Областное государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 87 1 вида»
Внеклассное чтение глухих детей в 4 «А» классе
Тема: В. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».
Воспитатель: Павлова С.М.
г. Ульяновск 2016
Цели:
- Формирование познавательных способностей у детей с нарушениями слуха в процессе знакомства с творчеством В. В. Маяковского.
Задачи:
Образования: Познакомить воспитанников с содержанием стихотворения.
Воспитания: Воспитывать у детей стремление делать хорошие поступки.
Коррекции: Развивать и обогащать словарный запас речи, следить за тембром и громкостью голоса, работать над выразительностью чтения.
Социализации: Формировать у детей положительные нравственные качества, принятые в обществе.
Направленность урока: Коррекция здоровья: правильная осанка, (упражнения для мелкой моторики ,пальчиков ,глаз).
Материал к уроку: Интерактивная доска ( портрет поэта В. В. Маяковского, книжные иллюстрации к произведению В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».) Таблица.
Ход урока.
Орг. момент:
Проверка готовности к уроку( правильная осанка).
-Оденьте наушники.
-Встаньте.
-Поздоровайтесь.
-Как вы слышите?
-Я слышу хорошо (плохо ).
-Спроси….(как слышит?)
-Помоги…(имя).
Психологический настрой: Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
-..спроси, что будем делать на занятии?
Уточнение названия темы занятия .
- Почему вы думаете, что будем читать на занятии?
- Будем слушать ,читать, говорить, отвечать на вопросы .
( Подготовительные упражнения для правильного чтения)
Воспитатель: Что бы правильно читать и говорить выполним упражнения.
(артикуляционная гимнастика)
вдох носом, выдох через рот;
вдох, задержка дыхания, выдох;
вдох, выдох по порциям.
упражнения для развития четкости произношения: (показ картинок)
Самолеты летят: у-у-у.
Машины едут: ж-ж-ж.
Муха жужжит: з-з-з.
Змея шипит: ш-ш-ш.
Оса жужжит : з-з-з-з.
- Какой дежурный звук ?
- Звук «З». чтение шепотом и медленно:
за-за-за – коза,
зо–зо -зо- узор,
зу-зу-зу –грызу
Основная часть:
- Посмотрите и послушайте:
- Сегодня я познакомлю вас с замечательным русским
поэтом Владимиром Маяковским. Он родился в 1893 году. В. Маяковский закончил
гимназию и продолжил обучение в художественном училище. Он хорошо
рисовал, потом начал писать стихи для взрослых и детей. Эти
замечательные стихи мы читаем , любим.
Сегодня на занятии мы почитаем произведение . Показ картинки:
изображение двух мальчиков , «чистый и грязный.»
- Как называется произведение?
Воспитатель : Мы узнаем из прочитанного стихотворения.
- К нам на занятие заглянуло солнышко. Как выдумаете, это хорошо?
- Оно будет любоваться, как мы работаем на занятии.
- А как вы думаете.
- Что такое хорошо?
- Что такое плохо?
- Дети называют хорошие и плохие поступки.
- Послушайте .
- Как ответил В. В. Маяковский.
Чтение стихотворения воспитателем сопровождается показом иллюстраций из книги.
Первичный анализ прослушанного стихотворения:
- Понравилось вам стихотворение?
- От имени кого ведётся сообщение в стихотворении?
- Какие хорошие поступки детей вы запомнили?
- Какие плохие поступки детей вы запомнили?
Физкультминутка
. Гимнастика для глаз перед чтением стихотворения.
(работа по таблице).
[pic]
Чтение стихотворения все вместе и по одному .
Словарная работа: (неряха, загляденье).
Обобщение прочитанного.
- Кто написал стихотворение?
- Скажите:
- Что значит «делать хорошо»?
- Как не следует поступать?
- К вам прилетели солнечные лучики с отрывками из стихотворения.
- Оцените это , хорошо или плохо?
Воспитатель читает отрывок из стихотворения.
- Все хором отвечают: «хорошо» или «плохо».
Заключительная часть:
- Что мы делали на уроке ?
Оценка деятельности детей.
.
