Открытое занятие «По дороге к доброте»
Цель: формирование функциональной грамотности воспитанников через коммуникативные умения и навыки, как фактор успешной адаптации в социуме.
Задачи:
Коррекционная: развитие коммуникативных навыков у воспитанников группы через решение ситуативных задач (минисценки), развивать эмпатию по отношению к окружающим.
Образовательная: продолжать учить воспитанников находить общее решение в процессе диалога.
Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, умение приходить к единому мнению считаясь с точкой зрения другого человека.
Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование: ватман, картинки с изображением окружающего мира, изображения злого и доброго лица, карточки с ситуациями,
Принцип обучения:
Освоение навыков в условиях организованной социальной деятельности (все участники вовлекаются в специально разработанное действие: выполнение упражнений, наблюдение за поведением других воспитанников, анализ собственных ощущений);
Максимальная активность в процессе обучения;
Активной исследовательской позиции каждого воспитанника;
Партнерского общения;
Ход занятия
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня красивые, Давайте начнем наше занятие с необыкновенного приветствия с игры “Новый способ”.
Воспитатель: (Дети образуют полукруг) - Сейчас каждый из вас, повернется лицом к соседу справа, и каждая пара придумает новый способ приветствия, не повторяя использованное ранее.
1 ребёнок.
Чтоб не хмурится с утра ,
Нам поможет доброта.
Вот давайте повернемся
И друг другу улыбнёмся.
2 ребёнок.
Добрым быть совсем, совсем не просто:
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
3 ребёнок.
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
"Добрый день" и "Добрый вечер".
И не зря ведь есть у нас
Пожеланья "В добрый час"
Доброта - от века
Украшенье человека.
Воспитатель: Кто скажет, о чём стихотворение ?
Тема нашего занятия " По дороге к доброте"
Воспитатель: Я предлагаю поговорить о добре, о добрых словах, о добром отношении друг к другу.
Воспитатель: Как вы понимаете, что такое доброта?
Дети: Доброта - дружеское расположение к людям, отзывчивость, сочувствие.
Дети: Добро - нежность, забота, внимание, ласка, радость, дружба, любовь. То есть то, что хорошо, полезно, приятно.
Дети: Добрый человек - готовый помочь людям, отзывчивый.
Воспитатель: Продолжаем двигаться по дороге к доброте.
Воспитатель: Ребята, кто мне назовёт противоположное по смыслу слово к слову добро? (зло)
Воспитатель: Как вы понимаете это слово?
Дети: Зло - предательство, зависть, жадность, ложь, злоречие, жажда мести, агрессия.
Воспитатель: А как вы думаете, какому человеку легче живётся и почему?
Дети: Злой человек часто злится, завидует кому-то, обижается, он плохо спит, ест, может заболеть.
Дети: А у доброго человека и слова, и дела добрые.
Воспитатель: А может ли в одном человеке уживаться и добро и зло? Нет! Не может! Как не может быть одновременно в одном кувшине сладкая и горькая вода. Каждый кувшин изливает то, что содержит. Если сердце наполнено добром, то изливает добро, и наоборот.
Физминутка
Поиграем в игру "Будь добры". Если услышали волшебное слово, то выполняете просьбу, если нет - то не выполняете.
Будьте добры встаньте.
Поднимите руки.
Будьте добры поднимите руки.
Будьте добры опустите руки.
Будьте добры поднимите правую руку.
Будьте добры опустите правую руку.
Похлопайте.
Будьте добры, похлопайте 3 раза.
Тихонько сядьте.
Будьте добры тихонько сядьте.
Воспитатель: Ребята, вот мы идём с вами по дороге к доброте. Как вы думаете, если бы у нас была страна доброты, как бы она выглядела? (мысли детей)
Составление коллажа. (коллективная работа) название коллажа «В мире доброты»
Воспитатель: У вас на столах конверты, открывайте задание: Составление портретов “Доброго” и “Злого” человека.
Воспитатель: Давайте попробуем составить портрет доброго и злого человека. Каждая группа получает список человеческих качеств .
Обсудив в группе, ребята называют качества доброго и злого человека. На доске помещены два лица: одно - доброе, другое - злое. Воспитанники пишут фломастером на доске качества. Вокруг доброго лица - положительные качества в виде солнышка. Вокруг злого лица отрицательные качества в виде ёжика.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на то, что у нас получилось. Скажите, каков же добрый человек? На что он похож? А злой? Каков он? Хочется ли с ним общаться? (Ответы детей).
Воспитанники: Правильно! Добрый человек как солнышко светит, греет, улыбается. К нему все тянутся. Злого же человека избегают, чтобы “не уколол”.
Воспитанник - Добрый человек - это справедливый человек.
Такой человек не дает воли собственным чувствам и страстям. Он умеет честно оценить свои и чужые поступки. Он никогда не воспользуется чужой слабостью. Он всегда похвалит другого за самое небольшое благодеяние. Он признает свой недостаток или поражение. Справедливый человек простит чужую жадность и завистливость. Он будет относиться к ним как к болезни. А больного нельзя наказывать презрением за его болезнь. Справедливый человек будет делать все, чтобы больной излечился от своих недугов.
И самое главное. Справедливый человек всегда оценивает свои и чужие поступки с позиций морали и права. Даже если ему не нравится закон, он его не нарушит. Даже если неблаговидный поступок совершил его лучший друг - он его не одобрит.
Воспитатель: - Встречали ли Вы справедливых людей? Попытайтесь справедливо рассудить вот такой случай.
Мальчик катался на велосипеде . Покатавшись, он приблизился к собачьей будке. У собаки недавно родились щенки. Мальчик повел себя неосторожно, и собака его укусила. На рев прибежали родители. Собаку связали и бросили в газовую камеру. Оттуда ее удалось вызволить, но через два дня она умерла.
Воспитатель: работа индивидуальная
Задание: собрать пословицы.
1) Не одежда красит человека: а его добрые дела
2) Добро сделанное в тайне: оплатится явно
3) Не имей сто рублей: а имей сто друзей
4)Добро век не забудется.
5)Жизнь дана на добрые дела.
6)За добро добром платят.
7)Добрый человек добру учит.
8)Доброе слово и кошке приятно.
Игра "Стоп - красный свет" (сигнальные круги)
- Вы знаете, что, когда горит красный свет светофора, идти опасно. Вот и по отношению к людям надо помнить о таком сигнале. Я буду рассказывать вам маленькие эпизоды, как только вы заметите неэтичное, невежливое поведение - поднимите красную сигнальную карточку, если одобряете - поднимите зеленую карточку. Карточки у вас на столе.
Два мальчика о чем-то увлеченно спорили в автобусе и так громко, что все стали на них оглядываться.(Красная.)
На перемене у двери буфета два мальчика, обогнав девочку и отстранив ее, первыми вбежали в буфет. (Красная.)
Две девочки в столовой "хлюпают" носами, болтают за столом во время еды. (Красная.)
Мальчишки нашего двора отнимают мороженое у малышей, дергают за хвост собак и кошек, бросают камни в птиц. (Красная.)
По утрам убираем свою постель. (Зеленая.)
После игры убираем в положенное место игрушки, книжки, цветные карандаши. (Зеленая.)
Взрослые возьмут все-все домашние дела на себя, а мальчишкам и девчонкам будет весело жить-поживать на белом свете.
(Красная.)
Если я за что-либо обиделся на своего друга, постараюсь поскорей забыть и простить ему свою обиду.(Зеленая.)
Воспитанник: - Продолжаем идти по дороге. Что только не делают на переменах в школе ученики, замечали?!
Сценка № 1 из школьной жизни. Перемена. Марья Петровна вышла из класса в руках большая стопка книг. Навстречу шли два ученика и между собой беседовали:
1 мальчик - Смотри М.П. идёт, ей наверное тяжело, давай поможем
2 мальчик - Да ты чё, она же тебе двойку поставила, не будем ей помогать.
1 мальчик - Злой ты, это же я сам виноват, я не выучил урок, ты как хочешь, а я всё равно помогу.
Сценка № 2. Гриша и Андрей
Бабушка стоит на светофоре и ждёт когда загорится зелёный свет. Мимо пробегал мальчик, заметил бабушку и прокричал:
- Бабуля ты что стоишь? Зелёный загорелся, переходить дорогу пора.
- Ой миленький будь добр помоги старенькой перейти на ту сторону.
- Некогда мне бабуля спешу в школу я.
Да, обидно услышать о себе дурное слово. Но добрый человек никогда не унизит себя и другого таким же ответом. Он промолчит. Или скажет, что не обиделся. Он не подаст вида, что ему плохо. И это будет его маленькой победой не только над обидчиком, но и над самим собой. Он останется добрым человеком!
Воспитатель: Придумайте по два варианта продолжения каждой из следующих ситуаций:
а) Коля взял у Сережи из сумки конфеты без разрешения, а Сережа заметил и...
б) мама, расстроившись от непослушания сына, повысила на него голос, а тот...
в) бездельник позавидовал предприимчивому человеку и написал на него лживое письмо, а тот…
г) хулиганы пристали на улице к школьнице, мимо шел ученик из ее класса и...
Воспитатель: Что такое гуманность и почему добрый человек обязательно является гуманным человеком? Что такое благотворительность? Какое отношение она имеет к доброте и гуманности? Какого человека можно назвать справедливым и почему справедливость - признак доброты? Почему добрый человек - это человек, умеющий владеть собой?
Физминутка
Игра: Сказочный герой – добрый или злой
- Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я буду показывать сказочного героя, а вы будете определять, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – молчите.
(Показываются картинки с изображением Красной Ш апочки, Карабаса Барабаса, Ивана-Царевича, Ведьмы, Дюймовочки, Кота в сапогах, Бабы Яги, Буратино, Снежная королева, Дед Мороз, Баба Яга, Алдар Косе, Кащей Бессмертный, Кот Леопольд, Бармалей, Илья Муромец, Ер Тостик)
Воспитатель:Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?
Чтобы победить зло, надо чтобы добра было больше.
Значит не только слова должны быть добрыми, но и дела.
Воспитатель: Давайте проведём небольшое исследование. Поднимите руку те, кто считает себя добрым. А теперь посовещайтесь в группе и назовите трех самых добрых человека в нашей группе.
Воспитатель: Есть ли желающие принять участие в небольшой сценке. (Выходят дети по желанию). Предлагаю детям вытянуть жребий, кому попадет листочек с героем притчи, тот ребенок должен сыграть роль этого персонажа. В каждом конверте слова героя. Воспитанники знакомятся с текстом притчи и разыгрывают сценку.
Автор : “Шел охотник по лесу, вдруг видит дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его:
Змея: “Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево”. Автор :Охотник приподнял дерево, выскользнула змея, обвила ногу охотника и готовиться укусить. Взмолился охотник:
Охотник:“Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас”?
Змея:“На то я и змея –
Автор :ответила она. Тут на счастье охотника пробегала мимо лиса. Просит охотник лису рассудить, кто прав из них. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать”.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, почему охотник придавил змею?
Воспитатель: Значить не надо делать добра? Жить по пословице “Не делай добра - не получишь и зла”? Может и у вас случались ситуации, когда за добрые дела вас наказывали (Дети приводят свои примеры из жизни).
Воспитатель: Я хочу, чтобы вы в любой жизненной ситуации помнили слова Габриеля Гарсия Маркеса “Всегда найдутся люди, которые хотят причинить тебе боль. Но нужно продолжать верить людям, только быть чуть - чуть осторожнее”.
ЗАПОМНИТЕ: ДОБРО СИЛЬНЕЕ ЗЛА!
Упражнение: “Ваш недруг и обидчик”.
1. Представьте себе, что Ваш недруг и обидчик оказался в проруби. Силы его покидают. Вокруг - ни души. Выберите вариант своих действий:
а) прошел мимо;
б) побежал за помощью;
в) постарался помочь.
Предположим, Вы выбрали вариант “в”. Спасенный Вами тут же скрылся, не поблагодарив. Но сами Вы оказались в воде. И тут появляется третий человек - еще один Ваш недруг и обидчик. Что бы Вы ему сказали? (Это задание можно выполнить письменно).
Сегодня мы говорили с вами о замечательном человеческом качестве, о доброте. Мы определили качества доброго человека. А как же всех людей сделать добрыми.
Относиться к людям с добротой, с пониманием;
Не осуждать людей;
Принимать их такими, какие они есть на самом деле;
Уважать старших.
Воспитатель: когда человек добрый он всегда улыбчивый, оказывается, 80% успеха в жизни зависит от умения правильно общаться с людьми. Что значит правильно общаться? (ответы детей).
Но каждый из нас, я думаю, начнёт с себя.
Физминутка
Зажмурили глаза. Я досчитаю до пяти, вы откроете глазки и посмотрите друг на друга с удивлением 1,2,3,4,5. А теперь ещё раз, но посмотреть друг на друга надо с радостью, добрыми глазами.
Воспитатель: Наше занятие закончено.
Что вам больше всего запомнилось?
Что понравилось?
Какая тема занятия у нас сегодня была?
И в заключение я хочу вам пожелать: крепкого здоровья и успехов в учебе, а еще поблагодарить вас за активное участие на занятии.
