Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Проектная деятельность классного руководителя в системе воспитательной работы образовательной организации
Тема проекта:
«Школа – твой дом, а что ты знаешь о нем?».
Выполнила:
Учитель истории
и обществознания
МБОУ «СОШ №10»
Фефилова Эльза Раульевна
2016 год
Проект
«Школа – твой дом, а что ты знаешь о нем?».
Наш красивый город – Набережные Челны – такой молодой, и такой древний! Что мы знаем о нашем городе, о людях, которые оставили свой след в его истории, чьи добрые дела и по сей день живы – в архитектурном замысле, в художественном произведении, в героическом поступке, в оригинальной идее, в новом поколении. У каждого человека в жизни бывает первый учитель, первый класс, первое сентября... Сколько их было? Первых победителей олимпиад, первых золотых и серебряных медалистов за долгие и прекрасные 50 лет? Именно столько исполняется в этом году средней общеобразовательной школе №10. Ни одно поколение юных челнинцев прошло через эту школу. Всегда спешат выпускники встретиться с одноклассниками, своими родными учителями, сесть за «свою родную парту».
Сегодня вся школа, как большой штаб, который в ходе подготовки к юбилею готовит проект по теме «Школа – твой дом, а что ты знаешь о нем?». Совет школы решил создать рукописную книгу « Они были первыми». Готовясь к юбилею, поисковые отряды выполняют поисковые задания, встречаясь с первыми учителями, выпускниками, родителями. Много страниц истории школы еще не изведано. Подводя итоги, пришли к выводу, что актуальность темы проекта очевидна, посвятить ее знакомству со старейшими учителями школы. И мы решили собрать материал о первом директоре школы Казакове Евгении Леонидовиче, первых учителях оформить страницу в рукописной книге.
Актуальность проекта.
Тема проекта представляет собой теоретический и практический интерес, потому что часто в школу приходят гости из других городов, родители учеников, ветераны и пенсионеры района, молодые мамы с детьми, проживающие в микрорайоне, спортсмены, учителя района, города, которые со школой, ее историей и традициями не знакомы. В музее проходят экскурсии, Уроки мужества, встречи с воинами-афганцами и бывшими выпускниками. По этому, музей школы всегда в поле зрения горожан. Это налагает большую ответственность по воспитанию у учащихся, их родителей и жителей микрорайона бережного отношения к истории школы, города, края; умению ценить созданное руками и мыслью других людей. Изучение биографии учителей школы, традиций учительского и ученических коллективов, педагогики сотрудничества играет важную патритическую и учебно-воспитательную роль.
Ребёнок проводит в школе половину своего дня. Естественно, что для его дальнейшего личностного становления важно, кто его окружает его. Чувствуя внимательное отношение учителей, дружелюбное отношение однокласников, ученик не только будет получать положительные эмоции, но и учиться на этих примерах отношения к Родине, своему коллективу, создавать новый мир своими делами.
Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Участие в социально-полезной деятельности способствует его гражданскому становлению.
Немаловажным положительным фактором является то обстоятельство, что реализация проекта не потребует больших финансовых затрат (минимальный объем оформительских работ, не нужно подводить коммуникации, вести технологически сложные работы). Проект не несет в себе и непосредственной коммерческой выгоды – постомент с рукописной книгой предполагается сделать местом открытым и доступным для свободного посещения в коридоре музея. Однако – это долгосрочный проект, который способен частично сформировать образ всего коллектива и его традиций. При этом «рукописная книга» может послужить «входной зоной» к остальным достопримечательностям музея.
С каждым годом люди утрачивают возможность общения с первоисточником, с людьми которые создавали наш город, работали и учились в нашей школе, что подтверждают результаты нашего опроса.
На вопрос «Что вы знаете о первых учителях школы №10?» 52 % учащихся начальной школы не смогли ответить, 35 % среднего звена имеют представления. И всего 13% детей имеют представления, и даже знают их биографию.
Основными источниками информации об истории школы, города для учащихся являются тематические мероприятия в школе, музейные экскурсии, кино/видеофильмы, на втором месте следует историческая и художественная литература, и только потом рассказы родственников.
В.А. Сухомлинский подчеркивал, необходимость формирования сознательной, активной личности, обладающей пониманием гражданского долга и ответственности, цельным мировоззрением, основы которой закладываются в семье. Но современная семья переживает сложный этап, во многом утрачивая прежние традиции, не успев сформировать новые формы семейного уклада. Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи. Изучая семью Казакова Е.Н., его жены Казаковой Р.К.- учителя истории школы, ребенок получает пример хороших, добрых и внимательных отношений.
Данный проект ««Школа – твой дом, а что ты знаешь о нем?»
послужит этой благородной цели, а также будет способствовать воспитанию патриотизма у учащихся, развитию их творческих способностей, чувства коллективизма, и кроме того, этот проект окажет позитивное влияние на социум микрорайона нашей школы.
Цель проекта
Представить объект с поисковым материалом, где будет увековечена память первых учителей школы.
Задачи
Способствовать развитию интереса учащихся к истории города Набережные Челны, истории школы.
Сформировать устойчивые потребности школьников в преобразовании социума
Способствовать формированию общественно- активной позиции подростка
Идея проекта
Восстановление традиций связанных с памятью о первостроителях города – старейших учителей школы № 10 – одной из первых школ в городе Набережные Челны.
Целевая группа проекта
Участниками проекта являются 7А класс, администрация школы (оказание помощи в благоустройстве музея), шефы школы - ПО «Камгэсэнергострой» (спонсирование строительства). Проект позволяет рассчитывать на участие в нем различных общественных организаций школы, привлекать спонсоров и задействовать в освещении проекта СМИ.
Объект исследования биография история создания педагогического коллектива школы№10
Предметом исследования возникновение установки и оформление рукописной книги «Они были первыми».
Методы исследования
- Историко-хронологический. Работа с архивными фондами (изучение архивных материалов, официальных документов, статистических данных).
- Информационные технологии. Поиск информации в сети Интернет. Оформление материалов в компьютерные презентации, бумажные носители
- Установление связи со старейшими учителями, выпускниками школы, жителями поселка ГЭС 1-4 комплексов.
- Использование материалов музея ПО «Камгэсэнергострой», Краеведческого музея истории города , школьного музея «Наследие».
- Поиск социальных партнеров.
Сроки реализации проекта 1 год.
Этапы реализации проекта
Подготовительный: обосновать цели и задачи проекта, выделить направления работы и составы группы.
Организация поисково-исследовательской работы по следующим направлениям
Работа с литературой, обобщение и систематизация знаний и опыта по данной теме.
Блиц-опрос среди учащихся школы: «Что вы знаете о первых учителях школы №10?»
Анкетирование среди учащихся: «Какой ты видишь рукописную книгу»?
Консультации со специалистами (архитектором, дизайнером).
Поиск информации в Интернете.
Встреча со старейшими учителями, выпускниками школы. Запись воспоминаний на видеомагнитофон.
Конкурс на лучший проект рукописная книга «Они были первыми» в школе №10
«Мои родители – выпусники школы №10 »
После проведения поисковой работы вся информация анализируется, систематизируется, и оформляются информационные стенды, отвечающие тематике исследовательских работ.
Практический этап подготовка материала (клумбы с цветами), памятной доски, установка монумента, скамейки и фонари.
Программа проектных мероприятий
этапа Комплекс мероприятий
Место проведения
Срок проведения
Ответственный
-
Создать поисковые группы в классе 7а
МБОУ СОШ №10, 7а
Май-сентябрь 2016 года
Классный руководитель7а
-
Организовать учебу руководителей поисковых групп 7а
МБОУ СОШ №10 музей «Наследие»
Начало сентября 2016
Группа Архивариусы 7а. руководитель музея
-
Из книги Приказов школы составить список старейших учителей школы
Актовый зал МБОУ «СОШ №10»
Начало сентября 2016
Группа Журналисты7а
-
Изучить трудовой путь каждого педагога, изучая школьные архивы: протоколы профсоюзных собраний, протоколы педсоветов, книги учета личного состава, Книги Почета
МБОУ СОШ №10
Сентябрь 2016
Микрогруппы класса7а
-
Составить вопросник беседы с ветераном
МБОУ СОШ №10 музей «Наследие»
Октябрь 2016
Совет музея «Наследие», руководитель музея
-
Торжественно на классном часе вручить микрогруппам задания
МБОУ СОШ №10 музей «Наследие»
Октябрь 2016
Совет музея «Наследие»
-
встретиться с ветеранами, членами их семей, по Вопроснику составить воспоминания, познакомиться с личными документами, фотографиями
Квартиры семей старейших учителей школы
Ноябрь 2016
Микругруппы 7а, учителя коллектива школы
-
изучая семейные архивы, выяснить в каких Российских, Республиканских, городских выставках, конференциях принимал участие ветеран, школьный коллектив, какими наградами отмечены
Квартиры семей старейших учителей школы
Ноябрь 2016
Микрогруппы 7а, учителя коллектива школы
-
изучить примеры творческого, нетрадиционного подхода к своей деятельности учителей школы, традиции коллектива через беседы с коллегами ветеранов современного коллектива
Декабрь 2016
Микрогруппы 7а, учителя коллектива школы
-
Составить эскиз постамента, книги, страницы вместе с родителями и дизайнерами города
МБОУ СОШ №10
Декабрь 2016
Микрогруппа Воятели. Совет
музея «Наследие», Родительский комитет
-
Согласование проекта с учителем труда, завхозом, шефами ПО «КАМГЭСЭНЕРГОСТРОЙ»
МБОУ СОШ №10
Декабрь 2016-
Классный руководитель, родительский комитет
-
Оформить материал в страницу для рукописной книги
МБОУ СОШ №10
Декабрь 2016-январь 2017
Микрогруппы
Классный руководитель, Совет музея «Наследие»
-
Закладка постамента в коридоре школьного музея «Наследие»
музей «Наследие»
Конец января 2017
Микрогруппа Мастеровые, Совет музея, Родительский комитет, плотник школы
-
Познакомить учащихся, учителей, родителей, гостей школы с материалом страницы через экскурсии во время Вечера встречи с выпускниками
МБОУ СОШ №10 музей «Наследие»
Первая неделя февраля 2017 г
Микрогруппы:
Экскурсоводы, летописцы
-
Познакомить учащихся школ города, Советов других школьных музеев города Набережные Челны с материалами поисковой деятельности, использовать материал для других форм работы школьного музея
МБОУ СОШ №10 музей «Наследие»
Весенние каникул 2017 г
Совет музея «Наследие»
-
Способствовать продолжению сбора материала и открытию галлереи «Школа славна традициями»
МБОУ СОШ №10
В течении 2017 г
Музей «Наследие»
Совет класса
Бюджет проекта
Дюралевый с никелевым покрытием столб 1 штука - высота 130 см., Д-10 см Выпускники школы №10 , ПО «Камгэсэнергострой»
Сдача макулатуры, Ярмарка (5 тыс.рублей)
6000 тыс.рублей Х 1 =6000 рублей
Железное крепление для столба с книгой и страницами на стену – д-10 см, высота-10 см
Выпускники школы №10 , ПО «Камгэсэнергострой»
Сдача макулатуры, Ярмарка (2 тыс.рублей)
2 000 рублей
Итого
12 тыс рублей
20000 руб
Краткосрочные результаты
Результат проекта создание нового объекта в музее «Наследие». Расширение информационного поля для знакомства с материалами. Таким образом, цель проекта достигнута.
Долгосрочные результаты
1) Развитие инфраструктуры и благоприятной обстановки для жителей микрорайона.
2)Повышения уровня интереса школьников к истории города Набережных Челнов, истории своей школы
3)Создание активной команды участников проекта, способной продолжить работу в будущем.
4)Увеличение количество школьников, принимающих участие в проекте.
Прогнозируемые социальные эффекты
Стейкхолдеры Социальные эффекты
Учредитель
Статус школы, района
Обучающиеся
Приобщении к истории города, школы
Родители
Укрепление семейных связей, традиций школы и семьи
Педагогический коллектив
Создание условий для проведения мероприятий встречи трех поколений
Партнёры
Повышение авторитета организации
Ожидаемые результаты от реализации проекта
- повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению гражданско-патриотической работы с детьми и подростками;
- формирование гражданской активности и компетентности учащихся;
- внедрение и использование новых форм и методов работы по данному направлению, в т.ч. информационно-коммуникативных технологий;
- развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего края;
- формирование гордости и любви к своей малой Родине;
- осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;
Поскольку в проекте предполагается участие сторонников сохранения культурного наследия города – он выходит далеко за рамки создания рекреационной зоны нового микрорайона, приобретая статус достопримечательности общегородского масштаба, дает начало к созданию новых традиций.
Риски реализации проекта и пути их преодоления
Однако, при реализации социального проекта «Школа – твой дом, а что ты знаешь о нем?» участники столкнулись с ожидаемыми и неожиданными рисками:
Риски Условия возникновения
Пути преодоления
Финансирование данного проекта
Отсутствие необходимой суммы
Увеличить сроки ярмарки
Привлечение СМИ
Основные критерии и показатели эффективности реализации Проекта
Критерий эффективности Условие (%)
Измеритель
Количественные показатели
Востребованность проекта 84 %
Учащиеся школы
Показатели социального развития личности
Приобретение исследовательских навыков 60 %
Учащиеся школы
Показатели социальной адаптации личности
Повышение условия социальной успешности участников 85%
Учащиеся школы
Показатели общественного мнения
Популярность проекта 63%
Учащиеся школы
Дальнейшее развитие проекта
В ходе реализации мероприятий проекта, все его участники овладеют практическими навыками поисковой, исследовательской, творческой деятельности, приобретут положительный опыт эмоциональной поддержки и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Таким образом, в результате разработки и реализации социального проекта ««Школа – твой дом, а что ты знаешь о нем?» были достигнуты педагогические эффекты такие как: расширение кругозора участников, побуждение их к получению новых знаний, что несомненно, повысило их самооценку и позволило им чувствовать себя достаточно компетентными и грамотными в вопросах благоустройства школьной территории. Также в процессе реализации проекта результатом стали и социальные эффекты: активно включение в коллективное дело людей разных поколений, сфер интересов, материального положения и т.п. Совместная работа над подготовкой социального проекта и его выполнением привели к осознанию ответственности каждого за успех общего дела, именно в тесном взаимодействии с семьей, школа становится открытой и понятной для родителей и общества. Сотрудничество людей разных поколений в рамках одного проекта способствовало укреплению семьи, коллектива, воспитанию уважительного отношения друг к другу, передаче наиболее значимого социального опыта.
Реализуемый проект дает положительные результаты. Теоретически обоснованная и созданная система форм и методов воспитательного воздействия на обучающихся способствует повышению уровня гражданско-патриотического воспитания учащихся:
- обучающиеся освоили определенный объем знаний исторического прошлого родного края, его культурного наследия, познакомились с деятельностью знаменитых земляков;
- формируются положительные качества личности: патриотизм, активная гражданская позиция, ответственность, экологическое поведение.
В совокупности обретение этих знаний, умений способствует формированию патриотической компетентности обучающихся.
Заключение
Данный проект явил собой пример активного использования исследовательской деятельности обучающимися. Проект основан на использовании различных источников информации, организации познавательного общения обучающихся школы с выпускниками, педагогами, очевидцами в школе и вне школы. Он позволил школьникам больше узнать об истории, традициях, выпускниках и учителях нашей школы и проявить свои творческие способности, выполняя задания этапов проекта.
Проект имеет практико-ориентированное значение, потому что все собранные исследовательские материалы, все проведенные мероприятия помогают учащимся познакомиться с историей города Набережные Челны, своей школы, позволяют стать патриотами своей малой Родины. Ведь патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему отечеству, а с другой – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящих в состав России.
Проект подразумевает единение детей, педагогов и родителей, поэтому они должны стать полноправными участниками данного проекта. Знание истории страны, края, посёлка нужны не только старшему поколению, которое создавало эту историю, но, даже в большей степени, это знание необходимо молодым, тем, кому передается эстафета истории.
Можно сделать однозначный вывод: проектная и исследовательская деятельность многогранна, эффективна, перспективна, неисчерпаема.
Список использованных документов и источников информации
1.Бибишев М.Ш. Энциклопедия города Набережные Челны .- Идел-Пресс.- Казань, 2007.
2.Бондаренко А.И. Проект как одна из форм организации образовательно-воспитательного процесса в начальной школе // Начальная школа плюс До и После. I -2004.-№5.-С.9-13.
3.Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова.- Из. Рос. акад. образования. – 2000. – № 2. – C. 36–43.
4.Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших I школьников. - М., 2004.
5.Нечаев Н.Н. Проектное моделирование как творческая деятельность. Т1. - М., 1987.
6.Рахматуллин Х.А. Моя педагогическая поэма ИДЕЛДРЕСС Казань, 2007 год
7. Паушкин Г. «На земле Челнинской» .- Казань.- Издательство.- Таткниж,1971.
8.Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.,2005.
9.Савенков А.И. Я – исследователь. Учебник-тетрадь для младших школьников. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2004.
10Шликене Т. И. Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся. - Начальная школа. – 2008. № 9. С. 34–38
11.Энциклопедия стройки. Ступени роста.- Камгэсэнергострой.2004.
12.Этапы большого пути. .- Камгэсэнергострой.- Набережные Челны.,2014
13.Альманах «Доброхот» №1
14.Альманах «Доброхот» № 2
15. Выбор на всю жизнь «Знамя коммунизма» №110 1977
16.Клуб молодых строителей «Камские зори 4.051972 год
17.Личные Архивы Казакова Е.Л
18.Личные Архивы Суровой В.Г.
19.Личные Архивы Волковой Н.В.
