Тема : Черты характера. Какие мы?
Цель: расширить знания о психологии человека, выявить как поведение влияет на характер человека.
.Задачи:
ознакомление с понятиями “характер”, “черты характера”;
способствовать коррекции и осознанию собственных черт характера.
сплачивать коллектив;
развитие культуры общения.
воспитание нравственных основ взаимодействия людей в обществе;
формирование иерархии ценностей.
.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Здравствуйте ребята. Рада вас видеть. Я хочу, чтобы оно было не только интересным (о чем вы всегда говорите), но и полезным. Настраиваемся на серьезную и активную работу.
Коррекционное развивающее упражнение на развитие зрительного внимания « Что лишнее»
-Сообщение темы и целей занятия.
II. Основная часть.
1. Беседа по теме.
- Итак, тема занятия “характер”
Что такое характер. Черты характера.
Что влияет на формирование характера.
Как проявляются черты характера.
Мой характер – мои поступки.
Что такое характер? Какое вы можете дать определение понятию “характер”?
Как влияет характер человека на его отношения с окружающими?
Как влияет характер на успехи в школе, жизни?
Характер дается человеку при рождении или его формируют?
-Вы, верно, отметили, что характер у всех людей разный, судим мы о характере человека по поступкам, которые он совершает. И Характер – это некое отношение.
2. Что такое характер.
Давайте узнаем определение понятия “характер”
Характер – это индивидуальные особенности человека, которые определяют его отношение (от греческого – черта, печать, признак)
- “Ребята, а как можно относиться, к примеру, к другим”?
Раздаются карточки с перечнем черт характера.
Ребенок читает. (Выяснить, значение всех ли черт характера понятно.)
3. Упражнение “Черты характера”.
- Вы знаете, что черты характера бывают положительные и отрицательные (желательные и нежелательные).
Сейчас вы поработаете группой. Перед вами карточка с перечнем черт характера и карточка с определением характера (как на доске).
Задание: Вписать черты (приложение 2) в карточку (где дано определение характера), распределить по колонкам. Пояснить.
Обсуждение упражнения.
- Впрочем, проявление характера является комплексным образованием. И есть такие черты, которые трудно отнести к разряду отношений к кому или чему-либо (например, высокомерие, аккуратность, подозрительность).
4. Упражнение “Узнай черту характера”.
Три ребенка (заранее подготовленные) читают небольшое описание вымышленного человека. Остальные должны понять, о какой черте характера идет речь.
- “Молодцы, ребята. Вы верно назвали черты характера. Еще раз давайте скажем, как мы узнаем о чертах характера?”
5. Упражнение “Скажи о себе”.
Раздаются карточки. Дети их подписывают. Работа индивидуальная.
Задание:
Прочитайте список свойств человека; найдите то, что и вам свойственно (как положительные, так и отрицательные особенности).
Обозначьте их (подчеркнуть или галочкой отметить – по желанию).
Подумайте, как помогают и как мешают эти особенности в вашей жизни.
Выберите одну положительную черту, которая особенно вам нравится.
Запомните ее.
Дальше детям предлагается встать из-за парт и образовать круг. Передавая мяч по кругу, дети называют свою выбранную положительную черту. Когда ребенок ее произносит, все остальные аплодируют.
После выполнения задания дети садятся за парты.
-: Что вы чувствовали, когда вам аплодировали?
.-Кому удалось подчеркнуть отрицательные черты?
Сложно это было сделать?
А почему мы в кругу поделились хорошими качествами, а не плохими?
Как мы себя чувствуем, когда нас осуждают или относятся грубо, жестоко?
.7. Дискуссия.
-“Себя познать не просто. Познавая себя, человек учится понимать себя, понимать свои чувства, поступки, анализируя ошибки, учится их предвидеть и не совершать больше. Человек может научиться решать свои проблемы, строить хорошие отношения с окружающими.
Знание себя (и сильные, и слабые стороны) позволяет человеку нести ответственность за свое поведение, воспитывать себя (улучшать себя или что-то исправлять)”.
- “Знание людей поможет вам лучше строить отношения, избегать предательства, находить друзей, получать радость от общения с окружающими. А знаете ли вы своих одноклассников? Кроме плохого, что вы знаете о них хорошее? Вы посмотрите, сколько хороших и интересных ребят рядом с вами!”
8.Рассказывание истории (беседа). Притча о характере
Ученик дзен пришел к Банкэю и пожаловался:
— Учитель, у меня такой необузданный характер. Как мне исправить его?
— Это у тебя что-то уж очень странное, — ответил Банкэй, — ну-ка дай мне на него взглянуть.
— Я не могу показать его сразу сейчас, — ответил ученик.
— А когда ты сможешь? — спросил Банкэй.
— Он проявляется неожиданно, — ответил ученик.
— Тогда, — заключил Банкэй, — он не может быть твоей истинной природой, иначе ты бы смог показать мне его в любой момент. Ты родился без него, и родители тебе его также не передавали. Подумай хорошенько.
Вопросы: 1.По содержанию: как вы поняли содержание притчи? 2. Отражающие ценности: В чем проявляется характер? Какие нравственные ценности проявляются в характере? 3.На применение (связанные с жизненным опытом, с жизнью): приведите примеры из жизни.
III.Итог.. Закрепление.
Обсуждение пословицы:
“Посеешь поступок – пожнешь привычку.
Посеешь привычку – пожнешь характер.
Посеешь характер – пожнешь судьбу”.
