| Согласовано Протокол заседания ШМО учителей ______________________ № _____ от «___» ________20____ г
| Утверждаю Директор школы __________ Н.А. Киселева Приказ № ______ от «___» ________20____ г |
|
Принято Протокол педагогического совета № ____ от «___» ____ 20___ г
|
|
|
|
|
Рабочая программа
группы продленного дня
4Б класса (с ОВЗ)
Составитель: Волкова О.А.,
воспитатель ГПД
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка.
Одна из главных задач школы состоит в том, чтобы не только дать знания, но и пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию.
В условиях школы продленный день должен создать для младших школьников некую рафинированную среду, которая втягивала бы в себя каждого ребенка, тем самым увлекая его, по возможности, из образовательного пространства в специально организованное воспитательное пространство, в котором ребенок должен быть защищен физически и психологически, занят разнообразной образовательно-развивающей и познавательной деятельностью, где ему было бы интересно.
Этим в значительной степени определяются характеристики образовательного процесса, отличающегося от базового иным способом педагогического руководства: обучающемуся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы; организуется творческое сотрудничество детей и взрослых.
Деятельность разноуровневой школы, работающей в условиях группы продленного дня, требует единой для первой и второй половины дня системы планирования работы, единства урочной и внеурочной деятельности учащихся.
Помимо общеобразовательных классов в современной школе функционируют и коррекционные классы, в которых обучаются дети с задержкой психического развития (ЗПР), которые отличаются низким уровнем познавательного интереса, высокой утомляемостью, слабой работоспособностью, недостаточной сформированностью логического запоминания, пространственного восприятия, логического мышления и активной функции внимания, незрелостью эмоционально - волевой сферы.
По свидетельству специальных психолого-педагогических исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить образовательные программы начальной школы, составляет около 20 -30 % обучающихся, а около 70 – 80 % из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.
Поэтому в нашей школе в классах ЗПР открыты группы продленного дня, в которых предусмотрена помощь ученикам в лице воспитателя, психолога, логопеда, социального педагога, преподавателей дополнительного образования.
Реализация системного, комплексного подхода к планированию – одно из решающих условий оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Цели программы:
Реализация ФГОС, Концепции духовно-нравственного воспитания, Основной образовательной программы начального общего образования;
введение в режим дня внеурочных форм работы для создания системы дифференцированного обучения, обеспечения более высокого уровня работоспособности и познавательной активности, улучшение качества успеваемости, дальнейшей индивидуализации воспитания школьников;
внедрение рациональных режимов дня, формирование физически здоровой личности, ликвидация перегрузки учащихся, обеспечение хорошего нравственно-эстетического самочувствия детей в рамках реализации программы «Здоровое питание»;
воспитание у учащихся положительной мотивации к учению.
В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
Развивать познавательные процессы и интересы личности;
Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
Развивать коммуникативные отношения ребенка;
Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
Формировать полезные привычки;
Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
Воспитывать чувство коллективизма;
Концептуальными положениями программы являются:
Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально –ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований и других внеклассных мероприятий.
Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3.Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – 9 – 11 лет
5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – занятие – игра, познавательный час.
С целью решения задачи помощи учащимся в усвоении образовательных программ в ГПД проводятся занятия по самоподготовке. Самоподготовка – это форма внеурочной учебной деятельности в ГПД, обязательные и ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время. Целью самостоятельной работы на этих занятиях является выработка навыков самообразования, самовоспитания и способствование разностороннему развитию личности ребенка.
Во время самоподготовки поддерживается необходимый для самостоятельной работы порядок и обеспечивается успешное выполнение домашних заданий всеми учениками, закрепление ими тех знаний, которые дети приобрели на уроках. Деятельность на занятии побуждает ребенка к самостоятельному размышлению, всячески стимулирует его волевые усилия, развивает мыслительные способности.
Перед самоподготовкой предусматриваются развивающие задания, чтобы подготовить детей к самостоятельной учебной работе, требующей от них активной умственной деятельности. Кратковременность и разнообразие таких занятий требует четкости и динамичности их проведения и обязательно в игровой форме. Наиболее приемлемая продолжительность таких занятий – 10–15 минут. На занятии не требуется от учащихся строгого соблюдения порядка, свойственного урокам, не подавляется самостоятельность детей, их активность, в результате чего дети получают возможность для позитивного самовыражения, а значит – полноценного отдыха. Отдохнувшие, без признаков усталости и возбужденности, дети легко включаются в умственную деятельность при выполнении домашних заданий.
Нередко возникают трудности из-за того, что учащиеся заканчивают самоподготовку в разное время. Они не могут, да и не должны сидеть неподвижно. Огромна и незаменима здесь роль развивающих занимательных игр и упражнений, которые способствуют сознательному и более прочному усвоению знаний и отработке определенных навыков, предусмотренных современными учебными программами.
Активизации мыслительной деятельности учащихся, а также закреплению знаний, полученных на уроках, способствуют занимательные игры с математическим содержанием, которые развивают сообразительность, внимание, глазомер, смекалку, приучают размышлять.
Рекомендации по организации и методике подготовки
домашних заданий
Задача подготовки домашних заданий вытекает из общих задач общеобразовательной школы, которые заключаются в выработке и развитии у учащихся навыков самостоятельности в учебной и трудовой деятельности. Реализация этих целей достигается, прежде всего, правильной организацией подготовки домашних заданий, при которой знания, приобретенные учениками на уроках, получают наиболее эффективное закрепление и совершенствование.
На уроке самостоятельная работа учащихся является только элементом на том или другом его этапе, при подготовке домашних заданий — это главный вид деятельности. Его необходимо правильно организовать в целях коррекции познавательной деятельности, выработки самостоятельности в учебной работе. Домашние задания не должны дублировать того, что происходило на уроке. Это особая деятельность каждого ученика, находящегося в иных, чем в классе, условиях.
Школьник самостоятельно продолжает то, что делал вместе с другими учащимися в классе, и вместе с тем приобретает такие знания и навыки, которые необходимы для дальнейшей учебы под руководством учителя. Без этих знаний учебный процесс продолжаться не может. Таким образом, домашняя работа — не только важная форма организации обучения, она органически входит в процесс обучения как его необходимое звено, представляя собой индивидуальную форму учебных занятий под руководством воспитателя.
Ценность домашних заданий состоит также в том, что определенный вид работы, невыполнимый в условиях урока (наблюдения длительного характера за ростом растений, изменениями в природе по временам года, изменения погоды и т. д.), становится возможным во внеурочное время. Урок и самостоятельная последующая учебная работа дома являются единым процессом. Важно, чтобы при выполнении домашних заданий были разграничены функции учителя и воспитателя.
Учитель готовит учащихся к выполнению домашних заданий, объясняя, что задано и как следует выполнять ту или иную работу. Он контролирует качество приготовления уроков дома. Педагог учитывает индивидуальные особенности детей, придает домашней работе творческий характер, включая в содержание заданий решение задач, составление задач и примеров, чтение дополнительной литературы, выполнение заданий с использованием словаря и т. д. В функции воспитателя, осуществляющего педагогическое руководство подготовкой домашних заданий, входит:
• формирование познавательной учебной деятельности детей;
• обучение навыкам самостоятельной работы;
• привитие учащимся навыков самоконтроля, взаимопроверки и взаимопомощи;
• обеспечение правильного выполнения домашних заданий всеми детьми.
Чтобы, успешно осуществлять эти задачи, необходимо знать индивидуальные особенности каждого ребенка, содержание программ учебных предметов и требования, предъявляемые к умениям и навыкам учащихся.
Единство требований, с которыми подходят к учащимся при подготовке домашних заданий учитель и воспитатель, предполагает постоянный контакт между ними. Основной формой связи в их работе является взаимное посещение уроков и часов самоподготовки. Посещение самоподготовки помогает учителю проверить степень усвоения учебного материала учащимися при самостоятельной работе. Посещение уроков дает возможность воспитателю вникнуть в методику работы учителя, выделить наиболее существенные и трудные для детей разделы по учебным предметам с тем, чтобы в процессе подготовки уроков уделять им больше времени.
Санитарно-гигиенические требования к самоподготовке
1. Равномерная и достаточная освещенность всего помещения.
2. Регулярное перемещение учащихся из менее освещенной части класса в более освещённую — раз в полугодие.
3. Недопустимость затемнения окон шторами, цветами и близко растущими деревьями.
4. Поддержание нормального температурного режима.
5. Регулярное проветривание классной комнаты.
6. Влажная уборка помещения перед самоподготовкой.
7. Использование школьной мебели в соответствии с возрастными данными школьников.
8. Соблюдение школьниками личной гигиены.
9. Сохранение у детей правильной позы во время работы.
10. Проведение «физкультминуток», динамической паузы.
11. Устранение шумовых раздражителей.
12. Учащихся не следует нагружать дополнительным учебным материалом.
13. Варьировать смену деятельности за счет школьных предметов.
Дидактические требования
1. Занятия по самоподготовке проводятся регулярно, в одно время, имеют определенную продолжительность.
2. Задание ученики выполняют самостоятельно.
3. Проверка проводится поэтапно (самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем).
4. Производится первичная поэтапная оценка выполненной работы.
5. Планируется индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками.
6. Объем и характер заданий регулируется с помощью обоюдных контактов учителей и воспитателей.
САМОПОДГОТОВКА
Организационный момент
Организация рабочего места.
Настрой детей.
Постановка цели и мотивация работы.
Определение времени на каждый предмет.
Инструктаж
Предупреждение возможных трудностей (дидактическая игра, таблицы, схемы).
Работа с памятками.
Определение плана выполнения работ по предмету.
Самостоятельная работа
Использование сигнальных карточек.
Самоконтроль по таблицам, схемам, памяткам.
Контроль со стороны воспитателя.
Индивидуальная работа с учащимися.
Самопроверка, взаимопроверка
Использование памяток.
Сверка с образцом, правильным ответом на доске.
Повторение правила.
Исправление недочётов, ошибок в работе.
Подключение к работе консультантов.
Проверка работы воспитателем. Дифференцированный подход к проверке (слабый, средний, сильный ученик).
Подведение итогов самоподготовки
Общая оценка работы группы.
Проведение рефлексии.
Организация выставки работ.
Похвала, поддержка слабоуспевающего ученика.
Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.
В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.
Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам.
В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10», другими документами об образовании, уставом МБОУ СШ №12, Положением о группе продлённого дня.
Ожидаемые результаты:
Повышение качества обучения учащихся;
Развитие индивидуальности учащихся;
Развитие интереса к изучаемым предметам;
Развитие самостоятельности;
Формирование полезных привычек
Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня
Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей в группу
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Отдых и деятельность на воздухе
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Обед
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды, привитие санитарно-гигиенических навыков.
Переключение на умственную деятельность
Развитие познавательных потребностей, интереса к знаниям.
Самоподготовка
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Клубно-кружковая работа
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Циклограмма труда.
Ежедневно:
- контроль за посещаемостью;
-контроль за поведением;
-контроль за самоподготовкой;
-контроль за питанием;
-наблюдение за взаимоотношениями детей;
-уход за комнатными растениями;
-контроль за порядком в классе.
Еженедельно:
-инструктаж по технике безопасности;
-проверка дневников;
-индивидуальные беседы с учащимися;
-информационная служба новостей.
Ежемесячно:
-подведение итогов за месяц
Направления деятельности.
«Чистый мир»
3
Среда
Общекультурное
«Уроки культуры»
4
Четверг
Нравственное и духовно - патриотическое
“Я – гражданин»
5
Пятница
Общеинтеллектуальное
“Почемучки»
Час “Уроки культуры”
Цель: Становление нравственных принципов, создание условий для формирования внутренней потребностей личности в развитии и совершенствовании культурного уровня.
Задачи:
Формирование у учащихся желания быть культурными, воспитанными людьми, научить их правилам поведения в различных ситуациях.
Развитие творческих способностей учащихся, трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия.
Час “Чистый мир”
Цель: воспитание гуманного, творческого, социально-активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Задачи:
формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде.
Час “Я - гражданин”
Цель: Приобщение школьников к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования гражданской позиции.
Задачи:
Формирование ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников.
Ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно – этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.
Час “Уроки здоровья”
Цель: Формирование у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.
Задачи:
Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения и безопасной жизни,
Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья.
Час “Почемучки”
Цель: Способствовать интеллектуальному развитию учащихся.
Задачи:
Развитие познавательного интереса, памяти, внимание, речи, логического мышления.
Формирование творческих способностей, нравственных черт личности, литературно – эстетического вкуса.
Первая четверть
День недели
Название мероприятия
Форма проведения
Дата
Чт
День Знаний. Урок безопасности. Моя профессия.
Торжественная линейка
1.09
Пт
«Терем в Лаврушинском переулке» (к 165 – летию Третьяковской галереи)
Познавательный час
2.09
Пн
“Мы идём в школу, вспоминаем ПДД»
Составление схем - маршрутов
5.09
Вт
«Вместе с Пеппи веселее»
Литературный час с презентацией
6.09
Ср
Цели и задачи кружка «Судомоделирование». Охрана труда.
Вводная беседа
7.09
Чт
«Празднуем 235 – летие герба Глазова»
Час информации
8.09
Пт
«Ах, эти мультфильмы!»
мультигра
9.09
Пн
Изготовление поделок и рисунков на тему «Школьное молоко»
конкурс
12.09
Вт
«Кто над нами вверх ногами»
Познавательная беседа
13.09
Ср
Простейшая модель парусного катамарана
Практическое занятие
14.09
Чт
«7 чудес России»
Познавательный час
15.09
Пт
Ярмарка «Дары осени»
праздник
16.09
Пн
Туристическая полоса
Спортивные соревнования
19.09
Вт
«Чудесной осени пора»
Поделки из сухих листьев
20.09
Ср
Основные элементы набора корпуса судна
Практическое занятие
21.09
Чт
О поведении в общественном транспорте и общественных местах
беседа
22.09
Пт
“Осень, осень, в гости просим!”
Игровая программа
23.09
Пн
День здоровья
Спортивный праздник
26.09
Вт
ПК и его устройство
занятие
27.09
Ср
Паруса и оснастка парусных судов
Практическое занятие
28.09
Чт
“Подарок ко Дню Пожилого человека”
беседа
29.09
Пт
«7 симфония Д.Д. Шостаковича»
Познавательный час
30.09
Пн
Умей сказать НЕТ
Беседа - диспут
3.10
Вт
«Потомки драконов»
Познавательный час
4.10
Ср
Способы переноса чертежей на картон и фанеру
Практическое занятие
5.10
Чт
Надежда Курченко
Экскурсия в музей Боевой славы
6.10
Пт
«7 чудес света»
Познавательная беседа
7.10
Пн
«Что такое эмоции и как они влияют на наши поступки?»
Беседа - диспут
10.10
Вт
«В команде с Тимуром»
Литературный час
11.10
Ср
Управление парусными судами
Практическое занятие
12.10
Чт
Права инвалидов
Правовой час
13.10
Пт
«Детский альбом» П.И. Чайковского
Музыкальный час
14.10
Пн
“Береги свое время и время других. Режим дня”
беседа
17.10
Вт
«Весёлые животные»
Изготовление поделки из бросового материала
18.10
Ср
Технология изготовления отдельных частей моделей
Практическое занятие
19.10
Чт
Есть такой город Беслан
Экскурсия в музей Боевой славы
20.10
Пт
« Эх, яблочко!»
Познавательная беседа - викторина
21.10
Пн
“Большая беда из маленькой спички”
беседа
24.12
Вт
Рабочий стол. Создание папок и файлов
Занятие
25.10
Ср
Изготовление и сборка моделей
Практическое занятие
26.10
Чт
«Легендарный 361 Зенитно – артиллеристский полк»
Экскурсия в музей Боевой славы
27.10
Пт
Коллейдоскоп профессий
беседа
28.10
Вторая четверть
Пн
Что такое стресс?
беседа
7.11
Вт
«Мой любимый зверь» по пр. Е.Чарушина
Литературный час с презентацией
8.11
Ср
Изготовление модели яхты из картона
Практическое занятие
9.11
Чт
Легендарный танк Т - 34
Экскурсия в музей
10.11
Пт
Что значит слово «Мама» для меня?
Изготовление открытки
11.11
Пн
“Ловушки на дорогах”
беседа
14.11
Вт
«Неразгаданные тайны»
Познавательный час
15.11
Ср
Теория – знакомство с чертежами и конструкцией модели
Практическая работа
16.11
Чт
Что такое толерантность?
Беседа - диспут
17.11
Пт
Выставка семейного творчества
Выставка поделок
18.11
Пн
«Я выбираю кашу»
Беседа о здоровом питании
21.11
Вт
«Монстрики»
Изготовление поделки из бросового материала
22.11
Ср
Практика-изготовление деталей корпуса модели из картона
Практическое занятие
23.11
Чт
«Если добрый ты…»
беседа
24.11
Пт
«Загляните в мамины глаза»
Час доброты
25.11
Пн
«Что зависит от моего решения?»
беседа
28.11
Вт
Клавиатура и значение кнопок
занятие
29.11
Ср
Сборка корпуса, изготовление и установка в корпус элементов набора корпуса
Практическое занятие
30.11
Чт
Ненормативная лексика
Беседа на этическую тему
1.12
Пт
« К 700 – летию рубля»
Познавательный час
2.12
Пн
Что мы знаем о курении?
беседа
5.12
Вт
«Капризы природы»
беседа
6.12
Ср
Изготовление и установка палубы
Практическое занятие
7.12
Чт
Русские меценаты
Экскурсия в музей
8.12
Пт
Русский поэт Н.Некрасов
Литературный час
9.12
Пн
Что мы знаем об алкоголе?
беседа
12.12
Вт
«Мифы и легенды удмуртского народа»
Час краеведения
13.12
Ср
Изготовление подставки
Практическое занятие
14.12
Чт
Минута славы
конкурс
15.12
Пт
«Игрушек новогоднее мерцанье»
Изготовление поделок
16.12
Пн
Весёлые старты
соревнование
19.12
Вт
«Новогодняя фантазия»
Украшения для класса
20.12
Ср
Изготовление балластного киля, установка его на корпус
Практическое занятие
21.12
Чт
Кто такой Г.К.Жуков?
Экскурсия в музей
22.12
Пт
«Весь мир наполнен чудесами»
Конкурсная игровая программа
23.12
Пн
«Фейерверки и петарды – это радость или грусть?»
беседа
26.12
Вт
Графический редактор Paint
Практическое занятие
27.12
Ср
Изготовление рангоута
Практическое занятие
28.12
Чт
Строительство снежного городка
29.12
Пт
Новогоднее представление
праздник
30.12
Третья четверть
Ср
Изготовление паруса, сборка парусного вооружения
Практическое занятие
11.01
Чт
“Здоров будешь – все добудешь”
Час полезной информации
12.01
Пт
«Великий фантазёр»
Литературный час по пр. Н. Носова
13.01
Пн
“Как уберечься от травм”
беседа
16.01
Вт
«Знатоки ботаники»
Экологический турнир
17.01
Ср
Сборка, отделка модели
Практическое занятие
18.01
Чт
Что такое Холокост?
Экскурсия в музей
19.01
Пт
«Ловкий, смелый, умелый»
соревнование
20.01
Пн
“Как уберечься от мороза”
беседа
23.01
Вт
«Это всё кошки»
Познавательный час
24.01
Ср
Знакомство с простейшими моделями контурного корабля
Обзорная беседа
25.01
Чт
Гостевой этикет
познавательный час
26.01
Пт
«Хроника родной школы»
Экскурсия в музей
27.01
Пн
“Предосторожности при обращении с животными”
беседа
30.01
Вт
«Крокодил»
Аппликация из цветной бумаги
31.01
Ср
Виды кораблей
Обзорная беседа
1.02
Чт
“Об этом нужно знать каждому” (права и обязанности ребёнка)
правовой час
2.02
Пт
«Наш край в стихах и прозе»
Литературный час
3.02
Пн
«Поговорим зимой о витаминах»
беседа
6.02
Вт
«Это всё собаки»
Познавательный час
7.02
Ср
Технология изготовления контурной модели корабля
Практическое занятие
8.02
Чт
«Сплочённый коллектив – это какой коллектив?»
Беседа диспут
9.02
Пт
«Есть - чтобы жить или жить чтобы есть?»
Познавательный час
10.02
Пн
“Прививки от болезней”
беседа
13.02
Вт
«Знатоки зоологии»
Экологический турнир
14.02
Ср
Изготовление отдельных частей и сборка модели
Практическое занятие
15.02
Чт
“Если мы мальчишки, то мы богатыри”
праздник
16.02
Пт
“Рыцарские манеры”
конкурсная программа.
17.02
Пн
«Сосульки и гололёд – зимние напасти»
беседа
20.02
Вт
«Защитникам Отечества»
Изготовление поделки
21.02
Ср
Простейшая модель катера с резиновым двигателем
Практическое занятие
22.02
Пт
«Спасибо, пожалуйста, здравствуйте»
Беседа на этическую тему
24.02
Пн
“Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте”
беседа
27.02
Вт
Текстовый редактор Microsoft Word
занятие
28.02
Ср
Классификация катеров
Обзорная беседа
1.03
Чт
“Мамы разные нужны, мамы всякие важны ”
развлекательная игровая программа
2.03
Пт
«Души и сердца вдохновенье!»
Литературная викторина
3.03
Пн
Что такое наркомания?
беседа
6.03
Вт
«Рождённые ползать»
Игровая программа
7.03
Чт
«Сказочный алфавит»
Шоу - викторина
9.03
Пт
“Пасхальная корзинка”
поделка
10.03
Пн
«Откуда берутся грязнули?»
беседа
13.03
Вт
Значение кнопок клавиатуры
занятие
14.03
Ср
Процесс постройки современных судов
Практическое занятие
15.03
Чт
«Мода – зеркало прошлого, настоящего, будущего»
Путешествие во времени
16.03
Пт
Что такое половодье?
беседа
17.03
Четвертая четверть
Пн
Пищевые отравления
беседа
27.03
Вт
«Масленица – кормилица»
Поделка из бумаги
28.03
Ср
Теоретический чертёж судна
Практическое занятие
29.03
Чт
«От Земли до Луны все ребята знать должны»
Час познаний и открытий
30.03
Пт
«Улыбка каждому к лицу»
Развлекательная программа
31.03
Пн
Тренинг безопасного поведения
Беседа - практикум
3.04
Вт
«Звёздам навстречу»
Урок - путешествие
4.04
Ср
Технология изготовления модели катера
Практическое занятие
5.04
Чт
Подвиг Н. Гастелло
Экскурсии музей
6.04
Пт
«В поисках пропавших букв»
Игровая программа
7.04
Пн
Моё волевое поведение
беседа
10.04
Вт
«Подводная Одиссея»
Заочное путешествие
11.04
Ср
Изготовление и сборка модели
Практическое занятие
12.04
Чт
“Текстовый редактор Miсrosоft Word
практикум
13.04
Пт
« Что за прелесть эти сказки?»
Литературное лото
14.04
Пн
Изготовление простейших электрифицированных моделей
поделка
17.04
Вт
«Аистята»
Поделка из бумаги
18.04
Ср
Модель подводной лодки с резиномотором
Практическое занятие
19.04
Чт
День народного единства
Экскурсия в музей
20.04
Пт
«Кис – кис - шоу»
праздник
21.04
Пн
«Осторожно: мыши!»
беседа
24.04
Вт
Знакомство с программой Power Point
занятие
25.04
Ср
Знакомство с подводными лодками
Обзорная беседа
26.04
Чт
«Автомат АК»
Экскурсия в музей
27.04
Пт
Работа с бумагой “Открытка ветерану”
поделка
28.04
Вт
«Мы помним их имена» (о героях – земляках)
Патриотический час
2.05
Ср
Изучение чертежей и технического описания
Практическое занятие
3.05
Чт
«Сталинградская битва»
Экскурсия в музей
4.05
Пт
Подарок ветерану
Изготовление поделки
5.05
Пн
Встреча с ветеранами 361 ЗАП
Праздник-концерт
8.05
Ср
Изготовление подводной лодки и пробные запуски
Практическое занятие
10.05
Чт
«Победа над Японией»
Экскурсия в музей
11.05
Пт
«Я читаю письма»
Познавательный час о войне
12.05
Пн
«Осторожно: клещи!»
беседа
15.05
Вт
«Нападают – защищайся!» (о ядах в растительном и животном мире)
Познавательный час
16.05
Ср
Изготовление подводной лодки и пробные запуски
Самостоятельная работа
17.05
Чт
“Международный День семьи”
конкурс рисунков и сочинений
18.05
Пт
«Кто такой Н.Н.Миклухо – Маклай?»
Экскурсия в музей
19.05
Пн
Вспомним о красивой улыбке
беседа
22.05
Вт
«Красота в миниатюре»
Изготовление поделки из бросового материала
23.05
Ср
Заключительное занятие
Практическое занятие
24.05
Чт
Поведение во время летних каникул
беседа
25.05
Пт
«Выпускной вечер»
праздник
26.05
Список литературы
Виталева Т.И. Калейдоскоп праздников: учебно-методическое пособие – М.: Издательство “Экзамен”, 2011
Гайдина Л.И. Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий: 1-4 классы –М.: ВАКО,2012
Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений – М.: Издательский центр”Академия”,1999
Гончарова Н.М. Внеклассные мероприятия в коррекционных классах – Волгоград: Учитель, 2007
Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. – М.:ВАКО, 2004
Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия: 4 класс. – М.:ВАКО,2011
Максимова Т.Н. Классные часы: 4 класс. –М.:ВАКО,2011
Обухова Л.А. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы( 1-4 классы). –М.:ВАКО,2008
