетание материалов различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Поэтому необходимо соблюдать баланс и учитывать специфику комбинирования фрагментов информации различных типов. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятиях во внеурочной деятельности зависят, конечно, от содержания , цели, которую ставит преподаватель. Тем не менее, практика позволяет выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения таких пособий:
• При проведении занятия, игры, турнира, викторины: позволяет иллюстрировать разнообразные наглядные средства.
• При проведении устных упражнений: дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения.
• При подготовке творческих работ: методика альтернативная, применяемая для самостоятельных работ.
• При решении задач обучающего характера: помогает выполнить рисунок, составить план решения и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы по этому плану.
В зависимости от цели и формы работы возможно варьирование использования мультимедийных презентаций как фронтально с помощью проектора (обычно при объяснении нового материала, фронтальном опросе...), так и индивидуально на компьютере каждого ученика. Для нас использование компьютерных технологий во внеурочной деятельности дает большие преимущества:
- является средством наглядности;
- степень контроля и самоконтроля очень высокая;
- занимательность.
Проведение внеурочных занятий с использованием информационных технологий — это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса. Человек по своей природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализатор, дидактические достоинства с использованием информационных технологий — создание эффекта присутствия («Я это видел!), у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше.
Мне очень нравится создавать и использовать презентации на интегрированных внеурочных занятиях истории и математики. Тема занятия представляется на слайдах, в которых кратко излагаются ключевые моменты разбираемого вопроса, что дает возможность учащимся в течение занятия сконцентрировать на них внимание. Занятие сопровождается видеорядом, который представляется анимацией, рисунками, необходимыми чертежами.
Например, на интегрированном внеурочном занятии по теме «Морской бой» для учащихся 7 классов, сопровождение изложения материала компьютерной презентацией, в которой наглядно можно показывать возможные расположения кораблей в пространстве. Визуально представлять место их расположения, анимационные эффекты позволяют концентрировать внимание, познавать и осваивать те или иные навыки и знания, в игровой форме. Данная игра позволяет развивать самостоятельность, любознательность, интерес к предметам истории и математики.
Во внеурочной работе по истории и обществознанию , при проведении игры, викторины, турнира, экскурсии мультимедийные презентации оказывают неоценимую помощь. Все занятия, после урочного времени, имеют воспитательную и образовательную направленность. Немаловажную роль играет использование мультимедийных презентаций в воспитательной работе. Идея воспитания патриотизма и гражданственности у детей стала сегодня задачей государственной важности.
Активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться в проект, умение получать и передавать информацию – это то, чем должен обладать учащийся.
По принципу «равный-равному» учащиеся старшего звена передают сверстникам информацию на мероприятиях гражданско-патриотического направления, в выступлениях на сцене, в ролевых и интерактивных играх.
Например, игра «Умники и умницы» для 9-х классов, является важным звеном в закреплении знаний о Великой Отечественной войне, в воспитании любви и уважения истории своей страны, в сохранении памяти и умении применять знания в жизни. Иллюстративная мультимедийная презентация с использованием аудиозаписи и спецэффектов концентрирует внимание, развивает способности рассуждать, дискутировать, расширяет кругозор учащихся, способствует творческому росту.
Выводы.
Рассматривая применение информационных и коммуникационных технологий в школьной практике, необходимо особое внимание уделять их обучающим и воспитательным возможностям. На данный момент существует большое количество сайтов для работы учителя по разным направлениям. Использование информационных технологий позволяет при минимальных затратах времени создавать наглядные пособия и как следствие повысить наглядность и увлекательность. Наиболее продуктивными зарекомендовали себя мультимедийные презентации, в которых после объяснения или предъявления материала, вставлены тренажерные задания, позволяющие активизировать деятельность детей, применяя творчество. Эти упражнения учащиеся проделывают прямо с экрана индивидуально или фронтально. Возможность показать правильный ответ позволяет организовать взаимо – или самопроверку быстро и эффективно.
Также на внеурочных занятиях ребята по окончании работы по определенной теме на компьютере могут приготовить творческую работу в форме презентации или просто рефераты и проекты, которые представляют на занятиях.
Литература
1.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Москва, 1998. – 154 с.
2. Раздорская Н. В. Использование Интернет ресурсов
при работе с общественно политическими
информационными материалами // 2007. №1. С.
4 – 7.
