Наш мастер-класс обозначен, как презентация новой программы внеурочной деятельности «Моя семья - мой дом», в разработке которой, мы принимали участие на базе «Академии родительского образования» г.Пермь под руководством Е.В. Бачевой.
Предполагается, что данный курс войдёт не только в десятичасовую программу внеурочной деятельности, но и станет основой для организации работы с семьёй в 3-4 классах и будет включать занятия с детьми, образовательные родительские встречи и совместные мероприятия родителей и детей: праздники, спортивные эстафеты, походы, экскурсии, фестивали и др.
Потребность курса определяется современным состоянием общества и последними законами РФ:
-Концепцией государственной семейной политики,
-Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года.
Основная цель курса - формирование в детской аудитории и корректировка в родительской аудитории – семейных ценностей и семейного уклада.
Л.А Путина, как-то, выступая перед родителями одной из московских школ, сказала:
«Мы учимся плавать, рисовать, учимся всему целенаправленно и планомерно, а самый важный процесс – процесс воспитания ребёнка – пускаем на самотёк. Мы почему – то уверены в том, что мы это умеем…и этому необязательно учиться».
Исследования учёных показывают, что дети на 90-95% повторяют образ жизни своих родителей и, именно поэтому, если мы хотим исправить ситуацию в регионе, в России, необходимо заниматься образованием и с детьми, и со взрослыми.
В наше непростое время, все как будто забыли, что именно в семье закладываются нравственные основы личности.
Половина проблем, которые мы пытаемся решать: беспризорность, алкоголизм, наркомания, правонарушения и преступления несовершеннолетних, социальное сиротство, брошенные старики – являются следствием того, что семья предоставлена сама себе, а мужья и жёны не умеют отлаживать отношения друг с другом и с детьми; не знают, как организовать свою жизнь и жизнь семьи. Измельчали общественные ценности, исчезли идеалы. Как жить, что любить и чему учить детей – сами взрослые не могут дать себе ответ.
Последние исследования современной семьи говорят о том, что в ней остро не хватает любви и практически отсутствует процедура согласования понятий и действий.
40% всех проблем семьи кроются в неумении мужчин и женщин выстраивать семейный уклад.
До 90% проблем наших детей, их неуспешности и неправомерного поведения своё начало берут в невежестве родителей – мамы и папы не знают даже основ семейного воспитания.
Общеизвестна истина: добро и зло, хамство и порядочность, успех и неудача берут своё начало в семье. Именно от того, насколько родители способны быть воспитателями самих себя и своего ребёнка, зависят нравственные устои общества и безопасность государства.
Итак, учить родителей быть родителями.
А какие мы родители?
Давайте задумаемся вместе.
Приложение 1: план – конспект урока семейного воспитания «Какие мы родители» автор Е.В.Бачева
Вывод:
Родительское образование стоит того, чтобы им заниматься: меняется человек, точнее его родительская позиция, как следствие – микроклимат семьи становится более благоприятным для воспитания детей и по- другому, а точнее по-деловому, выстраиваются отношения семьи и образовательного учреждения. Об этом свидетельствует опыт работы более 40 инновационных площадок «Академии родительского образования»
Результаты есть. Так как в основе обучения и взрослых, и детей лежат развивающие технологии: уроки семейной любви, , карта развития семьи, рабочая тетрадь любящих родителей, портфолио семьи, родовая книга и др.
Главное, родительству учатся и взрослые, и дети.
Учить детей. А для чего?
Чтобы появилось новое поколение родителей.
Работа выстраивается по следующей схеме.
Содержание курса «Моя семья – мой дом» определяет модульная программа, рассчитанная на 68 часов (34 часа в 3 классе и 34 часа в 4 классе). Модули могут быть такими: «История своего рода», «Семья и её законы», «Семейный этикет», «Основы семейного уклада» и др. Каждый модуль – это своеобразный семейный проект, который может рассматриваться как страница или раздел семейного портфолио.
Само занятие выстраивается по следующей схеме.
Во - первых, в соответствии с тематическим планированием, данного курса определяется аудитория, на которую рассчитана тема занятия. К теме ставится цель.
К каждому занятию проводится подготовительная работа. Это может быть опрос или анкетирование. Основная задача данного этапа - сформировать потребность у данной аудитории к проводимой теме.
В ходе занятий можно использовать следующие группы методов.
1 группа. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Это беседа, работа с книгой, разработка памяток, наказов, использование произведений искусства: картин, песен, стихов, написание писем.
2 группа. Методы стимулирования и мотивации учения. Это могут быть познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, приёмы театрализации и драматизации, создание эмоционально-нравственных ситуаций.
Занятие завершает рефлексия, где используются методы контроля и самоконтроля в обучении. Интересным для ребёнка здесь является методика незаконченного предложения:
- Я думаю, что…
- Хорошо, что это…
- Нашу семью можно считать счастливой, так как…
Также используются следующие методы рефлексии: наказ самому себе, родителям, сочинение – размышление, составление свода правил.
Цель занятия достигнута, если участники признали данный разговор полезным для себя. Может иметь место домашнее задание, которое
выполняется усилиями детей и взрослых.
Приведём пример такого занятия.
Модуль: История своего рода.
Тема: Кто мы?
Аудитория: обучающиеся 3-4 классов.
Подготовительная работа: узнать даты рождения членов своей семьи.
Цель: изучить знаки Зодиака своей семьи, используя гороскоп друидов и цветочный гороскопы и составить страницу семейного портфолио.
Ход занятия.
Обсуждение видов гороскопов (о каких узнали ранее)
Изучение гороскопа друидов, символами которых являлись деревья, и цветочного гороскопа.
Выбор нужной информации о своей семье из предложенных гороскопов.
Результат Составление страницы семейного портфолио в виде родового сада (рисунки деревьев и цветов) и выставка работ в классе.
Рефлексия. Закончить предложение « После этого урока я …»
В основе занятий авторы рекомендуют использовать технологию развития личности: во-первых, это требования ФГОС, во-вторых, педагогу нужен результат. А данная технология даёт его «здесь и сейчас».
В целом учебный курс «Мой семья – мой дом» будет способствовать формированию семейных ценностей у детей, корректировке родительской позиции у мам и пап, а в конечном результате, сработает на сохранение и развитие традиционной семьи.
Это выгодно всем: детям – так как у любящих родителей – успешные дети; родителям – им гарантированы не только забота и любовь детей, но и спокойная старость.
А это и есть конечный результат учебного курса «Мой семья – мой дом».
