5
Программа поликультурного воспитания (5-6 классы)
1. Актуальность проблемы
Проблема поликультурного образования приобретает особую актуальность и сложность в полиэтническом многонациональном российском обществе. В условиях социально-экономических и политических реформ 90-х гг. складывается новая образовательная ситуация, для которой характерны усиление этнизации содержания образования, возрастание роли родного языка обучения, развитие наряду с национально-русским русско-национального двуязычия. Все большую значимость в обучении и воспитании приобретают идеи народной педагогики, растет влияние религии на формирование самосознания личности. Происходящие в образовательной сфере процессы создают опасные для формирования личности предпосылки этнокультурной изоляции.
Современные педагогические реалии требуют, с одной стороны, учитывать в образовании этнокультурный фактор, с другой – создавать условия для познания культуры других народов, воспитания толерантных отношений между людьми, принадлежащими к различным этносам, конфессиям, расам. Вот почему проблема поликультурного образования привлекает все большее внимание отечественных педагогов.
2. Цели программы:
– формирование всесторонне и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры;
– воспроизводство и развитие национальных культур и родных языков народов России как необходимых инструментов социализации подрастающих поколений и важнейшей основы становления и функционирования российской гражданской нации на ее базовых уровнях - этнокультурном и национально-территориальном;
– формирование российской гражданской идентичности в условиях социально-политической неоднородности регионов Российской Федерации, поликультурности и полилингвальности многонационального народа России;
– создание условий для сохранения и развития комплиментарного сотрудничества всех этнокультурных групп в едином экономическом, социальном, политическом и культурном сообществе, именуемом российской гражданской нацией;
– эффективная подготовка выпускников школы и вуза к жизни в условиях федеративного государства и современной цивилизации, расширение возможностей самореализации, социального роста, повышения качества жизни;
– развитие образовательного и профессионального потенциала России, воспитание молодежи, подготовленной к ответственной и продуктивной интеллектуальной, организаторской, производственной деятельности в открытом поликультурном и полилингвальном мире.
3. Задачи программы:
– индивидуально-личностное развитие и становление ребенка;
– социализация и адаптация в иноязычной (инокультурной) социальной и
образовательной среде;
– глубокое и всестороннее овладение основами национальной культуры, приобщение детей к языку, литературе, истории своего этносоциума, направленное на сохранение национальных культур народов России;
– воспитание понимания самобытности культур разных народов, бережного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям;
– воспитание позитивного отношения к культурным различиям, обеспечивающим условия для самореализации личности;
– приобщение к основам мировой культуры, и воспитание уважения к представителям других народов;
– формирование культуры межнациональных отношений учащихся в полиэтническом коллективе;
– воспитание личности в духе мира, взаимопонимания с другими народами, осознания необходимости сохранения культуры мира.
4. Принципы реализации программы:
1. Принцип полилингвальности;
2. Принцип преемственности;
3. Принцип дифференциации и разнообразия;
4. Принцип креативности;
5. Принцип культурной целостности;
6. Принцип объемной картины мира;
7. Принцип этической актуальности.
5. Формы и методы реализации программы:
6. Средства реализации программы: общение с представителями разных национальностей; устное народное творчество; художественная литература; игры, народные игрушки; декоративно-прикладное искусство, живопись; музыка; вечера с выступлениями представителей национальной интеллигенции (композиторов, художников, писателей и т.д.); проведение викторин по материалам фольклора, анализ традиций разных народов; подготовка рефератов о традициях, нормах поведения разных народов (по итогам самостоятельной поисковой деятельности).
7. Тематический план мероприятий на 2016-2017 гг.
Демонстрация национальных костюмов, беседы, показ фильмов на соответствующую тему
Педагог-организатор, классные руководители
На протяжении года
«Фестиваль праздников»
Сладкий стол, презентация, игры
Классные руководители, социальный педагог
Октябрь-ноябрь
«Познаем свой край»
Экскурсии
Классные руководители, учителя истории
Ноябрь
«История народа – его сердце»
Классный час (уроки истории), доклады, презентации.
Классные руководители, учителя истории
Декабрь
«В гостях у народной сказки»
Театральная постановка
Педагог-организатор, социальный педагог
Декабрь
«Будем знакомы»
Классный час, доклады, презентации
Классный руководитель, учителя истории и географии
Январь
«Музыка – душа народа»
Музыкальная презентация, викторина
Учитель музыки, педагог-организатор
Февраль
«Я горжусь, что я…»
Классный час / урок литературы, самопрезентация, сочинение.
Классный руководитель / учитель литературы. + привлечение психолога
Март
«Что, где, когда?»
Викторина, круглый стол, групповая работа
Педагог-организатор, социальный педагог
Март
«Дружба народов»
Концерт
Педагог-организатор
Апрель
«Мы все разные, но такие одинаковые»
Встреча с представителями национально-культурных центров
Педагог-организатор, социальный педагог
Апрель
«Пускаемся в пляс»
Танцевальная викторина
Педагог-организатор
Май
«Фотостудия представляет»
Выставка фото-работ учащихся, их презентация
Педагог-организатор
8. Литература:
Концепция поликультурного образования в Российской Федерации
Макаев В.В., Малькова З.А., Супрунова Л.Л. Поликультурное образование – актуальная проблема современной школы / В.В. Макаев, З.А. Малькова, Л.Л. Супрунова / [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/4164914/
Хухлаева О. В. Поликультурное образование: учебник для бакалавров / О. В. Хухлаева, Э. Р. Хакимов, О. Е. Хухлаев. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 283 с.
