Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Петровская школа №1»
«Рассмотрено» Методическое объединение
классных руководителей
_________/В.П. Шестопалова
Протокол № __
от «____» ____________2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ
«Петровская школа №1»
__________/Е.В.Матасова/
«___» ___________2016 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Петровская школа №1»
__________/Е.Н. Ушакова/
Приказ №______
от 01.09.2016 г.
Программа внеурочной деятельности классного руководителя
на 2016 — 2017 учебный год
Кемская Любовь Николаевна, классный руководитель 5-А класса,
Денисова Людмила Григорьевна, классный руководитель 5-Б класса,
Петровка
Основой для современной организации воспитательной работы с учащимися 6-х классов является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета,человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).
Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи:
создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;
формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную, этническую и региональную специфику;
формирование активной деятельностной позиции;
выстраивание социального партнерства школы с семьей.
При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.
Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.
Важной целью воспитания является формирование личности в духе коллективизма, развития у нее товарищеских черт и качеств. Указанная цель может быть достигнута только при условии, что личность будет воспитываться в хорошо организованном и здоровом в социальном и духовном отношениях коллективе. Коллектив выступает как важная форма организации воспитания, как мощный педагогический инструмент. Развитие и формирование личности можно успешно осуществлять только в коллективе и через коллектив, что является одной из важнейших закономерностей воспитания.
Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Для эффективной организации внеурочной деятельности шестиклассников в школе реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности. Координирующую роль выполняет классный руководитель. На деятельность классного руководителя выделен 1 час в неделю.
В связи с этим возникла необходимость написания Программы внеурочной деятельности классного руководителя, которая является компонентом внеурочной деятельности школы.
Общешкольные дела являются компонентом внеурочной деятельности школы.
Цель программы:
Организация внеурочной деятельности классного коллектива для формирования социально успешной личности обучающегося.
Основные задачи программы:
Формировать у учащихся класса навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения.
Формировать у детей потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности.
Формировать интерес к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка.
Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей.
Формировать творческое воображение, любознательность.
Развивать познавательный интерес, самостоятельность.
Осуществлять эстетическое, экологическое, нравственно-патриотическое, профессионально-ориентационное, физическое воспитание младших школьников.
Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий.
Реализация данной программы позволяет:
организовать в классе воспитательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организовать социально значимую, творческую деятельность обучающихся;
организовать систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
формировать коллектив через основные направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Духовно-нравственное направление
Цель:
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи:
формировать национальные базовые ценности, через духовно-нравственное воспитание личности ребенка как гражданина России;
расширять социальный опыт, принятия общепринятых норм и правил жизни через
организацию игровой, проектной деятельности, вовлекать родителей в процесс социализации детей;
развивать творческое начало, воображение ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания;
повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Спортивно-оздоровительное направление
Цель:
Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.
Задачи:
научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;
формировать представление:
о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;
о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
навыки позитивного коммуникативного общения;
представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.
Социальное направление
Цель:
Создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений; развитие личностных особенностей.
Задачи:
способствовать расширению кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам.
приобщать учащихся к общественной работе;
воспитывать сознательное отношение к своим обязанностям;
Общеинтеллектуальное направление
Цель:
Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи:
создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Общекультурное направление
Цель:
Раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества.
Задачи:
познакомить с основными направлениями эстетической культуры, развивать способность различать и видеть прекрасное;
развивать художественные способности;
воспитывать чувство любви к прекрасному.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (внеурочная, внешкольная)
беседы
классный час
сообщения
встречи с интересными людьми
литературно – музыкальные композиции
просмотр и обсуждение видеоматериала
экскурсии (внеурочная, внешкольная)
поездки, походы по историческим и памятным местам
Практические занятия (внеурочная, внешкольная):
творческие конкурсы
коллективные творческие дела
соревнования
показательные выступления
праздники
викторины
интеллектуально-познавательные игры
наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
заочные путешествия
акции благотворительности, милосердия
творческие проекты, презентации
сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (внеурочная, внешкольная)
Материально-техническая база для организации досуга учащихся:
актовый зал со звуковой и мультимедийной аппаратурой;
читальный зал библиотеки;
классная комната с видеопроекционной аппаратурой;
спортивный зал;
Ожидаемые результаты:
создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;
творческая самореализация детей;
формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;
формирование единого воспитывающего пространства;
развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
использование потенциала открытого образовательного пространства.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе методической литературы:
1. Архарова Л.И. и др. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.
2. Батракова И.В. Игра как педагогическое средство./ Вологда, ВГПУ, «Русь», 1998.
3.Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М., 1982.
4. Божович Л.И. Личность школьника и проблемы воспитания. М., 1990.
5. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/ Ом.гос.пед.ин-т им. Горького – Омск: ОГПИ, 1991.
6. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я. Серия «Воспитание в современной школе». - М: Просвещение, – 2006.
7. Григорьев Д.В., Степанов П.Г. Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности обучающихся начальной и основной школы.- Образовательные ресурсы. Выпуск79.
8. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.- М.: Просвещение, 2010.
9. Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005.
10. Дик Н.Ф.Классные часы и нестандартные уроки в 1 – 2-х классах. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.
11. Клюева Н.К., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, «Академия развития», 1997.
Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: КСП, 1997.
12. Кругляницо Т.Ф., Гаркушина Л.Е., Селивёрстова Н.А. Этика. Учебное пособие для учащихся. – М.: «СПЕКТР», 1994.
13. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.
14. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе. Практическое пособие. М.: ТЦ «Учитель», 2001.
15. Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 3 – 6.
16. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1999 г.
17. Миновская О.В. Организация работы классного руководителя: Документальное обеспечение воспитательного процесса в классе/ О. В. Миновская// Классный руководитель. – 2008. – №2.
18. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
19. Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. – М.: ГИЦ Владос, 2001.
20. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
21. Савичева И.Б. // Классный руководитель. – 2008. – №4.
22. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Начальная школа. 2006, № 11.
23. Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.
24. Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых. М., 1997.
25. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Красноярск, 1998.
Тематическое планирование классного руководителя
6 класс
Сентябрь
1. «История школы в истории нашего села».
1
2. «Кто я и как выгляжу?» Мода всех времён и народов. Дресс-код.
1
3. «Мы в ответе за тех, кого приручили. Наши любимые животные».
1
4. Изготовление праздничной газеты ко Дню учителя.
1
Октябрь
1. «Здоровое питание — хорошее настроение». Национальная кухня народов Крыма.
1
2. Игра «Всякому овощу своё время».
1
3. Подготовка фотовыставки «Осень золотая».
1
4. Игра-конкурс «Красна речь пословицей».
1
Ноябрь
1. «Мы за чаем не скучаем». История чаепития в России.
1
2. «Россия — родина моя. Русская берёза — символ Родины моей».
1
3. Шахматно - шашечный турнир.
1
4. Посещение библиотеки «Острова в книжном мире».
1
Декабрь
1. «Приветствия народов мира. Знакомство с правилами извинения и просьбы».
1
2. Путешествие по городам России.
1
3. Изготовление праздничной новогодней газеты.
1
4. Брейн — ринг «Как встречают Новый год люди всех земных широт».
1
Январь
1. Игровая программа «Ученье без веселья, что жизнь без приключенья».
1
2. «Дом, в котором мы живём». Жилища народов мира.
1
3. Проект «Город счастья и добра». Акция «Покорми птиц зимой».
1
Февраль
1. Встреча с интересным человеком.
1
2. Подготовка к празднику «День защитника Отечества».
1
3. Праздник «Рыцарский турнир».
1
4. Подготовка фотовыставки о маме и к празднику 8 марта.
1
Март
1. Конкурс для мам и девочек «Лучшая хозяюшка».
1
2. Развлекательно-игровая программа «В стране невыученных уроков».
1
3. «Школа вежливых наук. Встречаем гостей».
1
4. Посещение бассейна.
1
Апрель
1.Подготовка правовой сказки.
1
2. Правовая сказка.
1
3. «Спешите делать добрые дела» (мероприятие, посвящённое неделе добра». Разбивка клумбы и посадка растений.
1
4. Мини-спартакиада «Богатырская наша сила!»
1
май
1. Подготовка к празднованию Дня Победы.
1
2. Праздник, посвящённый Дню семьи «Мы вместе!»
1
3. «Азбука вежливости»
1
4. Праздник «Счастливое детство», посвящённый Дню защиты детей.
1
Всего занятий
35
