Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Начальная школа – детский сад №1»
Проект
«Права детей»
Автор проекта:
Листопад Ульяна Вячеславовна
старшая вожатая
тел. +7 912 112-98-02
г.Ухта
2015г.
Творческий проект «Права детей»
Автор проекта: Листопад Ульяна Вячеслававна
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад №1»
Цель – создать условия для формирования правосознания у детей, самостоятельного приобретения учениками знаний, исследовательских умений и развития системного мышления.
Задачи:
- развивать творческие и коммуникативные способности:
- привить навыки сотрудничества с другими людьми;
- привить первоначальное умение собирать информацию из разных источников, осмыслить ее и использовать для реализации проекта;
- активизировать интересы детей в области прав и обязанностей.
Актуальность темы: «Права детей» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, т.к. они обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях.
Тип проекта: творческий
Вид проекта: групповой
Надпредметный
Форма проведения: внеурочная деятельность
Внутришкольный
Продолжительность: Краткосрочный
Участники проекта: ученики начальной школы
Возраст: 8-10 лет
Место проведения: г.Ухта, МОУ «НШДС №1»
Проблема: дети не имеют достаточных знаний о своих правах.
Ожидаемые результаты: приобретение детьми начальных правовых знаний; воспитание чувства самоуважения и уважения к окружающим, приобщать родителей и детей к совместной деятельности, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Этапы работы над проектом
1) Подготовительный
Ученики очень заинтересовались своими правами и обязанностями. Они решили узнать об этом как можно больше. Определившись с темой, они начали ее обсуждение. В ходе обсуждения ученики разделились на группы и распределили между собой обязанности.
2) Планирование
Каждая группа составила план действий. Ребята занялись поиском и сбором информации, поиском необходимых вещей для реализации задач, поставленных перед каждой группой
1 группа – сбор информации
2 группа – подготовка костюмов
3 группа – подготовка атрибутов
4 группа – подготовка плакатов, афиш, буклетов
5 группа – подготовка презентации
6 группа - подготовка сценария
3) Поиск информации
Для нахождения материала по каждому вопросу ребята обратились к различным источникам информации. Часть детей отправилась в библиотеку, часть провела опросы и анкетирования о том, знают ли ученики свои права и обязанности, часть детей обратилась за помощью в музеи, часть прибегла к помощи интернет-ресурсов. В результате обработки анкет и опросов, ребята еще раз сделали вывод о важной роли данного мероприятия. Многие ученики обратились сразу к первоисточникам: Конституции РФ и Конвенции ООН о правах ребенка. После проведения анализа собранной информации, дети приступили к подготовке представления.
4) Продукт проектной деятельности
В качестве продукта ребята получили театральное представление для младших школьников.
5) Презентация
В начале представления зрители узнают о том, что существует некая волшебная книга, в которой рассказывается о правах детей. И начинается путешествие главного героя по сказкам. Каждая сказка несет в себе поучительный смысл. В конце каждой истории зрители узнают все больше о своих правах. Сопровождается путешествие тематическими слайдами. В процессе путешествия зрители имеют возможность поучаствовать в нем, герои предлагают различные задания, с которыми зрители с удовольствием и успешно справляются.
После мероприятия выступившие ученики проводят анализ выступления, оценивают результаты своей деятельности
Полученные результаты:
- сформированы элементарные представления детей о свободе личности как достижении человечества;
- усвоены ключевые понятия (закон, право, правонарушение, национальные отношения);
- сформированы элементарные гражданские навыки, открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие в повседневной жизни конфликты правовыми способами;
- активизированы интересы детей в области прав.
Библиография
Бондаренко А.И. Проект как одна из форм организации образовательно – воспитательного процесса в начальной школе //Начальная школа+ до.- 2004.-№5С.50
Бухтиярова И.Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении //Школьные технологии.- 2001.- №2.- С.108-114.
Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. // Народное образование. -2000.- №9. - С.177 – 180.
Громыко Ю.В. Исследование и проектирование в образовании//Школьные технологии.- 2005.- №2.- С.66-69.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников //Начальная школа.- 2005.- №9.- С.55-59.
Конвенция о правах ребенка, 1990г.
Конституция РФ, 1993г.
Матяш Н.В.; Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителей начальных классов. – М.:Вентана – Графф, 2002.
Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности //Народное образование.- 2000.- №7.- С.151-157.
