Задачи:
Познакомить детей с произведением Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр». («Чтение художественной литературы»)
Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим), грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. («Коммуникация»)
Обогатить игровой опыт каждого ребенка. («Социализация»)
Способствовать объединению воспитанников для совместной деятельности, развивать навыки работы с карандашами. Воспитывать интерес к рисованию. («Художественное творчество»)
Закрепить знание о цвете и величине предмета. («Познание»)
Материалы и оборудование: мольберт (на котором стоит портрет К.И.Чуковского), книга «Мойдодыр», иллюстрации к ней, мыльные пузыри, цветные карандаши, ½ листа белой бумаги А4.
Содержание организационной деятельности детей:
Организационный момент:
Воспитатель показывает портрет К.И.Чуковского и говорит детям, что это детский писатель, который написал такие детские сказки как «Телефон», «Мойдодыр», «Айболит», «Тараканище» и многие другие сказки. Сегодня мы с вами познакомимся с одной из них. Она называется «Мойдодыр».
Чтение произведения К.И.Чуковского «Мойдодыр».
Воспитатель читает сказку «Мойдодыр» и показывает красочные иллюстрации к ней.
Физкультминутка:
Пусть стоят на месте ножки.
(Дети выполняют «пружинку», руки на поясе)
Только хлопают ладошки.
(Дети стучат по коленям)
Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай,
Хлоп да хлоп перед собой.
(Хлопки перед собой)
А теперь скорей похлопай,
Да погромче, за спиной.
(Хлопки за спиной)
Выше, выше, выше хлопай,
Руки выше поднимай.
(Дети, хлопая в ладоши, постпенно поднимают руки)
Ниже, ниже, ниже хлопай,
Руки ниже опускай.
(Хлопая, опускают руки)
А теперь качать руками
Можно целых пять минут.
(Покачивают руками вперед-назад, выполняя «пружинку»)
Отдыхая вместе с нами,
Руки тоже отдохнут.
(Приседают на корточки, складывая ладошки под щеку)
Обсуждение произведения К,И.Чуковского «Мойдодыр»
Воспитатель: От кого
«Одеяло убежало
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня»?
Дети: От мальчика
Воспитатель: Почему все от него убежали?
Дети: Мальчик был очень грязный.
Воспитатель : Кто вышел из маминой спальни?
Дети: Умывальник.
Воспитатель: Как звали умывальника?
Дети: Мойдодыр.
Воспитатель: Почему он рассердился на мальчика?
Дети: Он не хотел мыться, и поэтому был очень грязный.
Воспитатель: Что сделал умывальник?
Дети: Он позвал мочалку, мыло и много щеток.
Воспитатель: Как приговаривали щетки, когда мыли мальчика?
Дети: «Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!»
Воспитатель: Куда побежал мальчик от мочалки?
Дети: В парк (сад).
Воспитатель: А кого он там встретил?
Дети: Крокодила и его детей Тотошку с Кокошкой.
Воспитатель: Почему Крокодил сказал мальчику
«Уходи-ка ты домой,
Да лицо свое умой,
А не то как налечу,
Растопчу и проглочу!»
Дети: Мальчик был такой грязный, что Крокодил на него очень сильно рассердился.
Воспитатель: Что сделал мальчик?
Дети: Он сильно испугался и побежал домой мыться.
Воспитатель: Кто так сказал?
«Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я,
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!»
Дети: Умывальник-Мойдодыр.
Воспитатель: Что надо делать, чтобы Мойдодыр был доволен детьми?
Дети: «Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам –
Стыд и срам!
Стыд и срам!»
Воспитатель; «Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани
В реке, в ручейке, в океане
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде
Вечная слава воде!»
Воспитатель: Понравилась Вам сказка?
Дети: Да, очень понравилась.
Воспитатель: Чему нас учит эта сказка?
Дети: Что надо всегда умываться, чистить зубы и быть всегда опрятным.
Воспитатель: Да, правильно! Молодцы!
Создание игровой мотивации.
Воспитатель: Дети, а скажите мне, когда мы моем руки с мылом, что у нас может получиться - такое красивое, разноцветное?
Дети: Мыльные пузыри.
Воспитатель: Посмотрите, какая интересная игрушка у меня есть!
(Показывает мыльные пузыри). С ее помощью я могу сделать много красивых разноцветных шаров. Не верите? Смотрите. (Выдувает мыльные пузыри, предлагает детям подуть на них). Мыльные пузыри такие легкие, что летают от легкого дуновения ветерка. Но все равно с ними интересно играть. (Дети играют с мыльными пузырями),
Рисование «Разноцветные мыльные пузыри».
Воспитатель: Мыльные пузыри так быстро исчезают, что мы не успеваем ими полюбоваться. Давайте их нарисуем. Рисовать мыльные пузыри мы будем разноцветными карандашами. Каждый может изобразить их такого цвета, который ему нравится. А какую форму имеют мыльные пузыри?
Дети: Они круглые.
Воспитатель: А теперь попробуем нарисовать их на бумаге. (Рисует мыльные пузыри разного цвета и размера на мольберте). Посмотрите, какие разные пузыри у меня получились! Этот пузырь очень большой, а рядом – совсем маленький. А теперь вы нарисуйте мыльные пузыри.
Дети: (Дети выбирают карандаши по желанию и увлеченно рисуют мыльные пузыри.)
Воспитатель: (в процессе рисования декламирует стихотворение С.Маршака)
Взлетает шар надутый,
Прозрачнее стекла,
Внутри его как будто
Сверкают зеркала.
Он, воздухом надутый,
По воздуху плывет,
Но и одной минуты
На свете не живет.
Нарядный, разноцветный
Пропал он навсегда,
Расплылся незаметно,
Растаял без следа.
Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель: Вот какие чудесные рисунки получились у вас! Полюбуйтесь ими.
