Бричева Фатима Кимовна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ№3 Кошехабльского района
Работа учителя начальных классов
по профилактике правонарушений несовершеннолетних
Процесс социализации ребенка начинается с первых дней его жизни. Формирование человека протекает особенно активно в раннем детстве.
Ошибки, допущенные в воспитании ребенка в раннем детстве, нередко накладывают отпечаток на всю его последующую жизнь. К сожалению, родители и педагоги не всегда замечают отрицательные черты в поведении младшего школьника, либо не придают им значения, считая, что негативные проявления характера ребенка преодолимы со временем. Впоследствии создаются условия, при которых незначительные, на первый взгляд, недостатки ребенка, переходят в привычку и проявляются в асоциальном поведении. Учителям и родителям впоследствии очень трудно преодолеть эти негативные проявления характера в подростковом возрасте, а затем и во взрослой жизни.
Младший школьник обладает незначительным нравственным опытом, следовательно, отклонения в поведении еще не закрепились достаточно прочно. Но, несмотря на данный факт, нужно приложить много усилий, чтобы помочь ребенку избавиться от ряда отрицательных черт, развить и закрепить новые положительные качества. В связи с этим, предупреждение педагогической запущенности целесообразно осуществлять в период младшего школьного возраста. Именно у младших школьников, когда еще не сложились стойкие навыки и привычки отрицательного поведения, когда идет активное формирование черт личности, имеются реальные возможности для достижения положительного результата в перевоспитании.
Я являюсь классным руководителем 3 класса. У меня в классе нет детей «группы риска», детей из неблагополучных семей, состоящих на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних. Считаю, что это связано с тем, что мы проживаем в сравнительно небольшом ауле, где все друг друга знают, где каждая семья на виду, где сильны традиции адыгейского народа, нетерпимого к проявления асоциального поведения родителей- пьянству, наркомании, уклонению от родительских обязанностей. Но, тем не менее, деятельность по формированию уважительного отношения к общепринятым нормам морали, нормам права как части духовно-нравственного воспитания является частью моей работы как классного руководителя.
Мною, совместно с учителем начальных классов Айтековой С.Н., разработана Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников, целью которой является также формирование традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом, выработка ценностных установок духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Одна из ценностных установок - ценность свободы выбора как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.
В рамах реализации различных направлений данной программы у младших школьников происходит осознание учеником себя в разных социальных ролях «Я –ученик», «Я- гражданин», «Я – член классного коллектива», формируются навыки правильного поведения в школе, общественных местах. Осознание необходимости принятия и неукоснительное соблюдения правил поведения способствует профилактике правонарушений.
Как классный руководитель 3 класса для предупреждения правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних я провожу комплекс различных мероприятий, как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
На уроках «Окружающего мира» мы знакомимся с такими понятиями как «Родина», «государство», «закон», «долг», «совесть», знакомимся с символами государства. На уроках литературного чтения, изучая литературные произведения, проводим анализ нечестных и честных поступков героев, изучаем причины и последствия неправильного поведения, осуждаем или поощряем действия героев, проводим этические беседы. Для формирования нравственных устоев и принципов используем не только произведения русских и зарубежных писателей, но и произведения адыгейских писателей: К.Жанэ, Т. Дербе, Н. Куека, Д. Чуяко, в которых ненавязчиво дети подводятся к осуждению неверных поступков или к восхищению смелыми и честными поступками.
Одним из направлений работы классного руководителя является ранее правовое просвещение младших школьников. Дети должны знать как свои права в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, так и свои обязанности в школе, дома.
На классных часах знакомимся с правами и обязанности школьников, правилами поведения в школе, дома, на улице. Во 2 классе было проведено внеклассное мероприятие «Легко ли быть честным?», где мы на примере сказочных героев пришли к выводу о недопустимости нечестных поступков.
Так в 1 классе проводим классный час «Правила и обязанности школьника», «Что такое поручение». Во 2 классе – классный час «Дисциплина и порядок – наши верные друзья», «Что такое хорошо, что такое плохо». В 3 классе - «Наш класс на перемене», 4 класс – «Вредные привычки», «Свое и чужое», «Что такое правонарушение», «Конституция – основной закон нашей жизни», внеклассное мероприятие «Имею право», посвященное Дню Конституции.
В работе по профилактике правонарушений большую роль играет семья. Формирование ценности семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка является одним из направлений духовно-нравственного воспитания. Многие мероприятия строятся как на формировании знаний об общепринятых нормах и правилах поведения, таки на основе «Адыгэ хабзэ» (этический кодекс адыгов). Я стремлюсь, чтобы мои ученики впитали все лучшие традиции адыгейского народа и неукоснительно следовали им, уважали историю своей семьи, гордились ею. Этой цели служат многие мероприятия: внеклассное мероприятие «Моя родословная», проектно-исследовательская работа «Мой родовой знак – тамга», «Профессии моих родителей».
Для укрепления семейных отношений, создания доверительных отношений между родителями и детьми старюсь вовлекать родителей во многие внеклассные мероприятия, в проектно-исследовательскую деятельность, при проведении различных социально-значимых акций «Бессмертный полк», «Помогите птицам зимой», «Живи, родник». Ведь только прочные доверительные отношения с родителями помогут избежать правонарушений и преступлений несовершеннолетних.
В работе с семьей большую роль отвожу правовому просвещению родителей, знакомству их правами и обязанностями как родителей (законных представителей).
В марте 2016 года было проведено родительское собрание в форме родительского клуба «Права детей-обязанности родителей», с участием педагога-психолога, социального педагога, инспектора по делам несовершеннолетних, где родителям были разъяснены их прав и обязанности по воспитанию несовершеннолетних детей, ответственность за ненадлежащее воспитание в соответствии с Семейным и Гражданским Кодексом, Законом «Об образовании в РФ» ФЗ-№273. Родители в форме деловой игры, тренингов познакомились с правами и обязанности, с Конвенцией о правах ребенка.
Мероприятия по профилактике правонарушений имеют результат- в моем классе нет детей из «группы риска», учащиеся показывают по итогам внутришкольного мониторинга высокий уровень воспитанности, они доброжелательны, вежливы. Надеюсь, что мои ученики станут достойными гражданами своей страны, воспитанными в лучших традициях адыгейского народа, уважающими законы своей страны и законы общества.
Список использованных источников:
А.Я Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Концепция духовно-нравственного воспитания. М.Просвещение, 2009 – с.23
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010
Белоусова Т.Л. Казаченок Н.В., Бостанджиева Н.И. Чозгиян О. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. В 2 частях. Часть 2.- М.: Просвещение, 2012.
Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М., 1982.
Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997.
Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. – М.: Сфера ТЦ, 2008
50 идей для классного руководителя: практическая копилка педагога / М.А.Тыртышная. – Изд. 2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 218.
Как создать программу воспитательной работы: методическое пособие / И.В.Цветкова – М.: Просвещение, 2006 – 207с.
